摘 要：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，微信交際快速、便捷的大容量傳輸功能，有助于學(xué)生開(kāi)展線上、線下的學(xué)習(xí)。文章提出，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可選擇內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單、容易引起師生共鳴的唐詩(shī)為品讀對(duì)象，再利用微信朋友圈，開(kāi)展師生互動(dòng)品評(píng)，由此，通過(guò)相互交流，促使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)作品的理解，同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)朋友圈”；詠物詩(shī)；品讀；創(chuàng)作

作者簡(jiǎn)介：黃定立，廣東省廣州市增城區(qū)派潭中學(xué)教師，研究方向?yàn)樾颅h(huán)境下高中語(yǔ)文教學(xué)。（廣東 廣州 511385）

基金項(xiàng)目：本文系增城區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題“基于‘學(xué)習(xí)朋友圈活動(dòng)方式提升高中生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的研究”（編號(hào)：ZC201623）的階段性研究成果。

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2019）04-0033-03

唐詩(shī)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一，是中華文化寶庫(kù)中的一顆明珠，其思想性和藝術(shù)性達(dá)到了歷史的高峰。唐代詩(shī)人尤重家國(guó)情懷，集浪漫剛毅于一身，如：春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花；黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀自信豪邁的建功報(bào)國(guó)之情，確實(shí)令人贊嘆。因此通過(guò)學(xué)習(xí)唐詩(shī)，可以有效提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)——文化理解與傳承，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛(ài)國(guó)情操，從而讓他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，只有讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，才能有效提升語(yǔ)文能力素養(yǎng)，達(dá)到由知識(shí)外化接受到內(nèi)化融會(huì)貫通的效果。為此，筆者組建唐詩(shī)“學(xué)習(xí)朋友圈”，開(kāi)展了主題為“唐風(fēng)詩(shī)韻，文苑馨香”的《唐詩(shī)百話》（施蟄存）品讀創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。

考慮到唐詩(shī)是格律詩(shī)，詩(shī)歌內(nèi)容距離現(xiàn)實(shí)生活久遠(yuǎn)，流派詩(shī)人浩繁眾多，學(xué)生理解內(nèi)容時(shí)肯定會(huì)有不小障礙，要鑒賞和創(chuàng)作就更加困難。因此，筆者嘗試結(jié)合校區(qū)級(jí)課題（基于“學(xué)習(xí)朋友圈”活動(dòng)方式提升高中生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的研究）相關(guān)理論成果，借助微信朋友圈交際便捷功能，分階段、分層次，多渠道、多手段來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，收到了良好的效果，尤其在模仿唐詩(shī)內(nèi)容格律進(jìn)行詠物詩(shī)體驗(yàn)創(chuàng)作方面取得突破。

一、組建唐詩(shī)“學(xué)習(xí)朋友圈”

本活動(dòng)的“學(xué)習(xí)朋友圈”是指線上借助微信“朋友圈”，線下模擬微信“朋友圈”的模式與功能，即在線上、線下相結(jié)合的基礎(chǔ)上組建的及時(shí)分享、交流、點(diǎn)贊學(xué)習(xí)資源與思考，以激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與樂(lè)趣，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康膶W(xué)習(xí)圈子。[1]

1. 定好群規(guī)，設(shè)立群?jiǎn)T獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保持圈群的活躍度。在確定唐詩(shī)“學(xué)習(xí)朋友圈”的群名“唐詩(shī)風(fēng)韻”和群主后，接著定下幾條群規(guī)：一是群?jiǎn)T不得發(fā)布與近體詩(shī)無(wú)關(guān)的內(nèi)容；二是群?jiǎn)T每周最少發(fā)主貼一次跟帖一次；三是規(guī)范用語(yǔ)表情包，如“狗血”“藍(lán)瘦香菇”等禁用。這樣既能讓群?jiǎn)T有秩序地開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，杜絕一些無(wú)聊的聊天、視頻等無(wú)意義行為，又能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面，筆者以簡(jiǎn)單實(shí)用為原則，只設(shè)立兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，即優(yōu)秀主貼獎(jiǎng)和精彩跟帖獎(jiǎng)，每周評(píng)獎(jiǎng)一次。獎(jiǎng)品可因地制宜，利用學(xué)校社團(tuán)經(jīng)費(fèi)購(gòu)買小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，多頻率持續(xù)性激勵(lì)，能夠?qū)θ豪锍蓡T形成人人爭(zhēng)先的良好氛圍。

