陸彬

[摘? ?要]新時(shí)代、新教材，要求初中道德與法治課要做到與時(shí)俱進(jìn)，具有鮮明的時(shí)代特色。教師只有立足新時(shí)代，肩負(fù)新使命;立足新教材，吃透新課標(biāo);立足核心素養(yǎng)，做“四有”教師;立足教法研究，提升教學(xué)實(shí)效，才能打造出具有生命活力的道德與法治課堂。

[關(guān)鍵詞]與時(shí)俱進(jìn);初中道德與法治課;生命活力

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）01-0057-02

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會明確指出，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，深化教育改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。同時(shí)隨著高考改革全面深入推進(jìn)，中考改革策應(yīng)新高考也成為必然趨勢，并統(tǒng)一啟用人教版教材。

面對我國的教育發(fā)展新形勢和教育改革新的歷史定位，作為中學(xué)道德與法治教師應(yīng)如何順應(yīng)新時(shí)代，把握新教材，上好初中道德與法治課是當(dāng)前的重要課題且意義深遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為應(yīng)著重做好以下四點(diǎn)。

一、要立足新時(shí)代，肩負(fù)新使命

十九大報(bào)告指出，將教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，強(qiáng)調(diào)“教育強(qiáng)國”，把握教育的歷史定位，明確教育的本質(zhì)要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。作為初中政治教師必須要站位新時(shí)代，深刻領(lǐng)會中國特色社會主義新時(shí)代的新論斷、我國社會主要矛盾變化的新特點(diǎn)及黨和國家建設(shè)的新要求，引領(lǐng)中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。聚集到課堂教學(xué)中，就是要以十九大精神為指引做好以下幾點(diǎn)。

1.正確理解當(dāng)前社會主要矛盾變化。人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，已成為當(dāng)前社會的主要矛盾，教師在教學(xué)中最重要的是講清楚為什么是“不平衡不充分的發(fā)展”，而不是“落后社會生產(chǎn)”的問題。對此，教師可用社會經(jīng)濟(jì)科技飛速發(fā)展的事實(shí)加以佐證，幫助中學(xué)生理解掌握。如在課堂中播放紀(jì)錄片《厲害了，以我的國》，通過中國高鐵、天眼、墨子量子衛(wèi)星、蛟龍入海、C919大飛機(jī)試飛成功、新能源汽車技術(shù)輻射歐美等事物和事例，不僅讓學(xué)生感受到國家的發(fā)展成就，而且催生了學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任心，提升了學(xué)生的愛國情懷，同時(shí)，也讓學(xué)生明確黨和國家為了滿足人民日益增長的美好生活需要，在不斷努力，且成就斐然，從而使學(xué)生樹立民族自信心。通過以上事例分析有助于學(xué)生深刻理解社會主要矛盾的變化，同時(shí)知道人才資源是第一資源，國家的發(fā)展需要大量不同層次的人才，因此要樹立正確的人才觀、職業(yè)觀和擇業(yè)觀，為中華民族偉大復(fù)興以及“中國夢”的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

2.精準(zhǔn)分析共建“一帶一路”、創(chuàng)辦亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等發(fā)展戰(zhàn)略給中國和世界帶來的發(fā)展變化。我們應(yīng)本著創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，既要加速國內(nèi)經(jīng)濟(jì)中高速發(fā)展增長，也要促進(jìn)“一帶一路”沿線多個(gè)國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展。目前我國綜合國力趕超歐盟、日本，僅次于美國，居世界第二，GDP增長率在6.9%，對世界經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率超過30%?？陀^真實(shí)的數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)了中國積極參與經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域合作，在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)又以自身的發(fā)展更好地促進(jìn)全球共同發(fā)展，展現(xiàn)了中國維護(hù)世界和平與發(fā)展的大國擔(dān)當(dāng)，也是積極構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的生動實(shí)踐。讓學(xué)生了解特色外交的新內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生樹立全球視野，關(guān)心國際形勢，關(guān)注全球問題，熱心國際公益事業(yè)，為世界的和平與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.強(qiáng)化社會主義核心價(jià)值觀教育。教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見》明確指出：“把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程?！秉h的十九大報(bào)告明確指出，要堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系。社會主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成，把社會主義核心價(jià)值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。堅(jiān)持全民行動、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。

初中道德與法治課應(yīng)以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。作為道德與法治課教師，應(yīng)自覺肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的重任，讓社會主義核心價(jià)值觀教育走進(jìn)課堂。比如通過主題實(shí)踐活動“我為微行為點(diǎn)贊”，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊乃至社會生活中親近社會、服務(wù)社會的小事，記錄下來做成PPT，然后在課上交流。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、善于總結(jié)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的生活實(shí)踐能力，使學(xué)生在主題活動中深刻體驗(yàn)到“微志愿——微文明——大文明”的轉(zhuǎn)變需要每一個(gè)人付出實(shí)際行動，這比說教更能讓學(xué)生自覺踐行核心價(jià)值觀。

二、立足新教材，吃透新課標(biāo)

