張思思

[摘 要]隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，手持移動電子設(shè)備及智能手機(jī)在大學(xué)生中廣泛普及。立足于大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)，以移動終端（APP）有道詞典增強(qiáng)版7.2.2（以下簡稱為有道詞典）作為提升英語詞匯教學(xué)質(zhì)量的資源，分析有道詞典的優(yōu)勢與特色。同時(shí)，結(jié)合大學(xué)生使用有道詞典的現(xiàn)狀調(diào)查，探索有道詞典對大學(xué)英語詞匯教學(xué)中詞匯尤其是專業(yè)詞匯以及未來工作有關(guān)詞匯學(xué)習(xí)的針對性和有效性。

[關(guān)鍵詞]有道詞典；詞匯教學(xué)；專業(yè)詞匯

[中圖分類號] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）05-0122-04

結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)認(rèn)為，語法是構(gòu)建語言大廈的框架結(jié)構(gòu)，而詞匯則是構(gòu)成語言大廈的磚瓦石塊[1]。英國語言學(xué)家威爾金森（Wilkins）說：沒有語法，人們不能表達(dá)很多東西，而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何東西[2]。這充分說明詞匯在語言學(xué)習(xí)中的重要性。2017年《大學(xué)英語教學(xué)指南》（教育部最新版）要求：基礎(chǔ)目標(biāo)與提高目標(biāo)分別要在高中階段應(yīng)掌握的詞匯基礎(chǔ)上增加約2000個(gè)、3000個(gè)單詞，其中與專業(yè)學(xué)習(xí)或未來工作相關(guān)的詞匯分別是400個(gè)、600個(gè)單詞[3]。新的教學(xué)指南特別強(qiáng)調(diào)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)體差異，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來進(jìn)行大學(xué)英語的有效教學(xué)，從教學(xué)功能來看，基于有道詞典的大學(xué)英語詞匯的專業(yè)和職業(yè)詞匯導(dǎo)向無疑是勢在必行的。

一、有道詞典的簡介與結(jié)構(gòu)

（一）有道詞典的簡介

詞典又稱“辭典”，是收集語言里的詞語、按一定方式編排、逐條加以釋義或提供相關(guān)信息以供查閱的工具書。詞典在英語中叫作dictionary。有道詞典所收錄的《柯林斯英漢雙解大辭典》定義“詞典”為“a dictionary is a book in which the words and phrases of a language are listed alphabetically， together with their meanings or their translations in another language”。當(dāng)代英美詞典的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：英語學(xué)習(xí)型詞典階段、電子詞典階段和在線詞典階段[4]。而有道詞典所收錄的英英釋義是“a reference book containing an alphabetical list of words with information about them”， 這兩個(gè)定義雖短，卻簡要說明了詞典的功能。有道詞典還提供圖片詞典，使“詞典”這一概念形象具體。有道詞典增強(qiáng)版7.2.2是網(wǎng)易旗下網(wǎng)易有道公司出品的英語、日語、韓語、法語、德語、西班牙語、葡萄牙語、俄語、藏語免費(fèi)全能翻譯軟件，2016年用戶突破6億大關(guān)。根據(jù)Quest Mobile的數(shù)據(jù)，在市場上所有的移動教育類APP中，有道詞典的移動端月活數(shù)位列第1，并保持了每年1億用戶量的高速增長[5]。

（二）有道詞典的結(jié)構(gòu)

R.R.K Hartmann提出了6個(gè)方面的詞典結(jié)構(gòu)，分別是文本結(jié)構(gòu)、宏觀結(jié)構(gòu)、微觀結(jié)構(gòu)、中觀結(jié)構(gòu)、訪問結(jié)構(gòu)、布局結(jié)構(gòu)[6]。下文主要介紹有道詞典所呈現(xiàn)的宏觀結(jié)構(gòu)、微觀結(jié)構(gòu)和中觀結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。

