徐麗麗

摘 要 一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，一年級(jí)班級(jí)管理工作要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣入手，好的習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受益終生。充分的課前準(zhǔn)備是養(yǎng)成良好聽課習(xí)慣的前提，所以，在開學(xué)之初，筆者特別重視對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)。本文從始于認(rèn)知，躬行實(shí)踐；以賽促行，榜樣激勵(lì)；跟蹤反饋，評(píng)價(jià)總結(jié)等三方面來論述如何培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 基礎(chǔ)教育 一年級(jí) 好習(xí)慣

1始于認(rèn)知，躬行實(shí)踐

一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué)，毫無準(zhǔn)備意識(shí)。針對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備存在的種種問題，筆者充分利用談話課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備教育，培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

1.1巧用兒歌，強(qiáng)化步驟

老師引導(dǎo)，學(xué)生豐富內(nèi)容。在談話課上，讓學(xué)生自己思考課前準(zhǔn)備都需要做什么，學(xué)生主動(dòng)說出自己關(guān)于課前準(zhǔn)備的認(rèn)識(shí)。筆者把學(xué)生說的內(nèi)容總結(jié)成“課前準(zhǔn)備小兒歌”：作業(yè)交交上；課本收收進(jìn)；書本放放好；桌椅對(duì)對(duì)齊；安靜等一等。然后再一次讓學(xué)生說一說這幾點(diǎn)都具體指什么。為了強(qiáng)化學(xué)生記住課前準(zhǔn)備的幾個(gè)步驟，筆者又在“課前準(zhǔn)備小兒歌”的基礎(chǔ)上總結(jié)出“課前準(zhǔn)備五字訣”：交、收、放、對(duì)、等，這首“課前準(zhǔn)備五字訣”和“課前準(zhǔn)備小兒歌”需要老師和學(xué)生合作完成，邊拍手邊說。巧用“課前準(zhǔn)備小兒歌”和“課前準(zhǔn)備五字訣”，學(xué)生能夠熟記課前準(zhǔn)備的步驟。

1.2躬行實(shí)踐，演練鞏固

“絕知此事要躬行”，養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐。學(xué)生記住了課前準(zhǔn)備步驟，不代表他們能夠做好，必須要有實(shí)踐練習(xí)。只教他們行為準(zhǔn)則，而不讓他們親自實(shí)踐，就難以養(yǎng)成言行一致、知行合一的好習(xí)慣。把剛才說的課前準(zhǔn)備五步進(jìn)行練習(xí)，老師搖鈴，下課鈴聲響了，學(xué)生開始進(jìn)行課前準(zhǔn)備了。在練習(xí)的過程中又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課前準(zhǔn)備的認(rèn)知，并且做到了知行一致。平時(shí)，可根據(jù)教學(xué)過程隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生常規(guī)遵守的情況。通過反復(fù)演練，讓學(xué)生不知不覺中潛移默化地養(yǎng)成準(zhǔn)備的習(xí)慣。

2以賽促行，榜樣激勵(lì)

行為習(xí)慣非一朝一夕就能形成，需要在班級(jí)管理中注入更具活力的“新鮮血液“。筆者采取了以比賽的方式，選舉課前準(zhǔn)備小干部，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵(lì)他們不斷規(guī)范自己的行為。

2.1以賽促行，激勵(lì)進(jìn)取

為了選拔出能干的課前準(zhǔn)備提醒員，班里采取競爭的方式。跟學(xué)生定好比賽規(guī)則后，老師告訴學(xué)生下課自己做課前準(zhǔn)備，每次下課都能把課前準(zhǔn)備做好的同學(xué)，大家把他們推薦出來，然后讓他們自己對(duì)職務(wù)進(jìn)行競選，最后全班民主評(píng)議，選出課前準(zhǔn)備小小提醒員。以競賽的形式，班里學(xué)生對(duì)做課前準(zhǔn)備的積極性提高了，他們競相把課前準(zhǔn)備做好。課前準(zhǔn)備提醒員選出后，明確他的責(zé)任：每次下課要提醒大家做課前準(zhǔn)備。

2.2榜樣示范，感染熏陶

傳統(tǒng)的自上而下的“灌輸式”教育已不再適用于小學(xué)生，當(dāng)前小學(xué)生教育更加注重實(shí)效性，而榜樣示范作用恰恰體現(xiàn)出教育的實(shí)效性?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝伞?，現(xiàn)在人們常說“榜樣的力量是無窮的”。

除了老師和家長的榜樣示范作用外，孩子最容易受同伴影響。當(dāng)學(xué)生還沒養(yǎng)成課前準(zhǔn)備習(xí)慣的時(shí)候，這就要發(fā)揮榜樣示范的作用，經(jīng)常表揚(yáng)課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)，并且給這些同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡。當(dāng)為班里樹立了課前準(zhǔn)備榜樣的時(shí)候，這就達(dá)到了一種正強(qiáng)化的作用，其他同學(xué)爭相效仿。這樣，從榜樣身上，學(xué)生就找到了自己的行為準(zhǔn)則，自行接受感染和熏陶。

3跟蹤反饋，評(píng)價(jià)總結(jié)

學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成并非易事，容易受到諸多因素的干擾。習(xí)慣的形成需要班主任常抓不懈，對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備行為進(jìn)行跟蹤，并且筆者會(huì)定時(shí)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行反饋，同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)反饋。反饋結(jié)果以表揚(yáng)鼓勵(lì)的為主，讓學(xué)生在做的過程被肯定，同時(shí)對(duì)于存在的問題，也會(huì)提出改進(jìn)措施。

3.1及時(shí)進(jìn)行跟蹤反饋

小學(xué)生行為容易反復(fù)，比如今天強(qiáng)調(diào)過的，明天可能忘記了，習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕，需要反復(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化過后，需要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行跟蹤反饋，反饋內(nèi)容要具體，尤其是對(duì)于存在的問題，要提出整改措施。而且，反饋?zhàn)詈檬且苑纸M的形式，為了能夠給自己所在組爭得榮譽(yù)，學(xué)生能高效、優(yōu)質(zhì)地完成課前準(zhǔn)備。

3.2以評(píng)促行，總結(jié)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備行為，定期進(jìn)行評(píng)價(jià)。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，當(dāng)他們做好課前準(zhǔn)備時(shí)，希望得到老師的肯定，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給予表揚(yáng)，學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到強(qiáng)化，并產(chǎn)生榮譽(yù)感。俗話說榜樣的力量是無窮的，樹立課前準(zhǔn)備好榜樣，會(huì)起到非常明顯的效果，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)向榜樣看齊。但是還有很多學(xué)生忘記課前準(zhǔn)備中的對(duì)齊桌椅這一項(xiàng)，針對(duì)這一問題，筆者在談話課上重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生對(duì)齊桌椅，并且建立合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。

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