鄔慶兒

（廣州市廣播電視大學(xué)，廣東 廣州 510091）

一、引言

教師是教育發(fā)展的第一資源?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 — 2020年）》明確提出，以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍。在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，英語(yǔ)教師承載著學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)、教學(xué)和科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)的重任，但他們?cè)诮虒W(xué)方面承擔(dān)了較重的工作任務(wù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力有待加強(qiáng)；科研方面也是他們的弱項(xiàng)，相關(guān)的研究相當(dāng)匱乏，本研究擬以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)型組織理論和社會(huì)文化理論等為依據(jù)，探討遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)定位，分別從內(nèi)部和外部環(huán)境建設(shè)及發(fā)展路徑等方面，探索英語(yǔ)教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展模式構(gòu)建，幫助遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)教師在教書(shū)育人、科學(xué)研究的職業(yè)發(fā)展中開(kāi)創(chuàng)一條可行之路。

二、遠(yuǎn)程英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)“教學(xué)與科研”結(jié)構(gòu)性改革的必要性分析

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，豐富了教學(xué)的場(chǎng)景，也促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育教學(xué)。

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展背景下遠(yuǎn)程教育教學(xué)新途徑的需求

科研價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑在教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的提高必須基于科學(xué)研究。教學(xué)和科研的密切結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。教師通過(guò)跟蹤遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的前沿理論和技術(shù)，在教學(xué)中以新技術(shù)為手段，以理論為指導(dǎo)，改進(jìn)教師教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)和科學(xué)的設(shè)計(jì)，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式教學(xué)，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打開(kāi)學(xué)生思路。教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行總結(jié)和提升理論，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)的相融合，并將其更新于人才培養(yǎng)中，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的手段更適應(yīng)新時(shí)代，培養(yǎng)的學(xué)生更符合時(shí)代的要求。

進(jìn)入二十一世紀(jì)的第二個(gè)十年，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展給遠(yuǎn)程教育帶來(lái)了新的方式，推動(dòng)了教育觀念的改變，在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織管理等方面呈現(xiàn)了較強(qiáng)的影響力。網(wǎng)絡(luò)課程、視頻課程、微課等新型的教學(xué)模式不斷地出現(xiàn)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也豐富了教學(xué)手段。面對(duì)新形勢(shì)新手段，遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)教師不能僅滿(mǎn)足于專(zhuān)業(yè)方面的提升，還要從教學(xué)理念和模式入手，通過(guò)更新對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織管理以及教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)過(guò)程的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，構(gòu)建新的教學(xué)模式，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）新時(shí)代背景下遠(yuǎn)程英語(yǔ)深化教學(xué)改革的要求

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，也為遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育注入了更多的開(kāi)放性和互動(dòng)性。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以采集分析和挖掘?qū)W習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)造更具個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以依托互聯(lián)網(wǎng)，利用電子設(shè)備、電腦、手機(jī)和平板等智能終端，有效地利用網(wǎng)絡(luò)上高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)行為、作業(yè)完成情況等進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，更詳細(xì)、直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。

（三）遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)教師提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展力的關(guān)鍵

戴爾·卡耐基認(rèn)為，一個(gè)人的成功，15%是個(gè)人的努力，85%源于和他人的合作。在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師憑單打獨(dú)斗已經(jīng)無(wú)法勝任繁雜的教學(xué)工作與現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育教學(xué)深度融合的需求。建立遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，有助于幫助團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)合作，使團(tuán)隊(duì)成為教師獲取知識(shí)的有效途徑，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)成為提升技能的有效路徑，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，豐富已有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展現(xiàn)代信息技術(shù)等知識(shí)范圍，彌補(bǔ)個(gè)人的知識(shí)盲點(diǎn)，加快教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在團(tuán)隊(duì)中，形成團(tuán)隊(duì)成員良好的集體榮譽(yù)感和凝聚力，對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)材料毫無(wú)保留地跟團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行共享，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)更新和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才能在教學(xué)實(shí)踐中，引領(lǐng)學(xué)生不斷地探索和進(jìn)取，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)盡快地適應(yīng)新形勢(shì)、新要求。