隨著核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的提出以及中、高考制度改革全面深入鋪開，人教版新教材已投入使用。初中思想品德被“道德與法治”人教版統(tǒng)編教材取代，必然會推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的更新。教材的變化首先要求我們吃透新課標(biāo)。新課標(biāo)就是新教材的基本綱要和中心思想，深化理解新課標(biāo)有利于教師抓住重點(diǎn)組織好課堂教學(xué)。

1.要把握新教材。上好道德與法治課的關(guān)鍵是堅(jiān)持以“生”為本，要求教師提前自學(xué)研究新教材，領(lǐng)會新教材編寫的主旨方向，把握新教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)和變化點(diǎn)，尤其理解新教材對學(xué)生品質(zhì)和能力培養(yǎng)的焦點(diǎn)，才能為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，提高教學(xué)效率。

2.課堂要注意呈現(xiàn)出“生活性”，如新課導(dǎo)入生活化、課堂教學(xué)組織形式生活化、教學(xué)情境設(shè)置生活化、教學(xué)活動生活化等等。因?yàn)檫h(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的道德與法治課是無源之水、無本之木，絲毫沒有意義和生命力，所以在課堂教學(xué)中要始終與時(shí)代脈搏同呼吸共命運(yùn)，這才能充分體現(xiàn)道德與法治課的育人功能?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》提出，法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實(shí)際，注重知行統(tǒng)一，要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動、思辨，創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。例如，道德與法治課八年級下冊是法治專冊，如堅(jiān)持憲法至上、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、人民當(dāng)家做主、崇尚法治精神等都是該教材要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，同時(shí)高度關(guān)注對學(xué)生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂中可以把十三屆全國人大一次會議召開，選舉出的新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)人在就職時(shí)進(jìn)行了憲法宣誓，會議還表決通過了《憲法修正案》等事例拿出來與學(xué)生討論交流，如國家領(lǐng)導(dǎo)人就職時(shí)進(jìn)行憲法宣誓昭示了什么？從而使學(xué)生理解憲法至高無上的權(quán)威。再組織學(xué)生開展“晨讀憲法”活動，讓學(xué)生增強(qiáng)憲法觀念，維護(hù)憲法尊嚴(yán)。教師只有吃透了新教材，才能上好道德與法治課，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和法治精神，提升學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。

3.在課堂中要注意呈現(xiàn)出“開放性”和“活動性”，如開展互動式教學(xué)、進(jìn)行多樣化的情境式表演、設(shè)計(jì)開放式實(shí)踐活動、運(yùn)用開放式的評價(jià)考核、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢等等。課堂教學(xué)呈現(xiàn)開放性和活動性有利于學(xué)生能力和素質(zhì)的提升，更有利于學(xué)生關(guān)鍵能力和優(yōu)秀品格的形成。

三、立足核心素養(yǎng)，做“四有”教師

學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是我們教學(xué)實(shí)踐的方向和落腳點(diǎn)。學(xué)生核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，主要包括人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等。促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升需要教師的引領(lǐng)，因此教師要先具備核心素養(yǎng)，做有靈魂有底氣的教師，才能培養(yǎng)出有良好核心素養(yǎng)的學(xué)生。

1.要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做“四有”教師。在工作生活中道德與法治教師要有政治覺悟和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，重視自我學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，嚴(yán)守師德規(guī)范，力爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的“四有”教師。教師是學(xué)生最好的榜樣，從學(xué)生身上就能看到教師的影子，正所謂“親其師，信其道”。教師只有按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

2.要積極踐行公平教育，愛生如子。實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要從課堂做起，課堂教學(xué)是平等的，不能厚此薄彼，沒有差生只有差異。作為教師要尊重學(xué)生的差異，在教學(xué)中對學(xué)生要一視同仁，平等相待。課堂上讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言展示自我的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

四、立足教法研究，提升教學(xué)實(shí)效

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展和推進(jìn)，道德與法治課堂的教法也要由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，借助現(xiàn)代化多媒體手段開展課堂教學(xué)，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又有利于增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。課堂教學(xué)實(shí)踐中可借助現(xiàn)代化多媒體手段使課堂教學(xué)有趣、有觸、有辨、有為，幫助學(xué)生理解識記，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。一是選擇有趣的法治故事讓學(xué)生聽故事、深思考、悟道理，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有趣性。二是遴選貼近教材內(nèi)容的法律視頻，讓學(xué)生看視頻、探本質(zhì)、受啟發(fā)。三是教學(xué)中挖掘思辨性話題，讓學(xué)生相互研討，在辯論中受教育，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。四是設(shè)計(jì)“看圖說法”，引導(dǎo)學(xué)生踐行法治行為，讓學(xué)生在遵法、學(xué)法、守法、護(hù)法中有作為。青少年是國家的未來和希望，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智”，道德與法治教育必須從學(xué)生抓起，其主陣地就在課堂。

新時(shí)代，新要求，要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，才能讓道德與法治課更具生命活力。因此，新時(shí)代的道德與法治教師只有敢于擔(dān)當(dāng)，站位新時(shí)代，把握新教材，創(chuàng)新教材教法，才能上好道德與法治課，培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的中學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中國夢提供強(qiáng)大的人才支撐和保障。

（責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮）