張葉

摘 要：在當前倡導的新課程改革，“校園足球”也成為了小學教育的必修課。需要培養(yǎng)學生學習和掌握足球的基本技能。學生是祖國的花朵，是未來人才培養(yǎng)的重點。足球也是國家重點培養(yǎng)的一門課程，所以學校和教師都必須重視學生對足球課程的學習和掌握。因此在小學數(shù)學足球教育中有意識的結(jié)合實踐內(nèi)容，導向性的培養(yǎng)學生對足球運動的愛好。使之能夠快速、高效、準確的掌握足球各項技巧，營造良好的校園足球氛圍。

關鍵詞：校園足球 實踐課 培養(yǎng) 小學教學

一、校園足球的意義

1.校園足球可以促進足球文化的快速發(fā)展

校園足球可以促進全國的足球文化快速發(fā)展，并且可以促進小學生對于足球運動的文化產(chǎn)生興趣愛好。校園文化也為廣大師生提供個足球運動的平臺和基礎，能夠從小學生抓起，對足球文化的深度學習，增強足球素質(zhì)，逐步加快我國校園足球的快速發(fā)展。在小學培養(yǎng)和開展足球運動，可以為熱愛足球運動的學生從小打好足球技能基礎，為成為足球運動員鍛煉好身體素質(zhì)，校園足球的發(fā)展定會成為我國文化發(fā)展組成的重要部分。[1]

2.校園足球可以培養(yǎng)更多的足球?qū)I(yè)運動員

在我國足球運動員的整體技術水平和足球?qū)I(yè)運動員的數(shù)量相對都比較低和少，大力發(fā)展校園足球，可以從小培養(yǎng)學生的足球興趣，把學校當做教育平臺，不僅可以起到鍛煉學生的各項身體素質(zhì)的舞臺，也可以為后續(xù)足球隊員培養(yǎng)后備軍。校園足球的大力開展、宣傳和普及，可以讓教師從思想上重視足球運動，讓學生在校園文化課學習間隙，去感受足球文化帶來的樂趣。大力培養(yǎng)有先天身體優(yōu)勢或?qū)ψ闱蛴袧夂衽d趣的學生，可以為足球選拔和擴大我國足球隊伍增加一條途徑，從而確保我國的足球文化能健康持續(xù)快速發(fā)展。[2]

3.校園足球可以提高學生的足球素質(zhì)

足球運動場上通常會出現(xiàn)違規(guī)事件的發(fā)生，往往造成此種事件發(fā)生的原因就是運動員的整體素質(zhì)偏低，在足球競技中不能嚴格控制自己的行為。通過校園足球的發(fā)力發(fā)展和推廣，可以使小學生在校園足球的學習過程中就能夠培養(yǎng)和提高自身的足球文化素質(zhì)。在校園足球整個培養(yǎng)過程中，建立完善的足球?qū)W習計劃和制度，使小學生從小就能夠?qū)ψ闱蛴懈羁痰恼J識和理解，最終逐步提高我國足球運動員的整體素質(zhì)。[3]

二、如何在小學培養(yǎng)和開展校園足球

開展校園足球的學習和培養(yǎng)，需要從多方面采取不同的教學方式方法，逐漸培養(yǎng)學生對足球的興趣，不斷學習和掌握足球的各種技能，通過在學習過程中，學會團隊合作精神，不斷將足球運動推向新的高度。[4]

1.培養(yǎng)團隊合作精神

在足球運動中增加團體比賽項目，比如：在足球課堂基本訓練結(jié)束后，把學生分成兩隊，5對5 進行比賽訓練，不但可以把基礎動作和技能在實際比賽中學以致用，并且可以培養(yǎng)學生之間的團隊協(xié)作精神，足球運動不是個人運動，需要依靠團隊整體的配合共同去完成比賽。所以教師在校園足球運動教學中，在技能教學的同時也要引導學生注重團隊協(xié)作和互相幫助。