三、遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)研究

（一）理論依據(jù)

1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主動(dòng)加工，而且需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行合作互動(dòng)，通過(guò)參與到某個(gè)共同體的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)討論交流、觀點(diǎn)爭(zhēng)論、互補(bǔ)及修改等方式共享集體思維成果，完成知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的高速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育呈現(xiàn)多學(xué)科的交叉和滲透，從事遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的教師由于學(xué)科限制，僅憑個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)很難同時(shí)滿(mǎn)足教學(xué)和科研的發(fā)展需求。通過(guò)建立教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的理論引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，通過(guò)交流互動(dòng)，頭腦風(fēng)暴，對(duì)教學(xué)方法選擇、技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段、教學(xué)模式等進(jìn)行重組和重構(gòu)，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2.學(xué)習(xí)型組織理論

“學(xué)習(xí)型組織是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)奇氛、充分發(fā)揮成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的，能持續(xù)發(fā)展的組織?！盵1]學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)要素包括建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、改變心智模式、自我超越和系統(tǒng)思考。在學(xué)習(xí)型組織中，要求團(tuán)隊(duì)成員形成共同愿景，堅(jiān)守工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念，進(jìn)行終身的和全過(guò)程的自主學(xué)習(xí)和自主管理，以開(kāi)放求實(shí)的心態(tài)互相切磋，互動(dòng)思考、協(xié)調(diào)合作，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員與工作的真正融合，產(chǎn)生巨大的、持久的創(chuàng)造力。

3.社會(huì)文化理論

社會(huì)文化理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體與環(huán)境和他人不斷互動(dòng)的社會(huì)建構(gòu)過(guò)程。[2]社會(huì)文化理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種社會(huì)活動(dòng)，并非孤立的個(gè)人行為，個(gè)體可以利用各種中介，通過(guò)和比自己能力更強(qiáng)的同伴的互動(dòng)，在其引導(dǎo)和幫助下，獲得最大程度的學(xué)習(xí)和發(fā)展，推動(dòng)學(xué)習(xí)不斷向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的主觀能動(dòng)性對(duì)其新知識(shí)新理解的形成和新活動(dòng)的參與方式中起著重要作用。通過(guò)建立遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，可以增進(jìn)英語(yǔ)教師間的交流，產(chǎn)生思想火花，促進(jìn)教師重構(gòu)知識(shí)，拓展視野。

（二）目標(biāo)定位

遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，致力于立足遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域，培養(yǎng)保持著足夠的激情和凝聚力，創(chuàng)新教育教學(xué)和科研理念，教學(xué)和科研能力不斷地提升，不斷地推動(dòng)遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展和提升。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一是確定共同愿景，明確業(yè)績(jī)目標(biāo)，形成合作高效、共享共贏、創(chuàng)新發(fā)展的基本理念，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作激情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力；第二是科學(xué)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)由顧問(wèn)、帶頭人、骨干教師、青年教師和管理人員等組成。團(tuán)隊(duì)組成以老帶新，年齡結(jié)構(gòu)合理，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)；第三是合理分工，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮所長(zhǎng)，積極溝通，形成合力，互相促進(jìn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新的能力，提高團(tuán)隊(duì)的整體運(yùn)作效能；第四是要不斷地推動(dòng)績(jī)效提升。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該在教學(xué)和科研方面形成閉合的良性循環(huán)，用理論指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)和提升，促進(jìn)科研的進(jìn)一步發(fā)展，再進(jìn)一步將最新的科研成果引入教學(xué)工作中，達(dá)到教學(xué)科研的螺旋式提升。

（三）發(fā)展模式

1.內(nèi)部結(jié)構(gòu)建設(shè)