2. 以興趣為導(dǎo)向，開(kāi)展《唐詩(shī)百話》名詩(shī)名句趣聞?wù)?。在寒假期間，筆者發(fā)一套《唐詩(shī)百話》給每一位群?jiǎn)T，并要求他們進(jìn)行選讀，對(duì)書(shū)中的名詩(shī)名句做好積累品味。在活動(dòng)開(kāi)始的階段，在“名詩(shī)名句趣聞?wù)劇睂ｍ?xiàng)發(fā)帖交流分享中，群?jiǎn)T相當(dāng)積極。其中一學(xué)生發(fā)的主帖：全靠寫(xiě)詩(shī)來(lái)救命，王維清高打個(gè)折；當(dāng)安祿山率領(lǐng)叛軍攻陷長(zhǎng)安后，號(hào)稱“野老與人爭(zhēng)席罷”蠻清高的王維，居然屈服做了偽官，當(dāng)唐肅宗李亨重回長(zhǎng)安對(duì)附逆亂臣秋后算賬時(shí)，高明的王維呈上當(dāng)偽官時(shí)寫(xiě)的詩(shī)句“萬(wàn)戶傷心生野煙，百僚何日更朝天”，以表心跡；唐肅宗李亨龍顏大悅，不但赦免其罪，還繼續(xù)留任。一學(xué)生跟帖：寫(xiě)詩(shī)救命經(jīng)典的是曹植的七步詩(shī)，你們想知道嗎？一石激起千層浪，學(xué)生展開(kāi)活躍對(duì)話交流，交流中進(jìn)步，進(jìn)步中交流。

二、分階段、多渠道利用微信交際功能

1. 依托“唐詩(shī)學(xué)習(xí)朋友圈”，開(kāi)展同伴指導(dǎo)，讀懂詠物詩(shī)。同伴指導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。角色理論觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生指導(dǎo)者和學(xué)生之間角色非常相似，學(xué)生覺(jué)得經(jīng)過(guò)努力就能獲得學(xué)生指導(dǎo)者現(xiàn)有的成績(jī)，在同伴指導(dǎo)下他們可以看到進(jìn)步的希望，有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。社會(huì)生態(tài)觀認(rèn)為最有利的學(xué)習(xí)環(huán)境就是對(duì)話，以互動(dòng)和合作為特征。唐詩(shī)“學(xué)習(xí)朋友圈”創(chuàng)設(shè)了以上的有利環(huán)境，在同伴指導(dǎo)中，指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者之間有更多的相互交往、平等對(duì)話的機(jī)會(huì)。“學(xué)習(xí)朋友圈”讓學(xué)生在同伴中共同合作、相互學(xué)習(xí)、相互影響，能集思廣益，使學(xué)習(xí)效果更佳。

學(xué)生選擇詠物詩(shī)作為品讀對(duì)象，因?yàn)樵佄镌?shī)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單常見(jiàn)，不同朝代各個(gè)時(shí)期都大量出現(xiàn)，所詠之物很多是日常生活所見(jiàn)，學(xué)生比較熟悉，容易引起共鳴，從而方便交流討論。此項(xiàng)活動(dòng)以群?jiǎn)T發(fā)帖交流為主，重視同伴激勵(lì)指導(dǎo)。主貼一次：精選詠物詩(shī)一首并附注喜歡的原因。跟帖三次：點(diǎn)評(píng)群?jiǎn)T的附注。

一學(xué)生的主帖：《石灰吟》（于謙）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。于大人，我挺你！石灰是你的化身，光明磊落是你的襟懷，崇高清白是你的人格。“要留清白在人間”和“留取丹心照汗青”都直抒心志，你們很好詮釋了為國(guó)盡忠、為民請(qǐng)命、不怕?tīng)奚暮迫徽龤狻?/p>

一學(xué)生跟帖：中華民族歷來(lái)不乏有氣節(jié)的人，我們剛學(xué)了“蘇武傳”，來(lái)個(gè)拋磚引玉吧！看一下現(xiàn)代人眼中的蘇武。詠蘇武：雁斷胡天北海遙，牧羊羝乳允還朝，咽旃嚙雪節(jié)弗棄，罵律訣陵志不銷，旄落風(fēng)霜肝膽耿，心懸日月腑腸昭，丁年出使歸白發(fā)，一代忠貞萬(wàn)世標(biāo)。由點(diǎn)帶面，學(xué)生在平等輕松又帶點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下，互相學(xué)習(xí)。既了解到詠物詩(shī)中的“物”可謂包羅萬(wàn)象：有自然界的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、亭臺(tái)樓閣、山川日月，也有現(xiàn)實(shí)生活的可歌可泣之人、可宣可效之事、可贊可彈之舉。又能積累大量從古到今的詠物詩(shī)。例如，有學(xué)生上傳現(xiàn)代詩(shī)人的時(shí)作（港珠澳大橋建成通車）：鬼斧神工奇跡成，一國(guó)兩制三地通，聯(lián)珠合璧鑄高就，百里汪洋飛巨龍。此詩(shī)雖然不算上乘，但有時(shí)代新氣息，通俗易懂，比較適合初學(xué)者。

