沈旻旻

摘 要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出了藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)和要求，要求幼兒園要遵循幼兒身心發(fā)展特點需求，不斷為幼兒創(chuàng)設(shè)出符合幼兒年齡特點的藝術(shù)區(qū)域空間，讓幼兒在藝術(shù)區(qū)域空間中施展自我，提高幼兒的藝術(shù)細胞。而針對于美術(shù)區(qū)域活動空間而言，其是幼兒區(qū)域活動空間必不可少的領(lǐng)域，幼兒深入其中，對于幼兒動手能力的發(fā)展、大腦思維的促進、精細動作的協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)都大有裨益。將美術(shù)材料有效投放美術(shù)區(qū)域空間，為幼兒的創(chuàng)新提供了可操作的空間和材料，本文主要就瓶罐這一材料的有效投放，分析和研究幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的有效開展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動; 創(chuàng)意; 瓶罐材料

中圖分類號：G613.6? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）12-093-001

當(dāng)下，隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，美術(shù)教育活動愈發(fā)凸顯自身的教育價值，而美術(shù)材料的有效投放則是美術(shù)活動發(fā)揮自身價值的有效途徑。美術(shù)材料的投放要注重實效性，注重身邊材料的有效挖掘，將瓶罐材料投放美術(shù)活動中，不僅取材方便，而且可操作性強，是幼兒喜歡的材料之一。在瓶罐材料的有效投放下，幼兒能夠充分挖掘瓶罐的藝術(shù)價值，進行各種有效性的操作，實現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)活動的同時展現(xiàn)出實踐的價值意義。

一、瓶罐材料的美術(shù)趣味活動引導(dǎo)

興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下，幼兒能夠?qū)τ诿佬g(shù)活動產(chǎn)生好感，進而有效地展開活動。在美術(shù)活動中，首先要通過興趣點吸引幼兒，本次美術(shù)活動通過瓶罐材料吸引幼兒的注意力，是將身邊材料引入其中，引發(fā)幼兒的好感，并且能夠以《綱要》精神為指導(dǎo)，收集生活中不同的瓶子和罐頭，充分挖掘瓶罐的藝術(shù)潛在價值。巧妙的將它們用于美術(shù)活動中，加以投放各種美工工具，使幼兒能夠進行個性化的創(chuàng)造。提高美術(shù)動手操作能力。在教師的引導(dǎo)下，教師引入豐富多彩的裝飾材料加以修飾，展現(xiàn)出瓶罐的美術(shù)實踐效應(yīng)，幼兒能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生興趣，表現(xiàn)出強烈的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下促使幼兒自主想象、自主操作，體現(xiàn)了幼兒自主進行美術(shù)活動的極大興趣。

二、《瓶罐巧變身》美術(shù)活動開展實踐

（一）美術(shù)活動材料的有效投放

在幼兒美術(shù)活動區(qū)域活動中，材料是十分關(guān)鍵的因素，有了充足有效的材料，幼兒能夠根據(jù)材料實現(xiàn)各種可操作性的活動。本次美術(shù)活動材料取之于生活，將生活的真實性展現(xiàn)給幼兒，能夠讓幼兒邊制作邊感悟生活。瓶罐材料的有效投放主要是讓幼兒根據(jù)瓶罐展開聯(lián)想，進而進行各種有效性的美術(shù)實踐活動，瓶罐材料的美術(shù)實踐活動有很多，幼兒可以隨意進行選擇，自主進行操作，極大地提升了幼兒的自主操作能力。同時，在瓶罐材料的有效投放下，幼兒還能夠結(jié)合其它材料進行再創(chuàng)作，表達出與眾不同的美術(shù)實踐活動。由此可見美術(shù)材料投放的重要性與有效性，幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下進行搜集瓶罐材料，培養(yǎng)他們善于觀察、善于思考的能力。

（二）美術(shù)實踐內(nèi)容的有效操作

美術(shù)材料投放到既定的美術(shù)活動空間中，幼兒能夠根據(jù)材料實施操作，此項環(huán)節(jié)是鍛煉幼兒的實踐操作能力，在實踐操作過程中，幼兒能夠鍛煉自身的動手能力，提高手眼腦的靈活協(xié)調(diào)能力。瓶罐材料在幼兒的自主實踐下，每個幼兒都有自己的自主性表達，有的幼兒直接借助于瓶罐材料，在瓶罐材料上進行改觀，比如糖糖和涵涵一同將塑料雪碧瓶剪開，然后一條條地在瓶身上剪，剪完再卷，不一會兒雪碧瓶變成了一個小花籃，在花籃里插上她們喜愛的小花，非常漂亮。樂樂將好幾個塑料瓶罐材料用剪刀裁剪開來，然后他開始組合，組合好以后瓶罐變身成為一個五彩小汽車。婧婧則將瓶罐輔以各種裝飾材料，進行藝術(shù)改造，形成了與眾不同的藝術(shù)作品。每個小朋友都在通過自己的想象表達出自己心目中的作品，實現(xiàn)了瓶罐的變身，各種豐富多彩的瓶罐藝術(shù)作品展現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)意思維能力和實踐操作能力，同時也展現(xiàn)出幼兒自主創(chuàng)作過程的快樂。

（三）美術(shù)實踐作品的積極評價

幼兒的年齡段決定著他們的喜好特點，對于幼兒這個年齡段，他們需要被肯定，被肯定的幼兒表現(xiàn)出更加自信的一面，能夠積極主動地進行各種有效性活動。在美術(shù)活動過程中，要注重評價的作用，幼兒的作品完成后，要積極對于幼兒的勞動成果進行評價，讓幼兒對于自己的作品有新的認(rèn)識。在評價過程中，幼兒不僅對于自己的作品有新的認(rèn)識，而且還能夠欣賞到其他小朋友的作品，并從中收獲更多的認(rèn)識。如此豐富多彩的畫面結(jié)合在一起，幼兒的思維能力得到了很大的提升，能夠開拓幼兒的視野。在相互欣賞過程中，幼兒獲得了對于作品的多種認(rèn)識，能夠看到其他小朋友與自己作品的與眾不同之處，從而有效拓展思維能力，想象能力得到了極大的提升。

綜上所述，通過對于《瓶罐巧變身》美術(shù)活動的開展實踐活動進行分析和研究不難看出，幼兒美術(shù)活動是3—6歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動，反映幼兒對周圍現(xiàn)實生活的認(rèn)識和體驗。幼兒美術(shù)不僅具有濃厚的趣味性，還具有強烈的情感性，又直觀又形象，是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術(shù)形式。將瓶罐材料引入美術(shù)活動中，體現(xiàn)了材料的自然性、真實性，符合幼兒教育教學(xué)的特點，幼兒通過教師的引導(dǎo)，通過自主性的有效表達，展現(xiàn)出豐富多彩的藝術(shù)作品，不僅提升了幼兒的動手操作能力，也提升了幼兒的創(chuàng)意思維表達能力。

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