常建同

【內(nèi)容摘要】在整個小學(xué)語文的教學(xué)體系當中，識字是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力以及寫作能力的重要開端，同樣也是小學(xué)低年級語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，而現(xiàn)如今趣味性的識字教學(xué)也得到了很多小學(xué)語文教師的廣泛應(yīng)用，因為這個新型的識字教學(xué)模式可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，這對他們今后的學(xué)習(xí)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，本文就主要對趣味性的識字教學(xué)進行詳細的闡述和研究，筆者也提出了趣味性識字教學(xué)的具體實施對策，希望可以為小學(xué)語文教師的教學(xué)工作提供一些參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 低年級教學(xué) 趣味性識字 對策研究

一、趣味識字教學(xué)的概念和價值分析

1.小學(xué)語文趣味識字教學(xué)的概念分析

識字教學(xué)一直以來都被列為小學(xué)語文教學(xué)中的一項重點內(nèi)容，主要是讓學(xué)生通過語文教師的有效引導(dǎo)和傳授對我國的漢字文化進行一個深入的學(xué)習(xí)和研究。正因為漢字是構(gòu)成語言的根本要素，所以它也就成為了小學(xué)語文教學(xué)當中非?；A(chǔ)也非常重要的教學(xué)內(nèi)容。趣味識字教學(xué)是新教育時期可持續(xù)發(fā)展的一種文化產(chǎn)物，屬于一種全新形式的識字教學(xué)模式，它可以全面調(diào)動小學(xué)生的識字興趣，也能幫助語文教師達到意想不到的教學(xué)效果。

2.小學(xué)語文趣味識字教學(xué)的價值分析

識字教學(xué)模式和傳統(tǒng)的漢字教學(xué)模式相比較，它可以更好的體現(xiàn)出素質(zhì)教育的價值含義。第一、識字教學(xué)活動是教師創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)之上而開展下去的，它可以在第一時間引起學(xué)生的關(guān)注，可以有效提高學(xué)生的漢字識別能力、漢字理解能力以及漢字的記憶能力。第二、趣味識字教學(xué)模式完全遵循了新課改的教育理念以及教育要求，可以幫助語文教師順利完成教學(xué)任務(wù)。第三、趣味識字教學(xué)不僅可以增強學(xué)生的識字能力、理解能力和記憶力，還能提高他們的漢字應(yīng)用能力。

二、關(guān)于小學(xué)語文二年級趣味識字教學(xué)的具體實施策略研究

1.創(chuàng)建教學(xué)情境培養(yǎng)低年級學(xué)生的識字興趣

我們都知道情境教學(xué)屬于現(xiàn)代化的新型教學(xué)模式之一，它不僅可以應(yīng)用在語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)當中，也可以應(yīng)用在識字教學(xué)當中。比如多媒體教學(xué)課件就可以把枯燥的教學(xué)生字變成一個更形象更生動的畫面，并讓小學(xué)生快速投入到識字的教學(xué)活動當中。比如教師在講到《中國美食》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，就需要讓學(xué)生對我國的美食文化有一個具體的了解，從而培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的思想感情。同時還要讓他們?nèi)嬲莆詹?、腐、茄等十五個生詞。因此，為了讓學(xué)生可以快速熟悉這些生字，教師就可以給學(xué)生播放一段和中國美食有關(guān)的視頻片段以及圖片，像《舌尖上的中國》里面就有涼拌菠菜這道菜，當學(xué)生看到這道美味的菜肴時教師就可以通過趣味性的提問引起他們的關(guān)注。看到這么多美味的食物，大家最想吃哪一道菜呢？這盤綠色的蔬菜你們認識嗎？這時學(xué)生就會立刻被這道菜肴的圖片所吸引到，然后教師再通過大屏幕呈現(xiàn)出菠（bō）這個生字，并讓學(xué)生去仔細觀察這個生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，上面是草字頭，下面是水波的波，所以直接讀（bō）就可以了。再比如講到煎這個字，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會認、讀、寫，還要讓他們試著通過圖片把煎這個字去和別的字進行組合，從而形成一個完整的詞語，比如生煎包、油煎豆腐等等。通過這樣一個教學(xué)情境的創(chuàng)建和展現(xiàn)，學(xué)生就可以很快記住這篇課文的生詞，也能對這些詞語進行有效的應(yīng)用。

2.利用歸類教學(xué)法提高低年級學(xué)生的生字記憶力

在進行識字教學(xué)的過程中，語文教師把教給學(xué)生的漢字進行一定的歸類就可以增加他們的理解和記憶。可以根據(jù)漢字的發(fā)音進行一個歸類，也可以根據(jù)漢字的字義或者是漢字的偏旁部首進行一個歸類，這樣的歸類教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，并讓他們在識字過程中可以充滿更多的趣味。例如，教師可以把和身體五官有關(guān)的字歸為一類，可以把蔬菜和水果歸為一類。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可以減少不小的壓力，也可以避免他們混淆類似的文字，歸類教學(xué)法是引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握識字的好方法。

3.利用文字游戲培養(yǎng)低年級學(xué)生的語文綜合能力

把文字游戲融入到小學(xué)的識字教學(xué)過程中，就可以讓小學(xué)生的好奇心和求知欲得到有效的滿足，如口訣記生字的方式就可以讓學(xué)生快速記住課文中生字的字形。例如教師在講到《千人糕》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，可以先讓學(xué)生自己對這篇課文進行一個有效的朗讀，然后畫出不認識的生字并借助拼音去對這些生字進行一個猜想，當學(xué)生朗誦完以后教師就可以帶領(lǐng)他們認識、甜、菜、能等生字，并結(jié)合文字口訣讓學(xué)生對這些文字加強掌握。我們一起來加一加：口+未等于味，舌+甘等于甜，艸+采等于菜。然后我們再來減一減：實減掉寶蓋頭上的兩個點就是買，熊減掉四點水就是能，真減掉十就是具。通過這樣的一個有趣的口訣文字游戲就可以讓小學(xué)生了解整個文字的來龍去脈，也能培養(yǎng)他們的語言表達能力和文字的拼寫能力，最終達到理想的教學(xué)效果。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)是幫助學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，而小學(xué)語文教師需要對學(xué)生的識字能力進行一個全面的培養(yǎng)，也要巧妙利用趣味識字教學(xué)模式去增強學(xué)生的識字興趣，讓他們對課文生字有一個更好的理解和掌握。在教學(xué)過程中教師也要結(jié)合學(xué)生的實際，采用多種教學(xué)方法為學(xué)生打造一個充滿趣味性的識字環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生喜歡上文字，最終提高小學(xué)語文課堂的識字教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：甘肅省定西市通渭縣通和小學(xué)）