2. 線下講座與線上品談相結(jié)合，掌握評(píng)詩(shī)的方法思路。線下開(kāi)設(shè)講座，輔導(dǎo)老師分專題進(jìn)行面授。內(nèi)容安排上，先是總體介紹《唐詩(shī)百話》基本情況，然后對(duì)唐詩(shī)各個(gè)流派（山水田園派、邊塞派、詠史詠物派）作重點(diǎn)學(xué)習(xí)交流，最后分專題選擇李白、王維、杜甫、杜牧、王之渙、劉禹錫、李商隱、王昌齡等八位詩(shī)人詩(shī)作進(jìn)行講解，共講10節(jié)課。講座的目的是讓學(xué)生理解格律詩(shī)的格律組成、創(chuàng)作技巧及情感表達(dá)。

筆者嘗試由淺到深，抓典型詩(shī)例講透。例如，格律典型詩(shī)是王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！贝嗽?shī)對(duì)仗工整，平仄相協(xié)，哲理深刻，不愧是唐詩(shī)五絕壓卷之作。創(chuàng)作技巧典型詩(shī)是李商隱的《錦瑟》，此詩(shī)評(píng)判歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，但不掩讀者對(duì)它意境、形象、典故和精致完美的語(yǔ)言形式的喜愛(ài)。它的意境美、形象美、用事美、語(yǔ)言美、形式美，表達(dá)技巧堪稱完美。情感表達(dá)典型詩(shī)是劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，此詩(shī)情感表達(dá)相當(dāng)復(fù)雜，情感宣泄波瀾起伏，可謂酬贈(zèng)詩(shī)佳品。通過(guò)典型詩(shī)的引領(lǐng)，學(xué)生觸類旁通，明白評(píng)詩(shī)的基礎(chǔ)是了解詩(shī)歌“寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、情如何”。

線上品談側(cè)重師生交流，它借助“學(xué)習(xí)朋友圈”平臺(tái)，利用微信交際快速便捷的大容量傳輸功能，用比較品評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)格律詩(shī)進(jìn)行詞句鑒賞。

首先是鑒談?lì)}詠詩(shī)。題詠詩(shī)大量存在于我國(guó)名川大山的名勝古跡之中，具有鮮明的民族文化特色，很多精品詩(shī)文至今蜚聲中外。例如，寒山寺題有張繼的《楓橋夜泊》，滕王閣刻有王勃的《滕王閣序》。在題詠詩(shī)對(duì)比品評(píng)中，筆者選取兩個(gè)案例。一是李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》與崔顥的《登黃鶴樓》比較，通過(guò)座談交流，讓學(xué)生明白格律詩(shī)上等作品共通之處都是構(gòu)思精妙而又各有千秋。李白“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流”起句高度概括力令人驚嘆，而崔顥“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”意蘊(yùn)凄迷綿長(zhǎng)，正所謂情盡而意不盡。二是評(píng)判《紅樓夢(mèng)》第十八回關(guān)于大觀園題詩(shī)，賈元春先題詩(shī)：銜山抱水建來(lái)精，多少工夫筑始成，天上人間諸景備，芳園應(yīng)錫大觀名。然后叫眾姊妹及寶玉等為大觀園各景點(diǎn)題詩(shī)，借此一試其詩(shī)才。此項(xiàng)活動(dòng)要求群?jiǎn)T閱讀該章節(jié)后，用高中低標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判各詩(shī)作。主貼一：最高的應(yīng)是林黛玉，“香融金谷酒/花媚玉堂人”在賈元春面前，連花都要獻(xiàn)媚，贊譽(yù)之意天衣無(wú)縫。

其次討論圖配詩(shī)。畫(huà)中有詩(shī)，看圖附詩(shī)，歷來(lái)為文人墨客所推崇，現(xiàn)今也很常見(jiàn)。筆者把自己朋友圈里群友拍的幾幅荷花圖上傳，圖里配有詩(shī)（夏荷，粉黛姹紫出污泥。披綠映紅蘊(yùn)荷池，冷麗清雅淡如水，纖腰婀娜舞風(fēng)姿。），提示學(xué)生仔細(xì)看圖并對(duì)詩(shī)展開(kāi)討論。跟帖一：披紅映綠與冷麗清雅有前后矛盾之嫌，不像荷花特性。跟帖二：尾聯(lián)“舞風(fēng)姿”給人很不莊重的感覺(jué)。這些點(diǎn)評(píng)很中肯，筆者也同題和其一首供交流。跟帖三（師）：《和夏荷》植凈冰清掩淤泥，碧云剪影入荷池，一股幽香一斛水，應(yīng)憐玉桂黯風(fēng)姿。通過(guò)微信傳送圖片，這樣不僅增強(qiáng)了直觀效果，而且豐富了詩(shī)歌探討內(nèi)容形式。