從宏觀結(jié)構(gòu)而言，有道詞典英譯漢詞典分為有道本地詞典、《朗文當(dāng)代高階詞典》、《柯林斯英漢雙解大詞典》、《21世紀(jì)大英漢詞典》、詞網(wǎng)英英釋義、專業(yè)釋義、網(wǎng)絡(luò)釋義、圖片詞典、詞組短語、同根詞、同近義詞、雙語例句、權(quán)威例句、原聲例句和維基百科等。有道詞典每一個(gè)詞目提供基本簡單的語法和語義信息。

從微觀結(jié)構(gòu)而言，有道詞典基本的語法和語義信息即詞形、語音、詞性、詞義和變體，而語音和傳統(tǒng)字典相比，除了英式和美式發(fā)音之外添加“全球發(fā)音”。全球發(fā)音覆蓋227702個(gè)單詞，收錄250萬個(gè)發(fā)音。除英語外還提供318個(gè)語種發(fā)音。

其中的《朗文當(dāng)代高階詞典》提供詞性、詞類、英美語音（寬式標(biāo)注）、英漢注釋、英語例句以及例句意義?！?1世紀(jì)大英漢詞典》提供的信息為詞形、英式語音（嚴(yán)式標(biāo)注）、詞性、漢語語義、短語、變形。詞網(wǎng)的信息包括詞形、英式語音（嚴(yán)式標(biāo)注）、詞性、英文釋義、同義詞等。專業(yè)釋義提供專業(yè)詞義、引用次數(shù)、英文例句、例句漢語意思、參考來源等。網(wǎng)絡(luò)釋義提供詞義、出處、例文、網(wǎng)頁數(shù)、相關(guān)網(wǎng)頁和短語等。圖片詞典提供真實(shí)圖片。詞組短語提供英文短語和漢語釋義。同近義詞提供詞性、漢語釋義、附有專業(yè)標(biāo)注的漢語釋義和同義詞。雙語例句提供英語例句、例句讀音、例句漢語意思及例句出處。

從中觀結(jié)構(gòu)而言，由于計(jì)算機(jī)編纂的優(yōu)勢，詞匯的意義可以互相參照。有道字典包括有道詞典、《朗文當(dāng)代高階詞典》《柯林斯英漢雙解詞典》《21世紀(jì)大英漢詞典》等。有道詞典的詞匯參照《朗文當(dāng)代高階詞典》《21世紀(jì)大英漢詞典》，雙語例句參照《21世紀(jì)大英漢詞典》等。

總而言之，有道詞典便于攜帶、功能強(qiáng)大、查閱快捷、資源共享、及時(shí)更新、使用免費(fèi)，這吸引了眾多的大學(xué)生用戶。

二、有道詞典的優(yōu)勢

（一）詞典權(quán)威有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維自信

網(wǎng)易有道副總裁包塔在發(fā)布新版本的時(shí)候表示，“權(quán)威性是做好有道詞典的核心”。有道詞典引入《朗文當(dāng)代高級英語辭典（第5版）》這部歷史悠久且在世界范圍都有很高權(quán)威的辭典。《柯林斯英漢雙解大詞典》在詞匯量上完全覆蓋《柯林斯COBUILD高級英漢雙解詞典》，是柯林斯旗下最大的學(xué)習(xí)型詞典。詞網(wǎng)是由普林斯頓大學(xué)的心理學(xué)家、語言學(xué)家和計(jì)算機(jī)工程師聯(lián)合設(shè)計(jì)的一種基于認(rèn)知語言學(xué)的英語詞典。它不僅以字母先后順序排列單詞，而且按照單詞的意義組成一個(gè)“單詞的網(wǎng)絡(luò)”。清華大學(xué)王曉陽教授在《美國大學(xué)價(jià)值觀及教師的責(zé)任》的網(wǎng)絡(luò)課程中指出怎樣在大學(xué)里培養(yǎng)學(xué)生的思維自信是中國大學(xué)面臨的一個(gè)重要問題。如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維自信呢？沒有信息就沒有思維，學(xué)生可以從有道詞典權(quán)威性的詞典庫攝取權(quán)威性的信息，減少母語對英語干擾的副作用。