2.安全方面的宣傳和教育

足球運動相對于單人項目來說存在一定的安全風險，在足球訓練過程中如果不注重足球安全意識的強調(diào)，就很容易在個人訓練或團隊訓練、比賽時發(fā)生安全事件，很可能造成身體受傷，所以教師在安全教育方面應該從兩方面著手，首先要把安全事項、安全規(guī)則等嚴格對學生進行宣讀和教育。其次應該在足球運動的動作技術和安全動作上加以鍛煉，比如：如何在比賽中保護自己，如何踢或者接球不容易受傷，技術動作要嚴格學習，不能隨意的去踢球，有可能造成自己或者他人受傷的情況發(fā)生。對于容易導致受傷的動作，教師要經(jīng)常去敲警鐘，標準動作教師要不斷反復的去演示，讓學生能夠更好的學會其技術動作。[5]

3.采取豐富多樣的教學手段

校園足球訓練是比較復雜且繁瑣的一項的運動，學生很容易就會厭煩，放棄學習和訓練。要想更好的完成校園足球運動的教育和培養(yǎng)工作，需要采取多種豐富的教學手段去培養(yǎng)和鍛煉學生。理論訓練和實踐訓練相結(jié)合，文字教學和多媒體教學相結(jié)合，抓好學生的厭學階段，及時調(diào)整教學模式和方法，使學生一直保持在高效率學習的過程中。比如，一直學習單一的技術動作，學生可能堅持不了很長時間，就厭倦了。此時可以結(jié)合多媒體影音的教學模式，讓學生跟著視頻一起學習技術動作。在學完之后，可以組織團隊訓練，在實踐中使用剛學到的技術動作和知識。這樣就能夠讓學生從思想上逐漸接受該種教學方式，增加訓練興趣愛好，更好的融入到足球?qū)W習中。[6]

4.引導學生興趣愛好和學習熱情

足球運動的學習和普及參與度相對來說沒有籃球、乒乓球參與度高，所以在校園足球教育的背景下，就要求教師利用教學任務和教學環(huán)境去逐步培養(yǎng)學生對足球產(chǎn)生濃厚的興趣愛好。教師應該在課程開展前向?qū)W生灌輸一些足球的文化知識和足球的魅力所在。激發(fā)學生的學習熱情，教師可以通過播放“少林足球”、“功夫足球”、“世界杯”等和足球相關的電影和足球賽事，針對精彩進球和技術要領向?qū)W生重點講解，使學生通過影片的學習和技術動作的回放講解，徹底喜歡上足球運動，能夠結(jié)合實踐去享受足球文化帶來的魅力。只有學生對足球產(chǎn)生興趣愛好，才會主動的去研究和學習各項技術動作，不斷的提高自身的足球技能，進一步從根本上實現(xiàn)校園足球的教學目標。

結(jié)語

在校園足球的背景下，逐漸把足球發(fā)展成為一種校園集體活動的第一選擇，在校園足球的教育培養(yǎng)過程中，要根據(jù)學校的實際情況和學生的特點進行有目的性和針對性的訓練，這樣才能夠把每個學生的特點發(fā)揮出來，利用影音多媒體等多種教學方式方法，培養(yǎng)學生對于足球?qū)W習的熱情和愛好。教師還需要注重理論和實踐的培養(yǎng)和引導，使學生具有自主思考和揣摩技術動作的能力，通過改變教學方式，營造氛圍等多種途徑，使學生能夠徹底的把足球理論知識和實踐相結(jié)合，使之能夠更好的全面促進足球文化的不斷發(fā)展。

參考文獻

[1]林鳳偉.小學中高年級語文閱讀寫作一體化培養(yǎng)策略分析[J].華夏教師，2018（13）：59-60.

[2]馬希秀.小學高年級語文閱讀寫作一體化教學策略探究[J].中國校外教育，2016（35）：73+75.

[3]祝雪冰.芻議小學中高年級語文閱讀寫作一體化培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2016（20）：20-21.

[4]王芳.淺談小學中高年級語文閱讀寫作一體化培養(yǎng)策略分析[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（07）：207.

[5]王墨玲.農(nóng)村小學數(shù)學實踐活動的開展[J].邯鄲農(nóng)業(yè)高等?？茖W校學報，2005（03）：38-39.

[6]高曉微.如何實現(xiàn)農(nóng)村小學數(shù)學教學生活化[J].農(nóng)業(yè)與技術，2016，36（09）：170-171.