張曉韻

摘 要：在我國基礎(chǔ)教育中，中職教育是為社會培養(yǎng)實(shí)用性、技術(shù)型人才的搖籃，學(xué)校對思想政治教育工作的重視程度直接關(guān)系著職業(yè)技術(shù)教育水平和中職學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校生源主要來自城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，重視對他們的思想政治教育，有助于處于青春期的學(xué)生更好地建立和形成正確的“三觀”，提高他們整體的素質(zhì)，對其未來順應(yīng)社會發(fā)展的要求，擁有正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，個人職業(yè)發(fā)展，都有著積極的影響。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；思想政治教育；職業(yè)技術(shù)教育

當(dāng)前中職學(xué)生以“00后”為主，由于網(wǎng)絡(luò)、新媒體等社交軟件傳播的西方思想價值體系與我國傳統(tǒng)的思想文化形成對撞，再加上市場經(jīng)濟(jì)的影響，處于思想活躍期尚不成熟的中職學(xué)生思想極易受到侵蝕。其主要外在表現(xiàn)包括以下幾種：文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)欲望弱，缺乏進(jìn)取和奮斗的精神和目標(biāo)，自私，以我為中心，過度重視自身的利益，忽視甚至缺乏對傳統(tǒng)道德思想的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，注重享樂，怕吃苦，不愿付出，抗打擊能力差。透過現(xiàn)象探其本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)根本原因在于中職學(xué)校對思想政治教育的重視度不夠，對學(xué)生的社會主義核心價值觀的教育不夠深入。基于此，中職學(xué)校的思想政治教師一方面要在思想上加強(qiáng)對思想政治教育教學(xué)的重視，與時俱進(jìn)地在教學(xué)過程中開展理論聯(lián)系實(shí)際的思想政治教育，提升思想政治教育的質(zhì)量和實(shí)效性，培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)較高的新時代中等職業(yè)技術(shù)勞動者，從而為建設(shè)和諧校園、培養(yǎng)合格的掌握職業(yè)技能的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)前中職學(xué)生思想政治教育工作存在的主要問題

（一）西方文化的沖擊影響

改革開放推動了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時，西方的文化思想也不斷在影響著國內(nèi)人們的社會生活以及教育。“00后”的中職生由于對新鮮事物、文化等的敏感，加之心智尚不成熟，不能很好地分辨和明晰來自西方的事物、思想文化，甚至癡迷于一些不合理的追求，并把它當(dāng)作一種時尚個性，而對學(xué)校的一些教育教學(xué)思想和國家傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出抵觸，產(chǎn)生對立的思想觀點(diǎn)甚至行為，這種情況下，中職生的“三觀”很容易被侵蝕和扭曲，變得崇尚享樂、拜金、功利等，倘若不及時加以糾正，極有可能對中職生的思想觀念以及個人成長發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。

（二）虛擬世界帶來的多元化思想文化沖擊著中職生學(xué)習(xí)、生活的方方面面

筆者作為思想政治教師，根據(jù)對所在中職學(xué)校的網(wǎng)上的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，38.6%的學(xué)生利用手機(jī)、電腦等上網(wǎng)的目的不是輔助學(xué)習(xí)、提高成績，而是娛樂、聊天等；而問卷總數(shù)中70%的學(xué)生中又有32.4%的學(xué)生或多或少會利用網(wǎng)絡(luò)工具輔助自己的學(xué)習(xí)。由此可以看出，身心成長發(fā)展尚不成熟的中職學(xué)生，沉迷網(wǎng)絡(luò)各種多元化的信息，直接影響到他們對學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)的制訂，削弱著本身就缺乏自控力的他們，沖擊著他們對周遭環(huán)境的認(rèn)識，以此逃避現(xiàn)實(shí)世界，產(chǎn)生消極情緒，缺乏自信和安全感，失去責(zé)任心、進(jìn)取心和自制力，只愿在虛幻的網(wǎng)絡(luò)中找到自認(rèn)為的“自信”和“成就感”，同時缺乏勇氣和應(yīng)對能力。

