化穎

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本要求，有利于人們?nèi)矫姘l(fā)展，符合時(shí)代的發(fā)展方向。在實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育培養(yǎng)體系的眾多環(huán)節(jié)中，探究把社會(huì)主義核心價(jià)值融入高校思想政治理論課教育教學(xué)顯得尤為關(guān)鍵。當(dāng)代大學(xué)生也應(yīng)努力培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，并且在實(shí)踐中不斷地去踐行。這是時(shí)代對(duì)高校思想政治教育提出的更高要求，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為當(dāng)代大學(xué)生的信仰。文章針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教育教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高校;思想政治理論課;教育教學(xué)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課的過(guò)程同樣是融入當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程。在此過(guò)程之前，首先要了解當(dāng)代大學(xué)生的思想政治層次以及現(xiàn)狀，通過(guò)結(jié)合目前學(xué)生的現(xiàn)狀，以學(xué)生為中心從而實(shí)現(xiàn)由理論體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系的過(guò)程。其次，要充分掌握大學(xué)生的心理生理狀況以及課程特點(diǎn)，并且依據(jù)科學(xué)教學(xué)的理念使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正成為教學(xué)內(nèi)容的一部分。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)的原因

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在十六屆六中全會(huì)中首次提出，十八大以來(lái)更是引起黨中央的重視。它的提出，能夠充分體現(xiàn)黨中央的理論自覺(jué)以及文化自信。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人高校思想政治理論課可以成為學(xué)生思想政治理論基礎(chǔ)，引領(lǐng)高校思想政治理論課教學(xué)，在“以德樹人”的教育時(shí)代背景之下，對(duì)于人才的培養(yǎng)能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

目前我國(guó)高校思想政治理論課面對(duì)著各種西方思想的影響，學(xué)生們不能給出一個(gè)明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，分不清是與非，哪些應(yīng)該借鑒，哪些應(yīng)有所規(guī)避。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引人高校思想政治理論課中能夠以我國(guó)國(guó)情為基準(zhǔn)對(duì)西方文化思想有一個(gè)客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，避免不良社會(huì)思想侵蝕和影響當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知水平。大學(xué)生也能夠通過(guò)與西方文化思想的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的精髓所在，從而利于樹立民族自信。

高校思想政治課應(yīng)積極倡導(dǎo)更新教學(xué)理念，將這些適合時(shí)代背景的思想理論引入到課堂之中。師生間應(yīng)增加互動(dòng)頻率與交流，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，讓他們從開始的認(rèn)知水平轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲馗型硎埽罱K成為學(xué)生的思想政治覺(jué)悟的一部分，成為今后發(fā)展的人生理念。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)的途徑

（一）充分發(fā)揮好思想政治理論課課堂教學(xué)的作用

高校思想政治理論課目前是馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主要傳播渠道，通過(guò)課程教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生擁有一定的政治覺(jué)悟。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入到思想政治理論課程的課堂教學(xué)中有利于幫助學(xué)生辨別出那些錯(cuò)誤價(jià)值觀念，保證課程存在的合法性與合理性，并且通過(guò)不斷地創(chuàng)新形式使社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治課程教學(xué)完全融合，提高思想政治理論課程的感召力，讓學(xué)生真正被這門課程所吸引，進(jìn)而從中受益。在這一過(guò)程中離不開思想政治理論課程相關(guān)教師以及學(xué)校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用教學(xué)的重視程度。

高校思想政治課程的相關(guān)教師被賦予時(shí)代的使命，他們需要用思想政治知識(shí)武裝學(xué)生，培育學(xué)生，讓學(xué)生明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀是符合當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的時(shí)代理念。此外，他們還是學(xué)生在大學(xué)時(shí)代思想發(fā)展的指引者和引路人。不僅需要在課程中密切注意學(xué)生的學(xué)習(xí)，還需要在課下主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)生思想出現(xiàn)錯(cuò)誤萌芽時(shí)及時(shí)進(jìn)行溝通，打消不良現(xiàn)象的產(chǎn)生。對(duì)于那些思想政治積極分子，應(yīng)該予以更多的鍛煉機(jī)會(huì)與平臺(tái)，推薦去相關(guān)培養(yǎng)黨知識(shí)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取發(fā)展入黨。高校思想政治理論課程教學(xué)通過(guò)不同的方式（案例式、互動(dòng)式等）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確地信仰意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由理論體系到信仰體系的轉(zhuǎn)變。

在相關(guān)教師的積極工作的開展過(guò)程中離不開學(xué)校予以的重視程度以及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用教學(xué)的鼓勵(lì)力度。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)需要多多地為學(xué)生和教師提供一些思想政治課程的開展支持，例如可以邀請(qǐng)一些知名的專家學(xué)者到學(xué)校開展講座教研，也可以提高對(duì)入黨人員的政治覺(jué)悟要求等。讓目前那些積極分子，預(yù)備黨員能夠有一個(gè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)識(shí)。

