摘 要：現(xiàn)階段新課改的大背景下，自主合作探究學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為了教師們重視的教學(xué)方法之一，這也是我國大多數(shù)教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，授課老師必須要依據(jù)新課改的具體要求，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們以小組形式進(jìn)行探究，通過這種方式來幫助學(xué)生進(jìn)行更加深入的知識學(xué)習(xí)。那么，在我國的高中思想政治教學(xué)中，我們要如何充分地運用探究合作的學(xué)習(xí)方式來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效率的提高呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，以現(xiàn)階段的社會需求為重點，進(jìn)行了以下分析。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；探究合作學(xué)習(xí)；滲透策略

近些年來，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了教育的迅猛發(fā)展，新課改的不斷推進(jìn)，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了重大的沖擊?，F(xiàn)階段的社會對人才的需求也進(jìn)一步地提高，不僅需要學(xué)生能夠擁有相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力，還要求他們靈活地運用合作探究的學(xué)習(xí)方法。對此，在進(jìn)行高中政治教學(xué)時，教師就需要充分地將探究合作學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到自己的課堂之中，以這種方法來提高課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠盡快地熟悉該種教學(xué)方法，以此來推動他們高中思想政治綜合素養(yǎng)的不斷提升。

一、 實施探究合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的基本原則

首先是主體性原則。在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)中探究合作學(xué)習(xí)的滲透研究時，教師需要先改變自己的教學(xué)觀念，不能再按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來將學(xué)生視為課堂中的傾聽者，而要將他們作為課堂中的主體地位，教師要告訴自己：課堂的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。教師需要以學(xué)生的全面發(fā)展作為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行更加有針對性的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，成為真正的課堂學(xué)習(xí)主體。

其次是激勵性原則。在高中階段學(xué)生的自我意識較強(qiáng)，他們已經(jīng)有了自己的一些想法，在這個時候，教師想要讓他們進(jìn)行更加積極的合作學(xué)習(xí)，那么就需要更多的對他們進(jìn)行贊美，通過大膽的鼓勵來讓學(xué)生積極地嘗試小組合作學(xué)習(xí)法，讓他們能夠勇敢地進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)探究，激發(fā)他們的探究精神，讓他們能夠在團(tuán)體合作的過程中得到較大的突破。比如說在教學(xué)多變的價格的相關(guān)內(nèi)容的時候，針對影響價格的因素，教師可以鼓勵學(xué)生以小組作為單位，通過市場調(diào)查和理論學(xué)習(xí)，分析理論和具體情況的差異，得出自己的小組報告。在《影響價格的因素》和《價格變動的影響》這兩個部分的教學(xué)中，教師都可以使用這樣的教學(xué)方法，并且對表現(xiàn)突出的小組和同學(xué)給予一定的物質(zhì)表揚和精神鼓勵。

二、 掌握正確的課堂教學(xué)策略

在教師上課之前，一定要先對自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個科學(xué)合理的設(shè)置。只有課前準(zhǔn)備足夠完善，才能夠保證課堂流程的順利，教師在上課之前就要先將合作學(xué)習(xí)的各個對策以及各個環(huán)節(jié)進(jìn)行構(gòu)思，并簡單地記錄下來，在自己的邏輯中形成一個流暢的過程。其次，在課堂之中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么教師為學(xué)生提供的小組學(xué)習(xí)題目也要進(jìn)行更加科學(xué)合理的設(shè)置，通過更加有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠在合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以此來推動他們自主學(xué)習(xí)能力的全面提高。在完成以上這兩點之后，教師也要確保自己教學(xué)目標(biāo)的明確，一個教學(xué)目標(biāo)不僅僅是為了幫助學(xué)生組織好課堂的各個流程，更是對他們的合作交流活動順利開展有重大的推進(jìn)作用。因此，在每節(jié)課堂教學(xué)之前，教師就先告訴學(xué)生本節(jié)課的基本教學(xué)目標(biāo)，以此來鞭策學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后，教師還要推動小組之間合作意識的增強(qiáng)，通過層次性的教學(xué)來讓各個小組的成員能夠得到一個很好的磨合，并且開展一個順利的課堂討論。在這樣的各個步驟完成之后，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做一個課堂總結(jié)，以此來保證課堂的完整性，通過這樣的一節(jié)課學(xué)習(xí)，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)會反思，讓他們能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

三、 做好課外合作探究

雖然課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)非常重要，但是畢竟課堂時間極為有限，我們也需要將目光更多地投向課下時間，通過課外合作探究來進(jìn)一步地幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的合作能力。課外合作探究需要教師事先安排好相應(yīng)的課題，讓學(xué)生在課后的實踐中進(jìn)行題目的解答。在這個過程中，最基本的就是教師安排好的合作課題了，教師安排并不代表由教師全權(quán)決定，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題的提出，然后在所有的課題中幫助學(xué)生進(jìn)行篩選，選出他們能夠真正實現(xiàn)的內(nèi)容。在課題確定之后，教師就要協(xié)助學(xué)生進(jìn)行分組，這個分組既可以由學(xué)生的興趣來進(jìn)行分類，也可以根據(jù)學(xué)生成績以及表現(xiàn)來精心安排。其次，當(dāng)每個小組都確定好了成員之后，就需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行合作計劃的制定，教師在這個過程中只是引導(dǎo)作用，更多的要讓學(xué)生發(fā)揮他們的主動性，讓各個小組成員承擔(dān)好自己的責(zé)任。再次，在學(xué)生進(jìn)行合作實踐時，教師需要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造好的條件，讓他們的計劃能夠真正的實施，并且為他們提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)。最后，當(dāng)學(xué)生完成了他們的合作探究之后，教師就需要對其進(jìn)行一個檢查，這一檢查可以由各個小組的成果匯報這一形式來進(jìn)行，教師可以讓學(xué)生事先將資料進(jìn)行整理，每個小組派出一個代表來進(jìn)行相關(guān)講解，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說在教學(xué)《面對經(jīng)濟(jì)全球化》這部分內(nèi)容的時候，教師可以鼓勵學(xué)生走上街頭，去采訪店鋪的老板和一些老人，了解他們對于中國近些年來人們?nèi)粘Ｉ钭兓姆治?，然后形成自己的訪談報告。這樣的教學(xué)更加生動和具體，有助于學(xué)生更好地去掌握理論知識。針對每一個人的回答，小組還應(yīng)該自己組織討論，分析這樣的情況是否真實、結(jié)論是否正確。

四、 結(jié)語

在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)中探究合作學(xué)習(xí)的滲透時，教師需要更多地重視起學(xué)生的作用。一方面，教師要讓學(xué)生能夠有更加科學(xué)合理的方法作為行為的指導(dǎo)。另一方面，教師也需要給學(xué)生更多的主動性，讓他們能夠自主地完成相應(yīng)的合作探討。在這個過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識，還能夠進(jìn)一步地提高自己的綜合素養(yǎng)。

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作者簡介：

林豫梅，福建省龍巖市，福建省龍巖市連城縣莒溪中學(xué)。