（二）情境性的句子釋義、生動的圖片詞典賦予學(xué)生更明確的語用環(huán)境

《柯林斯英漢雙解大詞典》最具特色的創(chuàng)舉就是使用情境性的句子釋義和圖片詞典，這更容易讓學(xué)習(xí)者掌握使用的具體語境。下文以講授大學(xué)英語課程使用的教科書《新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材：綜合教程2》（以下簡稱《綜合教程2》）第一單元“Living in Harmony”中“Text A：The Kindness of Strangers”的thumb 為例[7]：

thumb /θ?m /CET4TEM4（thumbing，thumbed， thumbs）

1.（N-COUNT）Your hand has four fingers and one th-

umb. 大拇指

She bit the tip of her left thumb， not looking at me.

她咬著左手的大拇指頭，也不看我。

2.（V-T） If you thumb a lift or thumb a ride， you stand by the side of the road holding out your thumb until a driver stops and gives you a lift.

（站在公路邊） 豎起大拇指請求 （搭便車）。

It may interest you to know that a boy answering Rory's description thumbed a ride to San Antonio.

可能讓你感興趣的是，有個(gè)和羅里描述相符的男孩豎起大拇指請求搭便車到圣安東尼奧。

3. （PHRASE） If you are under someone's thumb， you are under their control， or very heavily influenced by them.

在……的控制下； 深受……的影響

I cannot tell you what pain I feel when I see how much my mother is under my father's thumb.

我無法向你形容當(dāng)我看到母親完全在父親的控制之下時(shí)我有多么痛苦。

《柯林斯英漢雙解大辭典》以星星圖標(biāo)標(biāo)注難度，給學(xué)習(xí)者以直觀印象，同時(shí)列出國內(nèi)適用考試的等級，符合學(xué)生的應(yīng)試需求，詞語解釋以第二人稱做主語的句子形式列出，拉近英文與學(xué)習(xí)者的距離，而且大部分詞匯都提供圖片，創(chuàng)設(shè)鮮活的語用情境，使學(xué)習(xí)者更易理解和懂得在實(shí)踐中應(yīng)用。

（三）有聲發(fā)音功能有助于全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對詞匯讀音的把握

有道詞典的有聲發(fā)音功能突破了傳統(tǒng)字典的無聲世界。除了提供詞匯和短語的英、美式發(fā)音之外，全球發(fā)音讓學(xué)習(xí)者能夠更便捷地了解英語在不同國家的發(fā)音變體。針對帶有地方方言性質(zhì)的詞匯，如人名、品牌名等，全球發(fā)音功能能夠快速幫助用戶了解這些詞的正確讀法。比如德國作曲家巴赫這個(gè)詞條，學(xué)習(xí)者通過全球發(fā)音就可以聽到這個(gè)名字用德語、法語、越南語、日語、威爾士語、瑞典語、波蘭語與荷蘭語的不同發(fā)音。原聲例句也提供了來自VOA、BBC等的真實(shí)語音例句，這就為學(xué)生提供了豐富的語音素材，有助于提升學(xué)生的聽力水平，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用的有效性。

（四）詞典、精品課組合有助于提高備考實(shí)效性

有道詞典所包含的《柯林斯英漢雙解大辭典》對英語詞匯進(jìn)行了等級考試標(biāo)注，這些等級考試都是具有中國特色的。《柯林斯英漢雙解大辭典》對考試要求的四級約4200詞、六級約5500詞、專四約8000詞、專八約12000詞分別進(jìn)行了標(biāo)注，便于學(xué)習(xí)者按照需求分層次記憶單詞。同時(shí)新版開發(fā)的精品課開設(shè)了四六級、專四專八、考研等精品課，部分課程是免費(fèi)的，這就增強(qiáng)了備考教學(xué)的針對性，同時(shí)課上課下相結(jié)合的教學(xué)引導(dǎo)會大為提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的有效性。