（二）大力加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

社會(huì)的一大功能就是育人功能，同樣高校不能夠忽視這一便利優(yōu)勢(shì)，可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到思想政治理論的實(shí)踐內(nèi)容中去，倡導(dǎo)大學(xué)生參與各式各樣有利于發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在其中能夠增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)奉獻(xiàn)社會(huì)的無(wú)私精神，此外還能夠讓他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一個(gè)深層次的理解與認(rèn)識(shí)。

高校要加大對(duì)大學(xué)生思想政治實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度，要將課內(nèi)知識(shí)與課外實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用。通過(guò)豐富多樣的主題形式（辯論賽、演講），讓大家都能夠充分參與到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)識(shí);同樣，也可以采用一些獨(dú)特的形式（學(xué)術(shù)沙龍）讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行深入的理論研究與探討。通過(guò)這些形式爭(zhēng)取盡快實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生由思想到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。

高校思想政治課程相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，投身社會(huì)實(shí)踐中去。學(xué)校應(yīng)積極去創(chuàng)造條件與社會(huì)接軌，讓學(xué)生真正放心接觸社會(huì)、了解社會(huì)，從而熱愛美好的社會(huì)生活。例如可以選擇和養(yǎng)老院、孤兒所以及一些媒體機(jī)構(gòu)組織愛心公益活動(dòng)，讓學(xué)生作為愛心的傳遞者去踐實(shí)服務(wù)活動(dòng)，讓那些孤寡兒童感受到社會(huì)予以他們的關(guān)注，同時(shí)讓學(xué)生真正體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義所在。避免之前學(xué)校的“空談”之風(fēng)，讓所說(shuō)的話真正能夠落實(shí)到實(shí)際中，讓學(xué)生真正能夠做到實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)。通過(guò)不斷的社會(huì)實(shí)踐，能夠幫助他們加快對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一個(gè)更為深入的見解，有利于他們形成正確的思想政治觀念，成為符合社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新一代有志青年。

（三）用社會(huì)主義核心價(jià)值觀營(yíng)造和諧健康的校園文化

高校校園文化能夠發(fā)揮其育人的主導(dǎo)作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為校園文化的主導(dǎo)思想有利于營(yíng)造和諧健康的校園環(huán)境。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為時(shí)代的結(jié)晶，能夠引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需要的方向前進(jìn)，充分發(fā)揮文化育人的功能，讓大學(xué)生在潛移默化的變化之中自覺(jué)認(rèn)識(shí)到它的真正意義所在，提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治層次。高校應(yīng)該提倡先進(jìn)文明人物的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)這些先進(jìn)文明人物的鮮活案例與事實(shí)幫助大學(xué)生樹立正確的道德價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生向身邊的這些好人好事學(xué)習(xí)，將他們身上的閃光點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自我道德價(jià)值層次的轉(zhuǎn)換。除此之外，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，黨政教師以及模范先進(jìn)學(xué)生干部應(yīng)起到良好的模范帶頭作用，從自身出發(fā)，嚴(yán)于律己為廣大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。俗話說(shuō)，上梁不正下梁歪，如果這些起到關(guān)鍵帶頭作用的人都不能夠做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提出的標(biāo)準(zhǔn)，那么怎么能夠以理服人，讓學(xué)生從內(nèi)心中感覺(jué)到黨的正確思想領(lǐng)導(dǎo)呢？校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)同樣顯得尤為關(guān)鍵，在當(dāng)今信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，借助網(wǎng)絡(luò)的便利條件，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的普及讓大學(xué)生真切地被其塑造，打造符合時(shí)代發(fā)展的有為青年。

塑造良好的榜樣形象是開展大學(xué)生思想政治教育課程的有效途徑。由于大學(xué)生已經(jīng)形成自己的思想政治理念。如果只是單純地將知識(shí)灌輸?shù)剿麄兊拇竽X中，他們會(huì)產(chǎn)生排斥心理甚至逆反心理，結(jié)果得不償失。但是在處于這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)盲目“追星”的現(xiàn)象，因此可以恰當(dāng)利用榜樣的力量積極學(xué)生朝著正確方向發(fā)展。當(dāng)然優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)不容忽略，正所謂環(huán)境育才，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人才，它屬于校園文化的重要組成部分，應(yīng)予以高度的重視。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入到學(xué)風(fēng)、校風(fēng)之中，讓大學(xué)生在這種環(huán)境背景下充分吸收社會(huì)主義核心價(jià)值觀所給予他們的養(yǎng)分，使他們受益匪淺。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課程中能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，有利于摒棄一些西方不良的社會(huì)思想，阻止它們侵蝕大學(xué)生的思想，從而樹立民族自信。通過(guò)課程的不斷創(chuàng)新，努力去營(yíng)造學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍;通過(guò)實(shí)踐課程的不斷應(yīng)用，讓學(xué)生切實(shí)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正意義所在。通過(guò)課程中不斷將社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行延伸，爭(zhēng)取培養(yǎng)出一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，符合時(shí)代背景的高素質(zhì)人才，對(duì)于今后我國(guó)的發(fā)展有著極大的促進(jìn)意義。

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