對(duì)于遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，首先是專(zhuān)兼職教師結(jié)合。要求以教研相長(zhǎng)、學(xué)科互補(bǔ)為原則，在聘請(qǐng)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域和英語(yǔ)教育領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)遠(yuǎn)程英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和科研進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，還要進(jìn)一步邀請(qǐng)行業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家參與團(tuán)隊(duì)，利用行業(yè)專(zhuān)家豐富的技能經(jīng)驗(yàn)和對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確把握，對(duì)專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)、課程實(shí)踐等方面給予指導(dǎo)，提升在校教師的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)技能，彌補(bǔ)他們的短板。對(duì)于外聘專(zhuān)家和行業(yè)專(zhuān)家，需要進(jìn)行詳細(xì)了解，精心篩選，建立完善的考核制度，對(duì)其指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的過(guò)程進(jìn)行記錄及監(jiān)控和考評(píng)，達(dá)到目標(biāo)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，未達(dá)目標(biāo)的給予淘汰，提高外聘專(zhuān)家和行業(yè)專(zhuān)家的積極性和責(zé)任感。

其次是要構(gòu)建科學(xué)的教師梯隊(duì)科研團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)帶頭人的選拔是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)該具有良好的教學(xué)、專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)水平和科研能力，能夠影響和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)其他成員通過(guò)開(kāi)展合作，逐步開(kāi)展教學(xué)和科研相關(guān)的工作，逐漸地提升教學(xué)與科研創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平。團(tuán)隊(duì)的骨干教師應(yīng)該有一定的教學(xué)實(shí)踐能力，能夠按照專(zhuān)家和團(tuán)隊(duì)帶頭人的要求，帶領(lǐng)青年教師積極推動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展教學(xué)科研，整個(gè)團(tuán)隊(duì)以各種教學(xué)和科研項(xiàng)目為抓手，通過(guò)“傳幫帶”，協(xié)同發(fā)展，提升教學(xué)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)科研能力的同步提升，使教學(xué)中面臨的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)為科學(xué)研究提供新思路和課題來(lái)源，科研活動(dòng)也成為教學(xué)的起點(diǎn)和延伸，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科研成果和教學(xué)互動(dòng)的及時(shí)轉(zhuǎn)化。

2.外部環(huán)境建設(shè)

團(tuán)隊(duì)外部環(huán)境的建設(shè)包括完善教學(xué)和科研環(huán)境、營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)文化及建立良好的團(tuán)隊(duì)發(fā)展保障機(jī)制等三個(gè)方面。

首先是完善教學(xué)和科研環(huán)境。經(jīng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)成員和專(zhuān)家多方協(xié)調(diào)溝通、頭腦風(fēng)暴后，明確團(tuán)隊(duì)近期發(fā)展方向和目的，申請(qǐng)科研項(xiàng)目，并以科研項(xiàng)目為依托，一方面，大力推進(jìn)遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，對(duì)各種資源進(jìn)行收集和整理、補(bǔ)充和完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，為開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供充分的教學(xué)準(zhǔn)備；另一方面，組織團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展學(xué)情分析、教材研究、媒體選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備工作，為科學(xué)開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供先決條件。同時(shí)，加強(qiáng)與相關(guān)研究機(jī)構(gòu)加深交流，建立資源共享途徑，為團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)和科研提供最先進(jìn)的研究成果，為團(tuán)隊(duì)工作開(kāi)展提供強(qiáng)大的支持。

其次是營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)文化。遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)文化主要表現(xiàn)在精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化等方面，主旨在凝聚團(tuán)隊(duì)人協(xié)作創(chuàng)新的精神品格，體現(xiàn)在對(duì)共同愿景的追求，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的提升和相促進(jìn)。團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)造以人為本的人文環(huán)境，團(tuán)隊(duì)成員要互相尊重、互相理解、互相信任，形成與他人分享成果，交流產(chǎn)生思想火花，結(jié)出豐碩成果的理念；要建設(shè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新精神，協(xié)作工作的作風(fēng)等行為規(guī)范，用協(xié)作創(chuàng)新的精神潛移默化團(tuán)隊(duì)成員；還要注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)體的聰明才智，個(gè)人的聰明才智是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的肥沃土壤，只有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)體的聰明才智，才能更好地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)和科研成果的及時(shí)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