三、舉辦采風(fēng)創(chuàng)作活動(dòng)和成果交流展覽

1. 詠嘆家鄉(xiāng)美景，采風(fēng)熊氏宗祠。一枝一葉總關(guān)情，詩(shī)歌缺少生活中的物，往往會(huì)空洞無(wú)味。采風(fēng)活動(dòng)意為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其藝術(shù)靈感，作出一首可圈可點(diǎn)贊美家鄉(xiāng)的詠物詩(shī)。為此，筆者選擇了學(xué)校附近的一處古跡（市級(jí)文物保護(hù)單位）：熊氏宗祠，帶領(lǐng)“唐詩(shī)學(xué)習(xí)朋友圈”群?jiǎn)T進(jìn)行一次采風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)。要保證本次采風(fēng)活動(dòng)效果，指導(dǎo)老師做恰當(dāng)安排是很有必要的。首先是將熊氏宗祠介紹資料上傳圈群供交流，讓群?jiǎn)T對(duì)采風(fēng)對(duì)象有初步了解。其次是邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐臍v史老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)熊氏宗祠文化構(gòu)造人事進(jìn)行講解答疑，請(qǐng)學(xué)校攝影老師對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行跟拍。再次是布置采風(fēng)任務(wù)，創(chuàng)作一首詠物詩(shī)，對(duì)象自定，建議是熊氏宗祠。

2. 咬文嚼字出精品，交流展覽，傳承唐詩(shī)溢馨香。群?jiǎn)T寫(xiě)好作品后，教師安排一次集中面批活動(dòng)，通過(guò)精講精評(píng)，個(gè)性化交流指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作詩(shī)歌的基本思路（起承轉(zhuǎn)合）、立意述志、遣詞平仄等有深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)生作品一：游熊氏宗祠，徐循曲曲過(guò)祠堂，青石斑斑影夕陽(yáng)。男兒衛(wèi)國(guó)淡名祿。嗣承先圣族風(fēng)揚(yáng)。師面批：族風(fēng)為立意繼承傳統(tǒng)可行，合乎主題平仄雖不工整但押韻順暢。建議改動(dòng)兩字，“循”改成“尋”（語(yǔ)出“丞相祠堂何處尋”）“尋”有敬仰之意?！暗备某伞百n”，熊氏宗祠的開(kāi)建是因?yàn)樾苁献拥芙舆B中了兩個(gè)武魁后，在晚清中興時(shí)建立軍功，嘉慶皇帝恩準(zhǔn)并予以教化子弟。“賜”既可以表現(xiàn)歷史的真實(shí)，又突出其昔日的輝煌。經(jīng)過(guò)面對(duì)面交流探討推敲，學(xué)生能深刻領(lǐng)會(huì)格律詩(shī)遣詞造句的精妙和情感表現(xiàn)的獨(dú)特魅力，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的喜愛(ài)。在弘揚(yáng)文化自信的今天，學(xué)習(xí)傳承唐詩(shī)，讓唐詩(shī)風(fēng)韻散發(fā)馨香，確實(shí)是好的選擇。教師面批完學(xué)生作品后，統(tǒng)一在學(xué)校文化走廊公開(kāi)展出本次采風(fēng)活動(dòng)成果。

借力“學(xué)習(xí)朋友圈”進(jìn)行鑒賞唐詩(shī)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)唐詩(shī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)本次活動(dòng)成功的原因，一是利用了“微信”的信息處理技術(shù)，充分發(fā)揮“朋友圈”交際指導(dǎo)影響功能；二是兼顧傳統(tǒng)教學(xué)中師生主觀能動(dòng)性作用，在教師引領(lǐng)下，每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)都能得到恰到好處的建議，整個(gè)過(guò)程學(xué)生都熱情參與，信息反饋及時(shí)通暢；三是依靠備課組團(tuán)隊(duì)力量，內(nèi)容安排有梯度，培訓(xùn)通力合作。知易行難，唯有到實(shí)踐中去，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的真正領(lǐng)悟。

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責(zé)任編輯 范艷玲