王愛清

【內(nèi)容摘要】本文討論了初中音樂教學中樂感培養(yǎng)的方法，包括節(jié)奏訓(xùn)練、音高訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練等，并在此基礎(chǔ)上討論了教學中的重點和難點問題。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學 樂感 方法 要點

引言

樂感指的是人對音樂的感知，包括音高、節(jié)奏、音色、和聲、旋律等多個方面。樂感對于初中學生學習音樂，培養(yǎng)對音樂的良性認識來說具有重要的意義。一個人只有在具有良好的樂感的情況下，才能分辨出音樂的特點和感情表達，從而為欣賞音樂提供良好的基礎(chǔ)。而如果在初中階段學生沒有培養(yǎng)對音樂的感知，在后續(xù)的教學、訓(xùn)練以及日常音樂欣賞中，就難以領(lǐng)悟音樂之美，這對每一名學生來說未嘗不是一種遺憾。因此，初中階段的音樂教學中，需要教師以多種手法培養(yǎng)學生的樂感，這不僅僅是音樂教學的需要，更是學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需要。

一、樂感培養(yǎng)的方法

1.節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏感是樂感中的一項重要組成部分，其培養(yǎng)方式比較基礎(chǔ)，易于為學生們掌握，因此應(yīng)該先行訓(xùn)練。在初中音樂教學當中，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該按照從簡單到困難的順序進行。對于開始階段的訓(xùn)練，可以采取一定鋼琴旋律的循環(huán)，引導(dǎo)學生按照旋律的節(jié)奏拍手，并結(jié)合學生間的互動，按不同小組將學生分別布置旋律中不同節(jié)奏的跟隨模仿。在此之后，則可以安排學生自主編排節(jié)奏樂曲進行練習，以便調(diào)動學生學習的積極性，促使學生對音樂節(jié)奏有所感知。接下來，則可以對學生進行節(jié)奏音符的教學，使學生能夠?qū)W習到的節(jié)奏書寫出來。這樣就完成了樂感訓(xùn)練中節(jié)奏方面的訓(xùn)練。

2.音高訓(xùn)練

在完成節(jié)奏訓(xùn)練之后，下一步是練習音高，這是音樂從單音向整個旋律的轉(zhuǎn)變。在音樂教育中，學生不僅聽，而且唱。唱歌和聽力是必須的。開始教師可以從音階上唱歌，然后學生可以練習這個模式，這樣學生就可以更好地理解不同音階上的每個音調(diào)。其次，聽學生的音高，記住并鞏固它們。讓學生用心制作音階，從上到下唱。節(jié)奏和音調(diào)結(jié)合了簡單而有效的音樂訓(xùn)練。運用不同作品的節(jié)奏音樂，不同風格的音樂，從最簡單到復(fù)雜，民俗風格、流行風格、古典風格，時尚風格等旋律，學生一邊聽鋼琴一遍跟隨唱出，就會感覺舒服易學，而且會很快樂。

3.視唱訓(xùn)練

視唱訓(xùn)練對于普通初中生來說，難度較節(jié)奏訓(xùn)練更大，且依賴于節(jié)奏音符的教學，因而應(yīng)當安排在節(jié)奏訓(xùn)練和音高訓(xùn)練后進行。視唱訓(xùn)練可以讓學生對音樂內(nèi)容有一個綜合的把握，其中包括了節(jié)奏、旋律、音高等樂感的重要方面，因此視唱訓(xùn)練對樂感的培養(yǎng)作用尤為突出。在視唱訓(xùn)練中，需要學生能夠準確識譜，把握音準和音高，控制好音樂的節(jié)奏，因此在教學中需要分別進行練習后在結(jié)合起來視唱。在教學安排上，教師可以根據(jù)學生的實際水平和當?shù)氐慕虒W要求選擇簡譜或線譜視唱，首先進行識譜記譜的訓(xùn)練，然后依次訓(xùn)練音階、變化音、和弦、節(jié)奏旋律，最終完成視唱教學。

二、樂感培養(yǎng)的要點

1.音樂是聲音的藝術(shù)

它是一種以音樂的對比、長度、強度和音調(diào)為基礎(chǔ)，通過風琴定期改變音樂的形象和感覺的藝術(shù)。因為人與音樂的第一次接觸是聽得見的，所以必須引導(dǎo)學生建立審美標準，培養(yǎng)學生通過聽音樂辨別美的能力。這就要求學生在學習音樂的過程中理解、發(fā)展和發(fā)展內(nèi)在的傾聽。通過反復(fù)地聽音樂作品，音樂的鑒賞水平在不知不覺中提高了，內(nèi)在的樂感也得到了提高。在每堂課開始時，學生可以通過聽音和視頻相結(jié)合的方式來聽兩段音樂。在聽的時候，老師的指引可以提高學生的音感。此外，聽一些學生最喜歡的音樂，如現(xiàn)代流行音樂，可以幫助學生了解和掌握音樂的深層情感。

2.音樂樂感訓(xùn)練應(yīng)被視為音樂教育最困難的過程

音樂樂感的重要性不可局限于短期課程。除了良好的教學外，教師還需要在進一步的樂感與樂理培養(yǎng)中取得成功，以便學生能夠參加合唱團、器樂團、舞蹈等團體。讓學生走出課堂，感受音樂的情感，用自己的感受，多聽，多介紹。讓學生準備開一個“小音樂平臺”。為了更好地培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，教師必須掌握一定的音樂技能和能力，提高音樂表達能力，在課堂中進行基本訓(xùn)練，加強作品中表達的知識內(nèi)容。音樂表達。通過學習和練習，使學生觀察生活中所有的聲音，提高辨別聲音的能力，提高學生的思考能力。教師需要對音樂有一個正確而深刻的理解和精確的教學過程，才能給學生一個生動、完整的藝術(shù)形象。

【參考文獻】

[1] 果淑俠.初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學[J].中國校外教育，2016（31）：146-147.

[2] 瑪?shù)侠づ瑺柲竟I提.初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學[J].讀與寫旬刊，2016， 13（10）.

[3] 劉佳.高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略[J].黃河之聲，2016（6）：20.

[4] 沈娟.淺談如何培養(yǎng)初中音樂教學中學生的樂感與鑒賞能力[J].北方音樂，2016， 36（5）：125.

[5] 劉振閣.淺析初中音樂教學中樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)[J].中華少年， 2017（9）：224-225.

[6] 程學蕾.探討流行音樂在初中音樂教學中的作用[J].音樂時空， 2016（9）：182-183.

[7] 張玉杰.初中音樂教學中學生審美能力培養(yǎng)的探討[J].教育觀察（下半月）， 2016（1）.

（作者單位：沭陽縣胡集初級中學）