（三）中職生自身的問題影響著他們的思想政治觀念和價值取向

由于多數(shù)中職學(xué)生來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村，他們多數(shù)都沒有經(jīng)歷高考，基礎(chǔ)文化課成績差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，中職知識的學(xué)習(xí)過程相對吃力，因此極可能導(dǎo)致日后對學(xué)習(xí)和生活的懈怠，不積極，甚至厭學(xué)。青春期的中職生，其生理特點(diǎn)決定了他們這一時期的特殊性——自我自控能力差，綜合能力偏弱，這讓本就有自卑心理的他們會在看待問題、對待事情上更加偏向消極的一面，同時忽視掉自身的諸多優(yōu)點(diǎn)。這種情況下中職生往往會因自控能力差而做出沖動、后悔的事情。上述的兩點(diǎn)，也就使得本就思想不成熟的中職生缺乏對未來的明確目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，而且在進(jìn)入社會后，由于競爭優(yōu)勢弱，會使其對未來失去信心和努力的希望，感到前途迷茫。

（四）中職院校對思想政治教育教學(xué)重要性上的重視度不夠，理念和方式相對落后

中職學(xué)校一直把學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和對他們的職業(yè)技術(shù)教育作為根本和全部，因此重視書本知識，而對思想政治教育教學(xué)則表現(xiàn)出輕視，在教育的觀念和教學(xué)的方式上都顯得脫離學(xué)生和時代。例如，在對中職學(xué)生的實(shí)踐活動中，不能將思想政治教育思想融入其中，使學(xué)生在活動中的思想覺悟得到提升，無法形成正能量的思維，不注重通過各種實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，不能把正確的世界觀、人生觀、價值觀融入豐富多彩的社會實(shí)踐活動當(dāng)中；輕視成才教育，沒有認(rèn)識到無一技之長無法立足社會，沒有把“做人”“做事”貫穿學(xué)校教育全過程；輕視榮辱觀教育，忽視對學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。此外，中職學(xué)校的思想政治教育更多帶有任務(wù)性、隨意性，缺少合理的季度或者年度教學(xué)計(jì)劃，甚至只為了迎合上級行政部門的檢查。另一方面就是中職學(xué)校的中職思想政治教師在隊(duì)伍建設(shè)上嚴(yán)重不足，師資力量薄弱，年輕教師教齡短、經(jīng)驗(yàn)少，而經(jīng)驗(yàn)豐富的思想政治教師數(shù)量少，上述情況都使得中職思想政治教育教學(xué)從觀念到方式都難以得到進(jìn)步和發(fā)展，中職思想政治教育教學(xué)質(zhì)量不高，思想政治教育教學(xué)更成為一句口號，培養(yǎng)出的學(xué)生也就難以有個性化發(fā)展，難以真正成才。

二、增強(qiáng)中職學(xué)校以及學(xué)生思想政治教育的針對性策略

（一）關(guān)注學(xué)生成長，培養(yǎng)中職生自信心

中職學(xué)生自信心的培養(yǎng)和提升，需要學(xué)校強(qiáng)化對思想政治教育工作的力度。首先，教師要在教育教學(xué)中時刻關(guān)注他們的心理成長，多給予鼓勵、肯定、關(guān)愛和欣賞，積極在政治教學(xué)中，及各種的校內(nèi)外活動中給他們自我展示的平臺，使學(xué)生看到自身的閃光點(diǎn)，并認(rèn)識自我、改變自我、提升自我、健康成長，樹立正確的價值觀，從而為自我的未來建立起自信。其次，針對中職學(xué)生當(dāng)前受西方文化經(jīng)濟(jì)影響較大的問題，思想政治教師可以積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體等工具，對學(xué)生開展思想、文化教育，展現(xiàn)中國幾千年的璀璨文明與文化以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所取得的世界成就，提高他們對自己國家的認(rèn)知和了解，增強(qiáng)其民族自豪感和國家榮譽(yù)感，使思想政治教育教學(xué)真正融入和體現(xiàn)社會主義核心價值觀的精髓，真正讓學(xué)生主動認(rèn)清并遠(yuǎn)離西方錯誤的一些思想和文化。最后，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到思想政治學(xué)習(xí)對自身發(fā)展所起到的積極推動作用，使學(xué)生能夠更好地融入到社會發(fā)展的趨勢潮流中，順勢而為，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我。

