馬永祥 沈若冰

【摘 要】中等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)技能人才和技能創(chuàng)新型人才的雙重重任，因此探索技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)律已成為職業(yè)學(xué)校義不容辭的責(zé)任。以創(chuàng)新大賽為手段推進(jìn)技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的策略，要從以下三方面著手：從問(wèn)題到課題，建立課題來(lái)源的多種渠道;從課題到作品，建設(shè)課題研究的有效模式;從作品到產(chǎn)品，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新教育的資金循環(huán)鏈。

【關(guān)鍵詞】技能創(chuàng)新;人才培養(yǎng);創(chuàng)新教育

【中圖分類號(hào)】G710? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）12-0065-02

【作者簡(jiǎn)介】1.馬永祥，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院泰州機(jī)電分院（江蘇泰州，225300）副校長(zhǎng)，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理與教學(xué);2.沈若冰，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院泰州分院（江蘇泰州，225300）教師，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育教學(xué)。

一、從問(wèn)題到課題，建立課題來(lái)源的多種渠道

第一，從生活中尋找課題。生活是學(xué)生的第一創(chuàng)新市場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是尋找課題最基本的路徑。如泰州機(jī)電分院?jiǎn)替面玫韧瑢W(xué)發(fā)明的“車輛鑰匙忘拔提醒裝置”就來(lái)源于學(xué)生忘拔鑰匙的生活現(xiàn)實(shí)。

第二，從市場(chǎng)中尋找課題。發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)產(chǎn)品中的缺陷則是課題來(lái)源的又一渠道，如現(xiàn)有的導(dǎo)盲手杖一般采用超聲波發(fā)射回波定位方式探測(cè)障礙物，但存在兩個(gè)缺陷：一是只能探測(cè)正前方障礙物;二是晚間雖然提醒盲人避障，但不能提醒行人和車輛避讓盲人。于是學(xué)校王斌等同學(xué)經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研發(fā)明了“全方位全天候輪式導(dǎo)盲手杖”，在手杖左右兩側(cè)也安裝了紅外光電傳感器，同時(shí)在推桿上方安裝了發(fā)光二極管，克服了上述問(wèn)題。

第三，從生產(chǎn)中尋找課題。校企合作是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方向，為企業(yè)服務(wù)則是校企合作的重要內(nèi)容。中小型企業(yè)由于技術(shù)力量相對(duì)薄弱等因素，更需要職業(yè)學(xué)校的關(guān)注。如在五金制造業(yè)，沖壓床是必不可少的機(jī)械，但它也容易引發(fā)工傷事故。雖然人們也在不斷研制安全保護(hù)裝置，但始終未能徹底消除隱患。對(duì)此，學(xué)校郭佳茹同學(xué)發(fā)明了“沖壓床自動(dòng)保護(hù)裝置”，研發(fā)了方向傳感裝置，克服了上述問(wèn)題。

二、從課題到作品，建設(shè)課題研究的有效模式

一是建立課題申報(bào)制度。建立課題申報(bào)制度的目的在于運(yùn)用科學(xué)的方法開(kāi)展研究，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的可復(fù)制性，需重點(diǎn)考慮選題的需求性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和效益性，并通過(guò)這幾個(gè)方面的綜合考慮得出適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新型研究課題。學(xué)生通過(guò)對(duì)研究背景的梳理和分析，明確課題目標(biāo)，掌握研究方法，科學(xué)進(jìn)行產(chǎn)品試驗(yàn)。如“全自動(dòng)消毒滅菌儲(chǔ)米箱的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”這一課題，學(xué)生梳理了六種米的常用儲(chǔ)存方法和三種消毒方法，經(jīng)篩選后確定了紫外線消毒法，并進(jìn)行了產(chǎn)品試驗(yàn)，得出在1～2分鐘內(nèi)即可消毒的結(jié)論。

二是采取導(dǎo)師制。創(chuàng)新導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)要按照引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)的原則，一要引進(jìn)具有豐富行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)技術(shù)開(kāi)發(fā)能力的高技能、高技術(shù)、高素質(zhì)人才，改變現(xiàn)有創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，提高整體實(shí)力。二要著力培養(yǎng)創(chuàng)新帶頭人或骨干教師，安排他們到企業(yè)中實(shí)習(xí)，參與企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，積極尋找創(chuàng)新課題。同時(shí)有計(jì)劃地選派創(chuàng)新帶頭人或骨干教師到國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)、大學(xué)進(jìn)修，開(kāi)拓創(chuàng)新導(dǎo)師的眼界。三要積極聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干或能工巧匠入校承擔(dān)創(chuàng)新發(fā)明教學(xué)任務(wù)。

三是采用“課程+社團(tuán)”模式。創(chuàng)新教育既是普適性教育，通過(guò)全面開(kāi)展創(chuàng)新課程發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新苗子;又是提升性教育，通過(guò)組建創(chuàng)新社團(tuán)培養(yǎng)一批創(chuàng)新尖子，課題研究和作品研發(fā)主要通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校的創(chuàng)新教育分為普及和提高兩個(gè)層次，在開(kāi)設(shè)選修課的基礎(chǔ)上選拔有濃厚創(chuàng)新興趣和制作能力的學(xué)生參加科技發(fā)明社團(tuán)。社團(tuán)分為兩級(jí)，初、高級(jí)各一百人左右。初級(jí)成員主要為低年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)方向是收集創(chuàng)意;高級(jí)成員為高年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)方向是制作作品，定期交流科技創(chuàng)新理念和創(chuàng)造發(fā)明技法。此外，學(xué)校還經(jīng)常聘請(qǐng)科普專家、產(chǎn)權(quán)專家、科學(xué)教育專家、企業(yè)公司代表面向全體師生開(kāi)設(shè)科普知識(shí)和科技創(chuàng)新講座，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力。

三、從作品到產(chǎn)品，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新教育的資金循環(huán)鏈

建立產(chǎn)品研發(fā)的相關(guān)制度。對(duì)接企業(yè)，將企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的制度引入學(xué)校創(chuàng)新教育中，同時(shí)加強(qiáng)政策導(dǎo)向，創(chuàng)新管理機(jī)制，進(jìn)一步明確學(xué)校、導(dǎo)師、學(xué)生各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，為作品開(kāi)發(fā)提供法律和制度上的保障。

加大作品開(kāi)發(fā)的力度。學(xué)校要建立專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)創(chuàng)新作品的推介工作。一是課題研究要選擇有市場(chǎng)開(kāi)發(fā)潛力的作品;二是要多渠道宣傳創(chuàng)新作品;三是要利用校企合作的平臺(tái)尋求合作開(kāi)發(fā)，學(xué)校可與企業(yè)建立研發(fā)團(tuán)隊(duì)，組建聯(lián)合研發(fā)生產(chǎn)實(shí)體，學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展。

積極轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果。學(xué)校要及時(shí)為學(xué)生的創(chuàng)新作品申請(qǐng)專利，在申請(qǐng)費(fèi)和專利的維護(hù)費(fèi)上做出統(tǒng)籌安排。同時(shí)定期舉辦創(chuàng)新成果展銷會(huì)，讓企業(yè)購(gòu)買專利，開(kāi)發(fā)作品，反哺創(chuàng)新教育。也可建立學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園，加快科技作品孵化的進(jìn)程。