劉香

【摘要】本文以探尋小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之本色為主要內(nèi)容，結(jié)合當下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造探索環(huán)境和巧用實際生活，尋求數(shù)學(xué)本色為主要依據(jù)，從借助圖片，導(dǎo)入新知;自主研究，加深理解;實踐操作，升華感知;聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)幾方面進行深入探討和分析，旨在在加強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運作效率，以期為相關(guān)研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂本色;自主研究;實踐操作

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要努力激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生可以自主加入實踐教學(xué)，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和探究知識的能力。教師應(yīng)善于捕捉和生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、豐富教學(xué)情境，使學(xué)生可以在好奇心的驅(qū)動下獨立思考知識，感受知識帶來的不同體驗。整個教學(xué)活動都要以學(xué)生為主，為學(xué)生提供生活化的教學(xué)內(nèi)容，注重信息技術(shù)的使用，以不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造探索環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進行及時引導(dǎo)。教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，充分吸引學(xué)生的注意力，將數(shù)學(xué)的魅力充分展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望[1]。

1.1借助圖片，導(dǎo)入新知

圖片能有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，使學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)知識和技能。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于運用圖片導(dǎo)入新知，拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的奇妙之處。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版《平移、 旋轉(zhuǎn)和軸對稱》時，教師可使用直觀的圖片為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，通過圖片內(nèi)容為學(xué)生展示平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱內(nèi)容，使學(xué)生通過圖片對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，借助圖片將數(shù)學(xué)新知導(dǎo)來，使學(xué)生在好奇心的帶動下自主學(xué)習(xí)、研究。

1.2自主研究，加深理解

自主研究知識就是不斷引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識框架，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，全身心投入學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和研究知識。使學(xué)生可以在情境中主動提出數(shù)學(xué)問題，并針對數(shù)學(xué)問題進行分析和探究，最終解決數(shù)學(xué)問題[2]。遇到比較復(fù)雜的問題時，學(xué)生間可形成小組共同研究、分析，由此提升學(xué)生的合作意識，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識，并進行深度挖掘，學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要針學(xué)生自主研究知識進行引導(dǎo)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中自主探索，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，將抽象數(shù)學(xué)知識變?yōu)橹庇^知識，體驗數(shù)學(xué)知識帶來的喜悅和樂趣。

2.巧用實際生活，尋求數(shù)學(xué)本色

數(shù)學(xué)知識和實際生活有一定關(guān)系，教師要善于借助信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建生活化情境，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決，感受數(shù)學(xué)知識的價值和意義。

2.1實踐操作，升華感知

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)，將課本知識引入實際生活，通過實踐提升學(xué)生的感知能力。教師要經(jīng)常為學(xué)生提供實踐的機會，可以通過擺一擺、分一分、畫一畫、折一折等活動進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過動手實踐體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，將枯燥無聊的數(shù)學(xué)知識變成可以在實際生活中操作的真實內(nèi)容，使學(xué)生在親自嘗試中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并及時解決問題，從而提高學(xué)生的實踐能力和對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版《多邊形的面積》時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的圖形進行研究，并為學(xué)生提供一些真實存在的生活化圖形內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的變化，進而主動探索數(shù)學(xué)知識?？勺寣W(xué)生以小組形式對圖形面積進行分析和研究，從三角形、正方形、長方形及五邊形等進行研究和分析，使學(xué)生最終掌握多邊形圖形的面積內(nèi)容，升華學(xué)生對圖形面積的感知能力。

2.2聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)

生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，教師要將抽象數(shù)學(xué)知識直觀化和形象化，可借助多媒體技術(shù)，也可將數(shù)學(xué)知識導(dǎo)入實際生活，通過數(shù)學(xué)生活知識的加入，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識后也以將其運用到實際生活中。將生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)知識引入課堂，能夠刺激學(xué)生的感官，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識，為學(xué)生提供生活化的知識體系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的神奇性，從而對其產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在興趣的帶動下積極探索，并由此不斷提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[3]。

3.借助信息技術(shù)，提升數(shù)學(xué)認識

對小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課程相對抽象和復(fù)雜，因此，教師應(yīng)借助信息技術(shù)為學(xué)生展示直觀、形象的數(shù)學(xué)知識，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。教師還應(yīng)結(jié)合實際進行生活化教學(xué)，為學(xué)生提供實踐的機會，以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進學(xué)生未來的進步和發(fā)展。

4.結(jié)束語

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要挖掘數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值，用新穎豐富的教學(xué)手段吸引學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供實踐的機會，使得學(xué)生在反復(fù)實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題進行探究和分析，最終解決數(shù)學(xué)問題，由此促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻

[1]陳韋韋. 巧設(shè)生活情境，探尋數(shù)學(xué)本色 ——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略[J]. 考試周刊， 2017（3）：64-64.

[2]辛福. 探尋數(shù)學(xué)本色 彰顯科技魅力[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2014（11）：45-46.

[3]沈延安. 讓數(shù)學(xué)課堂回歸生活本色[J]. 小學(xué)教學(xué)參考， 2015（20）：88-88.