（二）重視思想政治教育教學(xué)中對中職生的職業(yè)道德教育

首先，思想政治教育要始終要貼合時代職業(yè)要求和精神。道德教育也是思想政治教育的重要組成部分，作為以就業(yè)為目的的中職教育，要將職業(yè)教育和道德教育相結(jié)合，同時再以當(dāng)今社會和國家所提倡的職業(yè)精神為主題，使學(xué)生能夠在職業(yè)中體現(xiàn)道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，體現(xiàn)出自己的愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、盡職盡責(zé)，從而在職業(yè)生涯的發(fā)展中有長足的發(fā)展?jié)摿?。其次，年齡決定了中職生尚不完善的人格，學(xué)校要重視與家庭形成合力，更好地促進(jìn)學(xué)生人格的形成和發(fā)展，助其成長成才。最后，要重視對學(xué)生的規(guī)則教育，無規(guī)矩不成方圓，做人做事都應(yīng)尊重規(guī)則，因此要從客觀出發(fā)，認(rèn)識客觀，從而規(guī)范自我，約束自我，認(rèn)真做事，踏實(shí)做人，從而形成良好的道德行為習(xí)慣、職業(yè)道德精神修養(yǎng)。最后，教師要以正確的“三觀”，協(xié)助學(xué)生為在校學(xué)習(xí)和未來發(fā)展樹立適合恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并為之努力奮進(jìn)。

（三）從觀念上真正重視和認(rèn)識思想政治教育

很多中職學(xué)校存在著重技術(shù)、輕德育的教學(xué)現(xiàn)象，因此中職學(xué)校的思想政治教育不能收到良好的效果。

中職思想政治教育也應(yīng)成為日常教育教學(xué)的重要組成部分，并融入校園文化之中，形成良好向上、積極活躍的校園氛圍。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將思想政治教育滲透和融入教學(xué)和學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)，真正讓思想政治教育服務(wù)學(xué)生，建立起中職學(xué)校思想政治教育工作的工作責(zé)任體系，形成主要領(lǐng)導(dǎo)抓大局、主管領(lǐng)導(dǎo)抓具體、全體教師抓細(xì)節(jié)的思想教育工作格局，加大對思想教育的保障力度和參與力度，為提高教育質(zhì)量提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)；不斷強(qiáng)化中職學(xué)校思想政治教育教師專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，真正形成有實(shí)力、有后勁的師資隊(duì)伍，使每個教師都能夠樹立正確的教育觀，熱愛所從事的工作，拓寬自己的知識儲備，完善和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，從而更加適應(yīng)中職學(xué)生職業(yè)道德教育的需求，不斷提高對中職學(xué)生的思想教育能力，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（四）拓展延伸多種形式的中職思想政治教育，思考當(dāng)前開展思想政治教育的有效載體

處于青春期和思想成長期的中職學(xué)生具有思想上的多樣性，這也決定了思想政治教育本身的復(fù)雜性。為此，中職思想政治教育應(yīng)當(dāng)以生為本，貼合時代要求，積極探索新形勢下的思想教育的有效載體，并拓展延伸思想教育。一是堅(jiān)持導(dǎo)向作用。學(xué)校是開展思想政治教育的主陣地，中職學(xué)校要增強(qiáng)責(zé)任意識，認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是中職學(xué)校的使命，使學(xué)生在學(xué)校期間形成和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是建立并保持師生間良好的溝通。思想政治教師不僅要對學(xué)生傳授應(yīng)有的理論知識，還要真正重視學(xué)生在課堂中的主體地位，切實(shí)加強(qiáng)師生間的溝通交流，起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，創(chuàng)造濃厚的思想教育氛圍。三是創(chuàng)新改進(jìn)思想政治教育教學(xué)的方式。要體現(xiàn)思想政治教育的職業(yè)教育特點(diǎn)，并與時代思想和特點(diǎn)融合，賦予思想政治教育職業(yè)特性。另外，中職學(xué)校要真正將思想政治教育教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃中，保時保量開展課程教學(xué)。四是弘揚(yáng)正能量。積極打造中職學(xué)生與正能量相結(jié)合的校園文化，大力開展主題鮮明、寓教于樂的“校園文化”活動。用正確思想教育人、優(yōu)秀文化引導(dǎo)人、良好精神鼓勵人，讓正能量來影響中職學(xué)生，達(dá)到發(fā)展學(xué)生優(yōu)良品德的目的。

三、結(jié)語

總之，學(xué)校思想政治教育教學(xué)是整個教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是時代不斷進(jìn)步的要求和現(xiàn)代以及未來教育發(fā)展的需要，理應(yīng)得到重視。中職院校應(yīng)當(dāng)不斷從時代和教育的新特點(diǎn)、新要求及每一代學(xué)生思想特點(diǎn)出發(fā)，不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)觀念和方法，將思想政治教學(xué)與職業(yè)技能教育融合，體現(xiàn)中職教育的特色，同時也要重視思想政治教師隊(duì)伍的長遠(yuǎn)建設(shè)和培養(yǎng)，真正為中職生的發(fā)展起到指導(dǎo)和服務(wù)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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