最后是建立良好的團(tuán)隊(duì)發(fā)展保障機(jī)制。團(tuán)隊(duì)的協(xié)作創(chuàng)新機(jī)制以及發(fā)展評(píng)價(jià)體系是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展保障，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作創(chuàng)新機(jī)制也是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重難點(diǎn)，包括如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新的動(dòng)力和確保團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)效運(yùn)行。一方面要制定目標(biāo)，適合團(tuán)隊(duì)成員高度認(rèn)可的目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)凝聚力的源泉，是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的航向標(biāo)，也是激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的制定要適當(dāng)，不能太高也不能太低，太低了不能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)和科研能力的發(fā)展，目標(biāo)太高團(tuán)隊(duì)成員觸及不到，傷害團(tuán)隊(duì)成員的積極性，應(yīng)該在專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)才，團(tuán)隊(duì)成員“跳一跳”“努把力”就能夠完成的目標(biāo)；另一方面要建立團(tuán)隊(duì)運(yùn)行制度，需要予以制度的創(chuàng)新，在教學(xué)改革、資源利用和經(jīng)費(fèi)使用等方面給與自主權(quán)和一定的支持和保障，對(duì)團(tuán)隊(duì)從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)成員的積極性，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展。

（四）發(fā)展路徑

根據(jù)前文所述，筆者總結(jié)遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑如下：

1.調(diào)研判斷：團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人通過(guò)調(diào)研判斷，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)際能力、教學(xué)和科研基本情況，結(jié)合最新理論和觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)、近期及遠(yuǎn)期規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)發(fā)展實(shí)施方案等。

2.理論學(xué)習(xí)：團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，有針對(duì)性地開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和研究。

3.反思研究：團(tuán)隊(duì)成員之間通過(guò)真誠(chéng)平等的交流，以理論為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中遇到的種種困難和問(wèn)題，以“既具有普遍性和綜合性的理論維度，又包括特殊性和普遍性的實(shí)踐維度”為原則，[3]教學(xué)與科研相融合，反思并挖掘出共同關(guān)注的核心問(wèn)題，形成有價(jià)值的科研課題，設(shè)計(jì)并開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

4.自我參與：團(tuán)隊(duì)里的每一名成員在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展中都應(yīng)該發(fā)揮不同的作用，共同完成團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家，包括專(zhuān)業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家，應(yīng)該對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)科研實(shí)施過(guò)程中給予及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人是團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)者，任重道遠(yuǎn)，既要統(tǒng)籌考慮團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)期目標(biāo)，也要思考團(tuán)隊(duì)的近期目標(biāo)和具體實(shí)施方案，要在氛圍上、措施上和機(jī)制上進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，形成團(tuán)隊(duì)集體攻關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的氛圍，完成共同愿景；團(tuán)隊(duì)成員也要形成自我參與的積極性，努力提高反思能力、研究能力、溝通能力和論文撰寫(xiě)能力。[4]

5.協(xié)同攻關(guān)：團(tuán)隊(duì)成員在設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，從簡(jiǎn)單入手，定性和定量研究相結(jié)合，在開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)形成團(tuán)結(jié)、民主的氛圍，勇于創(chuàng)新、寬容失敗、合理競(jìng)爭(zhēng)，忠誠(chéng)于共同愿景，協(xié)同合作，投入更多的精力和實(shí)踐開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，共同尋求解決方案，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出最大的努力和貢獻(xiàn)。

6.驗(yàn)證成果：在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)充分發(fā)揮理論對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證，確保教學(xué)的理論支撐和科學(xué)性，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力和參考價(jià)值。[5]

7.教研轉(zhuǎn)化：經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的教學(xué)成果，及時(shí)進(jìn)行理論總結(jié)和提煉，形成研究論文、研究報(bào)告，使團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新密切結(jié)合教學(xué)需求，學(xué)術(shù)體現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)。

在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該充當(dāng)保障大后方的作用，既在政策、資金上給予支持，拓寬他們的發(fā)展路徑，還應(yīng)該為他們創(chuàng)造和諧向上、寬容開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難，確保教學(xué)和科研的順利進(jìn)行。[6]

圖1 遠(yuǎn)程英語(yǔ)教師教研團(tuán)隊(duì)發(fā)展路徑

四、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育在繼續(xù)教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，必須加快各學(xué)科教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的改革與發(fā)展，全面提升學(xué)歷繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。