（五）專業(yè)釋義、網(wǎng)絡(luò)釋義、維基百科有助于提升學(xué)生未來工作的語言應(yīng)用能力

《大學(xué)英語教學(xué)指南》除了要求基礎(chǔ)目標(biāo)與提高目標(biāo)要在高中階段應(yīng)掌握詞匯的基礎(chǔ)上增加兩三千個(gè)詞匯外，基礎(chǔ)目標(biāo)還要求能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源、工具書或他人的幫助，對中等語言難度的信息進(jìn)行處理和加工，理解主旨思想和重要細(xì)節(jié)，使表達(dá)基本達(dá)意。基礎(chǔ)目標(biāo)和提高目標(biāo)都重視正確地運(yùn)用語音、詞匯、語法及篇章結(jié)構(gòu)等語言知識。有道詞典所涵蓋的專業(yè)釋義對英語詞匯進(jìn)行專業(yè)詞匯標(biāo)注，它擁有60萬專業(yè)詞匯標(biāo)注，詞條覆蓋逾200個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)生在基礎(chǔ)階段就可以初步形成普通詞匯的專業(yè)認(rèn)知，為以后專業(yè)英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)釋義功能是有道詞典自身的一大特色，網(wǎng)絡(luò)釋義獲取大量存在于網(wǎng)絡(luò)但普通詞典查不到的流行詞匯、外文名稱和縮寫，包括影視作品名稱、名人姓名、品牌名稱、地名、菜名、外文縮寫、專業(yè)術(shù)語等。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上的內(nèi)容日新月異，有道的詞庫也會實(shí)時(shí)更新，輕松囊括互聯(lián)網(wǎng)上最新最酷最流行的中外文詞匯[8]。學(xué)習(xí)者可以輕松地獲得來自全球的真實(shí)英語，為以后的交流打下基礎(chǔ)。維基百科是眾人協(xié)作編寫的自由百科全書，其內(nèi)容涵蓋地理、歷史、社會、科學(xué)及教育等各個(gè)領(lǐng)域，而且大部分知識點(diǎn)都是經(jīng)過不同的用戶一次次編輯形成的，其內(nèi)容的準(zhǔn)確性得到了不斷提升。這可以拓寬學(xué)習(xí)者的視野，豐富其人文知識，這也是對英語學(xué)習(xí)者的新要求。

三、有道詞典在大學(xué)英語詞匯教學(xué)的應(yīng)用

《大學(xué)英語教學(xué)指南》強(qiáng)調(diào)：教師改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，“使教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)由關(guān)注‘教的目的向關(guān)注‘學(xué)的需要轉(zhuǎn)變，形成以教師引導(dǎo)和啟發(fā)、學(xué)生積極主動參與主要特征的教學(xué)常態(tài)”[9]。李瑞雪對90后大學(xué)生英語詞典使用現(xiàn)狀的調(diào)查顯示傳統(tǒng)詞典的擁有率達(dá)72.3%，而非傳統(tǒng)詞典即電子詞典的擁有率達(dá)135%[10]。有道詞典2016年的用戶突破6億，根據(jù)筆者對學(xué)校非英語專業(yè)大學(xué)生使用在線詞典的調(diào)查，大部分學(xué)生都是使用有道詞典的手機(jī)版，并樂意嘗試最新版。

