王勝華

【摘 要】 眾所周知，當(dāng)前我國(guó)的教育改革正在中學(xué)的各個(gè)學(xué)科中如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。中學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生的三個(gè)最重要的學(xué)習(xí)階段中一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵階段。但是對(duì)于中學(xué)化學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們剛剛升入初中，便開(kāi)始接觸化學(xué)，在升入高中后，同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步地鞏固和提高。在這在這些過(guò)程中，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)就十分重要，教師的專業(yè)素養(yǎng)如何，關(guān)系到學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，影響學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及化學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握。尤其是在目前的教學(xué)改革過(guò)程中。教育模式和教育環(huán)境出現(xiàn)了新的變化，如何在這種新的變化中保證同學(xué)們化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，并且保證改革的順利進(jìn)行呢？此時(shí)，我們的中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升就顯得更加重要。那么我們的中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升中面臨著什么樣的問(wèn)題呢？面對(duì)著這些問(wèn)題，我們又應(yīng)該如何解決呢？我們?cè)诒疚闹芯歪槍?duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)的研究與探討，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互交流，共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)? 化學(xué)教師? 專業(yè)素養(yǎng)? 研究與實(shí)踐

前言：對(duì)于一名化學(xué)老師來(lái)講，她的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)科素養(yǎng)，一個(gè)是職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)科素養(yǎng)上，中學(xué)化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)掌握相當(dāng)程度的化學(xué)知識(shí)，并有在中學(xué)基礎(chǔ)上的化學(xué)知識(shí)延伸和深度掌握的能力，對(duì)化學(xué)科目應(yīng)當(dāng)十分熱愛(ài)，并能夠時(shí)刻關(guān)注世界前沿的化學(xué)知識(shí)信息。在職業(yè)素養(yǎng)上，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)?，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)工具的使用，自覺(jué)創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)教育理念和教育環(huán)境的變化有較好的適應(yīng)能力。

一、中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的措施與方法

（一）開(kāi)闊眼界，擴(kuò)展化學(xué)學(xué)科的視野

在新的教育改革的背景下，有些人頭腦不夠清醒，認(rèn)為教學(xué)改革已經(jīng)是一場(chǎng)教學(xué)觀念的顛覆，從此以后，化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主體地位就要讓位了，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，新的教學(xué)改革目的就是促進(jìn)同學(xué)們更加科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，更加全面健康地發(fā)展。因此，教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)的首要一點(diǎn)就是提升自身的化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，我們的教師在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)實(shí)踐后，對(duì)于中學(xué)化學(xué)知識(shí)已經(jīng)爛熟于心了，但是，這一點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育改革要求我們站在更高的位置看待化學(xué)改革，僅僅和往常一樣單純地學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，不利于同學(xué)們化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，不利于啟發(fā)同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與思考，也不利于塑造同學(xué)們完整的化學(xué)觀點(diǎn)和開(kāi)闊的化學(xué)眼界。因此，化學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)開(kāi)闊眼界，瞄準(zhǔn)國(guó)際國(guó)內(nèi)化學(xué)發(fā)展的前沿知識(shí)，與更深層次的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（二）學(xué)會(huì)利用化學(xué)“微課”模式教學(xué)

“化學(xué)微課”成為了最近比較火爆的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，它有著短小、內(nèi)容豐富、突出重難點(diǎn)等多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，我們化學(xué)教師要想提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)制作和利用化學(xué)微課是一個(gè)很好的突破口。例如，我們?cè)谏险n時(shí)，對(duì)于一些比較難以講解，并且比較抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們就可以利用相應(yīng)的化學(xué)微課，以簡(jiǎn)潔、精煉、直觀的方式，促進(jìn)同學(xué)們以最快的速度了解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)然，僅僅利用拿來(lái)的微課輔助同學(xué)們的學(xué)習(xí)是不夠的，我們的化學(xué)教師可以自己嘗試制作微課，學(xué)習(xí)視頻拍攝和剪輯制作的知識(shí)，針對(duì)自己班級(jí)內(nèi)同學(xué)們的具體情況，制作屬于我們自己的微課，可以在更大程度上提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是化學(xué)教師提高自身素質(zhì)繞不開(kāi)的一關(guān)

新的教育改革為我們提供的新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求，但是，我們的化學(xué)老師多數(shù)都是從傳統(tǒng)教育中成長(zhǎng)起來(lái)的，自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩怯邢薜?，然而，作為化學(xué)教師，如果不具備合格有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，那么，我們又談何提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)呢？因此，要提升化學(xué)教師自身素質(zhì)，就必須走過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一關(guān)。首先，我們應(yīng)當(dāng)規(guī)范自身對(duì)于化學(xué)器材的合理使用，了解相關(guān)使用規(guī)范說(shuō)明。其次，我們應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。最后，我們應(yīng)該具備靈活運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的能力，利用日常生活中常見(jiàn)的資料，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以提高同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）立足于現(xiàn)有資源，積極摸索和實(shí)踐新的、有效的化學(xué)教學(xué)方法

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法就是化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中的一把寶劍，招數(shù)用得怎么樣，關(guān)系到這把劍能否發(fā)揮最大的效能。因此，我探索和研究了多種新的教學(xué)方式，例如，小組教學(xué)、自主學(xué)習(xí)探究教學(xué)模式、情境教學(xué)法、開(kāi)辟第二課堂、化學(xué)實(shí)踐應(yīng)用等多種有效的化學(xué)教學(xué)方法，這樣可以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

總結(jié)：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育改革中的各項(xiàng)任務(wù)對(duì)于中學(xué)化學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更大的要求。在不斷前進(jìn)和探索的過(guò)程中，我們中學(xué)化學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)也一定會(huì)暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題。但是我們已經(jīng)取得的成就和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要我們勇于探索，積極進(jìn)取。不論遇到多少問(wèn)題，我們都會(huì)從容應(yīng)對(duì)。相信經(jīng)過(guò)我們的共同努力，中學(xué)化學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)一定可以與新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式相適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 依志達(dá).在新課程下如何提高中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)[J].文理導(dǎo)航， 2017，89（26）：83.

[2] 劉炳華.信息時(shí)代中學(xué)化學(xué)教師信息素養(yǎng)調(diào)查分析[J].教育評(píng)論， 2017，67（12）：149-151.

基金項(xiàng)目：本文系《中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升研究與實(shí)踐》課題的研究成果