牛宇宏

摘 要：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)合應(yīng)用對(duì)于當(dāng)前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量等方面起著非常重要的作用?；陧?xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用必要性分析的層面上，強(qiáng)化中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法的創(chuàng)新結(jié)合分析對(duì)于實(shí)際教學(xué)工作改革創(chuàng)新具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);項(xiàng)目教學(xué)法;結(jié)合應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法作為當(dāng)前中職教育教學(xué)工作創(chuàng)新進(jìn)行的重要應(yīng)用方法之一，能夠給與學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師運(yùn)用項(xiàng)目教法能夠?qū)⑾到y(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容按照不同的原則和目標(biāo)分割為小塊的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用不同的教學(xué)步驟，在學(xué)生領(lǐng)會(huì)到教學(xué)任務(wù)的層面上，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，在思維拓展的層面上，同時(shí)提升實(shí)踐動(dòng)手能力。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用整體上在當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能夠明確突破中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的困境，具有非常重要的方法創(chuàng)新意義。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的必要性分析

1.突破當(dāng)前教學(xué)過(guò)渡注重理論教學(xué)的困境。中職計(jì)算機(jī)在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中，雖然相比以往教學(xué)模式不斷創(chuàng)新改進(jìn)，教學(xué)水平整體上得到了極大的提升，但是不能夠忽視的則是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中仍然注重教學(xué)理論知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)實(shí)踐操作技能的獲得和訓(xùn)練應(yīng)用。這也是我國(guó)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題。中職教育教學(xué)體系其本身作為專業(yè)性人才培養(yǎng)的平臺(tái)之一，在實(shí)際教學(xué)中，必須注重人才理論與實(shí)踐的結(jié)合，針對(duì)這一根本目的的完成，突出創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，將知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)、靈活的向?qū)W生展現(xiàn)，學(xué)生自身向教師提出學(xué)習(xí)的需求，以此推動(dòng)教師加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐技能的傳輸和教學(xué)。

2.項(xiàng)目教學(xué)法符合中職學(xué)生特點(diǎn)。中職學(xué)生作為基礎(chǔ)素質(zhì)較差的學(xué)生，在實(shí)際接受系統(tǒng)化和專業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中，其本身存在一定的困難性。而在面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)困難的當(dāng)下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，必須從學(xué)生本身特點(diǎn)出發(fā)，在使用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，能夠?qū)⒉煌挠?jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容有組織、有條理、有邏輯的前后銜接、組合在一起，以此在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法的結(jié)合應(yīng)用分析

1.教學(xué)目標(biāo)明確分析。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，從根本上而言，其是為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。所以，為了保證項(xiàng)目教學(xué)法不會(huì)偏離整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先就需要保證教學(xué)目標(biāo)明確化存在?；谝陨戏治?，一方面，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)教師需要認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的必要性，因此在抱有將項(xiàng)目教學(xué)法穿插到教學(xué)過(guò)程的想法下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容明確樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向作用，引導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)法有效落實(shí);另一方面，教學(xué)目標(biāo)在融入到項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，注重整體教學(xué)目標(biāo)制定層面上教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化，在細(xì)微的教學(xué)目標(biāo)指引下，更加能夠保證項(xiàng)目教學(xué)法落實(shí)過(guò)程和完成結(jié)果的合理性。

2.項(xiàng)目教學(xué)法前期準(zhǔn)備工作到位。項(xiàng)目教學(xué)法在正式應(yīng)用之前，必須做好前期準(zhǔn)備工作。前期準(zhǔn)備工作主要包括：首先 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)梳理，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，各個(gè)小組準(zhǔn)備所需要的學(xué)習(xí)資料。其次，教師引導(dǎo)小組對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化理解，在深入了解教學(xué)目標(biāo)的層面上，督促小組展開(kāi)具體的學(xué)習(xí)。最后，教師在輔導(dǎo)的過(guò)程中，積極為學(xué)生準(zhǔn)備項(xiàng)目完成所需要的教材，在小組準(zhǔn)備過(guò)程中遇到困難的情景下，給與幫助，提升項(xiàng)目完成效率。

3.項(xiàng)目操作到位。不同的項(xiàng)目小組在實(shí)際項(xiàng)目操作的過(guò)程中，會(huì)遇到不同的困難，為了項(xiàng)目完成效率，教師要加強(qiáng)對(duì)不同小組學(xué)生項(xiàng)目完成操作的巡視，面對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生，積極引導(dǎo)和幫助解決，但是在問(wèn)題解決的過(guò)程中注重引導(dǎo)式解決，并不是直接給與答案，讓學(xué)生更好的吸收計(jì)算機(jī)知識(shí)。教師在項(xiàng)目操作中的指導(dǎo)要合理把握其指導(dǎo)的尺度，保證學(xué)生能夠自主性的完整整個(gè)項(xiàng)目操作過(guò)程。

4.項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)有效完成。項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)工作的有效完成是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)落實(shí)的重要環(huán)節(jié)之一。教師評(píng)價(jià)要注重對(duì)項(xiàng)目操作過(guò)程的評(píng)價(jià)和項(xiàng)目完成結(jié)果的評(píng)價(jià)，并且不同項(xiàng)目完成后，學(xué)生在內(nèi)部進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生個(gè)體之間互相評(píng)價(jià)，多種評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用是非常必要的。教師在評(píng)價(jià)中，主張鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到自身學(xué)習(xí)存在的弱點(diǎn)，同時(shí)又能夠?qū)τ?jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)抱有熱情，在以后的學(xué)習(xí)中，更加主動(dòng)的投入到計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

三、小結(jié)

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)合應(yīng)用需要在明確教學(xué)目標(biāo)的層面上，做好項(xiàng)目教學(xué)法前期準(zhǔn)備工作、項(xiàng)目操作過(guò)程順利到位以及教學(xué)評(píng)價(jià)工作到位等方面促使學(xué)生在項(xiàng)目操作完成中，有效學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的困境，提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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