（一）標(biāo)準(zhǔn)的英音、美音、全球發(fā)音有助于提升詞匯語音教學(xué)質(zhì)量

語音是學(xué)好詞匯的關(guān)鍵。如果不能正確地發(fā)音，學(xué)生難以進(jìn)行正常的交際。正式上課前一周任課教師可將《綜合教程2》第一單元的詞匯任務(wù)布置給學(xué)生，例如Listen and Respond的單詞和短語，讓學(xué)生利用有道詞典來查詢詞匯、短語和專有名稱，如reaction、 a piece of cake、 McDonalds等，重點(diǎn)是聆聽每個(gè)單詞的發(fā)音。學(xué)生要區(qū)別英式發(fā)音和美式發(fā)音的差異，可根據(jù)自己的發(fā)音習(xí)慣來重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握英式讀音或美式讀音。教師可鼓勵學(xué)生試聽全球讀音，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)英語的發(fā)音特點(diǎn)，為提升學(xué)生的真實(shí)情境聽力能力打下基礎(chǔ)；也可利用有道詞典的語音搜詞功能，檢驗(yàn)學(xué)生英語讀音的正確性，這有利于學(xué)生學(xué)到真實(shí)有用的英語，提高學(xué)生的聽說能力；還可提醒學(xué)生把查到的單詞放到有道詞典的單詞本里，以便于后續(xù)的學(xué)習(xí)。

（二）權(quán)威的詞匯庫有助于掃除對課文詞匯的理解障礙

教師在授課過程中，根據(jù)課堂授課任務(wù)，例如朗讀課文，可利用有道詞典確定難詞、生詞、專有名詞等的讀音，如《綜合教程2》第一單元Text A中Tahoe city、New Orleans、accelerator、Montana等詞。使用有道詞典閱讀課文時(shí)，可以對不確定的單詞進(jìn)行核查。例如第一單元Text A：Task One中的第2個(gè)問題“Did he feel guity for not helping the young man？”，學(xué)生通過閱讀課文會發(fā)現(xiàn)其答案源自第二段：Leaving him stranded in the desert didnt bother me as much. What bothered me was how easily I had reached the decision. I never even lifted my foot off the accelerator.如果要鼓勵學(xué)生用自己的英語語言來組織，就需要學(xué)生地道地表達(dá)stranded、 bother、lift the accelerator等詞匯和短語； 也可以確定影響理解的難詞、短語甚至長句的意思，如第一單元Text B中的villians、 accumulate $5，000 in loan等。在做漢譯英習(xí)題時(shí)，可以明確難的單詞或短語的意義、用法等，如漢語難詞炒作（speculation/hype/sensationalization）、歡呼（cheer/hail/jubilate/acclaim）、全球化（globalization/globalize）、熱潮（great mass fever/upsurge/aestus）、文化沖突（cultural conflict/culture conflict）、色情（pornographic/eroticism）等英文表達(dá)，有道詞典通過大英漢詞典、專業(yè)釋義、百科等模塊提供了詞匯在不同情境的用法，這有利于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作式、探究式的詞匯學(xué)習(xí)。

（三）常用習(xí)語詞匯教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語地道表達(dá)

英語中有大量習(xí)語，而習(xí)語是語言在長期的使用過程中產(chǎn)生的獨(dú)特的固定表達(dá)方式，它們的意義與其字面意義有較大的差異，多取比喻義或引申義。例如《綜合教程2》第一單元Text A的詞匯thumb 在有道詞典所含的《21世紀(jì)大英漢詞典》中就有19個(gè)習(xí)語，簡要摘錄數(shù)條：

1.a thumb in someones eye [口語]讓某人討厭的人（或物）

2.be all （fingers and）thumbs 笨拙的，笨手笨腳的

3.bite the （或ones）thumb（s）at someone 對某人嗤之以鼻，看輕某人，蔑視某人；侮辱某人；做出威脅的姿態(tài)[莎士比亞用語，見《羅密歐與朱麗葉》第一幕第一場]等等。

