熊季純

【摘 要】英語一種語言工具，它的本質就是溝通和交流。英語教學的最終目的是為了培養(yǎng)學生能夠運用英語來進行交流和溝通，在《英語課程標準》解讀中也曾提及，教師要引導學生多接觸英語，同時結合視聽、聽讀的方式，引導學生理解語言的輸入，新課程標準中也曾強調教師要著重培養(yǎng)學生的英語聽說能力。因此，本文主要分析如何在初中英語教學過程中培養(yǎng)學生的聽說能力。

【關鍵詞】初中英語；聽說能力；培養(yǎng)策略

學生學習英語有四大方面：1閱讀理解能力；2英語聽力能力；3寫作能力；4口語表達能力，這四個方面能完整體現出學生的英語水平，并且學生們從小就一直在學習這四個方面，學生要想熟練地掌握英語知識和應用英語技巧，首先就需要培養(yǎng)自身的聽說能力，突破自身不敢開口說英語，自信心不強的心理現狀。但是，目前大部分的英語教師都重視提高學生的學習成績，不側重訓練學生的語言應用能力，也就出現了學生聽說能力差，學習積極性弱的教學問題。英語教師要重視教學現狀，創(chuàng)新英語課堂的聽說教學模式，注重學生需求改變課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的英語運用能力。

一、注重開展口語教學

在課堂上，老師們應該進行全英授課或者全英附帶漢語解釋授課，因為這樣不僅能夠提高學生們的聽力能力，還能提高學生們口語表達能力，適當選擇一些簡短的英語口語，進行交流和教學，當學生在剛接觸的階段，教師講英語的速度應適當放慢些，同時，聲音要清晰明亮，盡可能使大部分學生都能夠聽懂，另外，教師還可以使用一些手勢和表情，啟發(fā)學生能夠理解教師所表達的意思，教師還可以鼓勵學生積極的跟著老師來復述，適當給予掌聲進行鼓勵，而切忌要處處挑出學生所犯的錯誤。

教師在開始授課階段，除了要反復重述所講的內容之外，要學會用一些簡單的同義詞或短語進行解釋，盡量采用不同的句型轉換為相同意思的句子，然后再逐步加深、循序漸進，在潛移默化的過程中提高學生的口語理解能力。

二、培養(yǎng)學生形成良好的聽說習慣

初中階段正處于青春期，學生們對一切事物都充滿著熱情和好奇心，強烈的好奇心和新鮮感是初中學生常有的心態(tài)和特點，因此，教師要善于利用學生的心理，因人而異，因材施教，隨機應變來調整課堂。

例如，在日常的英語課堂中，要積極的鼓勵學生能夠大膽的利用英語來回答自身所提的問題。引導學生能夠運用禮貌語言回答問題。比如，hello！ Nice to meet you！ Where did you go on vacation？同時，教師在講課的過程中也要盡可能地使用課堂用語，使用一些簡單易懂的語言，同時要重復使用強化學生的聽力能力，比如，Open the books and turn to page 121.Look at blackboard.在這個過程中，反復重復相同的句子和短語，學生聽得多了，自然也就能有效地理解和掌握。

三、增強聽說實踐教學過程

在開展語言實踐課時，教師要積極的帶領學生創(chuàng)建語言實踐活動，通過組織課內外活動小組開展活動。課內小組可以在課堂中表演節(jié)目，進行對話或者回答問題，課外活動小組則可以結合學生的語言應用水平和性格特點，在課后組織學生講解有趣的故事、學唱英文歌等活動。開展實踐性教學的過程不僅能夠幫助學生增長知識、開闊視野，還能有效提高學生學習英語的興趣，提升學生聽說英語的能力。

四、利用多媒體進行聽說教學

在課堂上，老師們可以利用多媒體、ppt、或視頻等來吸引學生注意力，還可以讓學生們更加積極的加入到課堂中。老師們不僅可以通過多媒體系統(tǒng)來播放課本內容，還可以使用多媒體引入課外知識，從而豐富學生們的視野，將更加地道的英式和美式展現給同學們。

例如，老師們會提前咨詢學生都喜歡什么英語節(jié)目，英語電影或英語音樂都可以給學生們帶來沉浸式體驗，還可以向學校申請資金，為學生們申請VR教學項目，VR教學能給學生帶來更加真實的體驗，讓學生們身歷其境，體驗真實的英語課堂，讓學生沉浸在其中，在不知不覺中就提高了英語知識，聽力能力、口語能力，多媒體系統(tǒng)能夠給學生們帶來更好的學習體驗和學習氛圍。

五、豐富口語表達內容

在日常的英語口語表達訓練過程中，教師可以指定學生在規(guī)定的時間內自選表述題目，運用所學的英語知識來組織一項英語口頭表達內容。這個過程重在使學生運用所學的詞匯和語言材料，通過生活化的實例來完善材料內容。在開展口語訓練之初，老師可以安排一些基礎較好的同學進行示范，基礎稍差的學生通過基礎榜樣的作用也會逐漸的提升自信，躍躍欲試，從而形成你追我趕、人人都想參與的學習局面。在這個過程中，教師不要過分的追求答案的對錯，而是要幫助學生樹立用英語表達的自信心，使學生在學習參與的過程中體驗成功的喜悅和進步。

總之，提高學生的聽說水平是一個長期且艱辛的過程，教師需要注重口語教學，不斷豐富和充實每日口語表達的內容。學生形成良好的聽說習慣，積極地開展語言聽說實踐課程，有意識地利用現代化多媒體基礎進行聽說教學，從而全方位地提高學生的英語聽說能力。

【參考文獻】

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