有道詞典不僅給習(xí)語、慣用語、俚語單列詞條，還就每個(gè)詞匯所包含的習(xí)語、慣用語和俚語逐條列出并釋義，為教師和學(xué)生檢索和歸類學(xué)習(xí)帶來了便利，這也為學(xué)生日后工作和交際提供了真實(shí)語義。

（四）專業(yè)的釋義有助于培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯的專業(yè)意識

教師在做課程設(shè)計(jì)時(shí)，除了要講解詞匯在課文中的語境意義，還要引導(dǎo)學(xué)生了解詞匯在不同領(lǐng)域的意義，為學(xué)生大三時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如講解《綜合教程2》第一單元Text A的詞匯thumb時(shí)，除了可以引導(dǎo)學(xué)生了解《朗文當(dāng)代高級英語詞典》或《柯林斯英漢雙解大辭典》提供的語境意義，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其專業(yè)釋義。例如：

1.the part of your hand that is shaped like a thick short finger and helps you to hold things〔手的〕拇指《朗文》

2.（N-COUNT） Your hand has four fingers and one th-

umb. 大拇指 《柯林斯》

其專業(yè)釋義有以下幾個(gè)。

1.醫(yī)藥科學(xué)：拇指（引用次數(shù)：83）

2.生物學(xué)：拇指（引用次數(shù)：2）

3.土木建筑工程：饅形飾；凸線腳；圓凸形線腳裝飾

4.機(jī)械工程：大拇指

5.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)：拇指

專業(yè)釋義列出不同學(xué)科或領(lǐng)域的釋義、引用次數(shù)和信息來源，這使信息更加真實(shí)可靠，學(xué)習(xí)者在今后的專業(yè)英語學(xué)習(xí)時(shí)就會更好地理解與應(yīng)用所學(xué)過的詞匯。

（五）豐富的內(nèi)容有助于教師開展因材施教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)的過程中，充分運(yùn)用有道詞典的語音、語義、詞典、百科等信息提高其自身的綜合文化素養(yǎng)，例如全球發(fā)音、雙語例句、權(quán)威例句、原聲例句，既可以提高聽說能力，又能擴(kuò)充人文知識?！犊铝炙褂h雙解大詞典》獨(dú)特的語境釋義，能提高學(xué)生的語用能力，而百度百科和維基百科可豐富學(xué)生的綜合知識。例如《綜合教程2》第一單元Text A的單詞ploy，百科詳細(xì)介紹了泰國的同名電影，可以推薦英語水平高的學(xué)生進(jìn)一步了解該電影的海報(bào)、情節(jié)、演職人員、主要角色、電影導(dǎo)演、電影評價(jià)、贊助、上映影院、電影節(jié)及獲獎，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞東南亞國家泰國拍攝的電影，以及了解當(dāng)?shù)氐挠⒄Z特點(diǎn)和社會風(fēng)俗習(xí)慣，為學(xué)生今后旅游、就業(yè)減少障礙。

四、結(jié)語

有道詞典因詞條豐富、結(jié)構(gòu)合理、功能實(shí)用而受到青年大學(xué)生的喜愛。只有教師給予多方面的指導(dǎo)和引導(dǎo)，才能讓學(xué)生提高詞典意識和養(yǎng)成充分利用詞典的習(xí)慣。教師在日常的教學(xué)中，把有道詞典的理論知識和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來有助于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。而目前，學(xué)生對有道詞典的用途認(rèn)識不足、利用片面是普遍現(xiàn)象。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)英語學(xué)習(xí)階段注重詞匯的專業(yè)釋義學(xué)習(xí)，這有利于其專業(yè)詞匯的積累，并且有利于其未來的職業(yè)學(xué)習(xí)。有道詞典雖然具有單詞本功能，但都是按字母順序排列，如果能提供多種詞匯單詞本歸類功能，比如按查詢順序、詞匯類別，將更有利于大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2] Wilkins，D.A.Linguistics in Language Teaching[M].London：Edward Arnold （Publisher）Ltd， 1978：111.

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