全錦英

【摘要】? 《課程標(biāo)準(zhǔn)》在不同學(xué)段中都明確指出培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的重要性。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！绷?xí)作教學(xué)，首先是對習(xí)作興趣的培養(yǎng)，學(xué)生有了興趣才能進(jìn)入習(xí)作訓(xùn)練的最佳狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的“主人”。學(xué)生對習(xí)作訓(xùn)練有濃厚的興趣才是教學(xué)的最大成功。本文通過“走進(jìn)生活找興趣”“競爭機(jī)制，激發(fā)興趣”“用榮譽(yù)來激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)習(xí)作的興趣”這些渠道來提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

【關(guān)鍵詞】? 走進(jìn)生活 競爭機(jī)制 榮譽(yù)激勵(lì)

【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-229-01

北宋哲人程頤說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”可見，興趣是最好的老師。教學(xué)中，學(xué)生有了濃厚的興趣才會(huì)樂于習(xí)作，會(huì)自覺地經(jīng)常練筆，從而熟能生巧，在不斷的寫作中，寫作能力就會(huì)逐步提高。本人近十年以來，一直從事小學(xué)中高年級的語文教學(xué)，如何激起學(xué)生習(xí)作的興趣，談一談我個(gè)人的一些看法：

一、走進(jìn)生活找興趣

生活是學(xué)生寫話素材的源頭活水。葉圣陶先生說的：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！币虼?，只有把創(chuàng)作投入生活中去，體驗(yàn)人間的真情，豐富習(xí)作素材，習(xí)作時(shí)才有事可敘，有景可描，有情可抒。寫出來的文章才生動(dòng)、形象、感人，讓人覺得興味盎然。因此在作文教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生在生活中找興趣。農(nóng)村孩子的生活多姿多彩，捕魚捉蝦、放牛放羊、養(yǎng)豬喂雞、攀爬摘果……讓學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去體驗(yàn)……這樣創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的氛圍，放松學(xué)生的身心，讓他們親近大自然、親近生活。接著鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我口，我口言我心，”寫自己對生活的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，寫自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容。只要生活中有趣的事就寫。時(shí)間久了，學(xué)生就能從生活中體驗(yàn)寫作的興趣，從習(xí)作中體驗(yàn)生活的樂趣。

二、競爭機(jī)制，激發(fā)興趣

把競爭機(jī)制引入作文教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生作文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。

（一）作文擬題競賽

俗話說：秧好一半谷，題好一半文。好的標(biāo)題能使文章光彩照人，魅力四射，使人一見鐘情，迫不及待地想一睹為快。這說明寫好作文標(biāo)題是十分重要的。所以每次寫作文前，我都注意對學(xué)生進(jìn)行作文擬題的訓(xùn)練以及競賽，激發(fā)他們的潛能，提高他們作文的興趣以及積極性。如學(xué)生擬的題目能做到題文相符、文字簡練、提示中心、新穎別致等，我就對他們進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）作文的構(gòu)思，素材競賽

俗話說“文章源于生活而高于生活”，這樣就要求學(xué)生就作文素材的選擇具有一定的水平。學(xué)生的習(xí)作是否有新意，取決于他們的知識面寬窄，生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富。因此，拓展積累空間是決定學(xué)生自由表達(dá)的重要性。如學(xué)生寫作當(dāng)中能應(yīng)用到的一些優(yōu)美字詞、句段、以及一些名言警句、古今人物、語錄、格言、諺語等之類的用來優(yōu)化文章的素材的，證明學(xué)生做到了平時(shí)注意積累素材。因此，我經(jīng)常性地進(jìn)行這些積累素材方面的競賽。并且我會(huì)對這些學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行課堂的點(diǎn)評，并加以鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性。

（三）作文開頭和結(jié)尾競賽

我會(huì)經(jīng)常性地出示一篇作文的重點(diǎn)段，讓學(xué)生根據(jù)作文內(nèi)容寫開頭和結(jié)尾，平時(shí)每次習(xí)作我也會(huì)以小組為單位選出寫得較好的開頭、結(jié)尾，讀給全班學(xué)生聽。這樣做既激勵(lì)了寫得不錯(cuò)的學(xué)生，同時(shí)也讓其他的學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒別人好的開頭或結(jié)尾。

（四）作文內(nèi)容寫具體競賽

作文課中，我選出一段寫得不具體的片段，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，把內(nèi)容寫具體。進(jìn)步大的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)的每一次單元習(xí)作，我也是經(jīng)常性地對能把作文過程寫具體的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、用榮譽(yù)來激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)習(xí)作的興趣

（一）讓學(xué)生積極參加各種作文的競賽，對取得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)，以此來提高他們的習(xí)作水平，增強(qiáng)他們習(xí)作的興趣。

（二）創(chuàng)造發(fā)表的機(jī)會(huì)

教師要?jiǎng)?chuàng)作更多的機(jī)會(huì)，開辟更多的園地，多渠道發(fā)表學(xué)生習(xí)作，來激發(fā)學(xué)生寫作熱情和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

1.口頭發(fā)表：可以通過各種形式、各種途徑來滿足學(xué)生的發(fā)表欲望，如在班上朗讀學(xué)生的習(xí)作，朗讀的習(xí)作可以是周記、作文。內(nèi)容可以是一個(gè)運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，一句生動(dòng)精彩的話語，一個(gè)引人入勝的開頭，一個(gè)語意未盡的結(jié)尾等。

2.板報(bào)、公開欄發(fā)表：我們可以通過手寫或打印等方式把學(xué)生優(yōu)秀的周記、優(yōu)秀的作文和進(jìn)步作文，張貼在班級的墻報(bào)或?qū)W校的公開欄上。

3.網(wǎng)絡(luò)發(fā)表：可以與時(shí)俱進(jìn)，因勢利導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)的大眾化、普及化的優(yōu)勢，努力挖掘網(wǎng)絡(luò)的積極因素，用網(wǎng)絡(luò)來促進(jìn)學(xué)生的寫作成長。我把qq空間、微博、微信朋友圈等網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)作發(fā)表學(xué)生習(xí)作的絕佳渠道，把學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作掃描或打成電子文檔，上傳到班級qq群、微信群組的“群共享”、朋友圈。引導(dǎo)學(xué)生把上網(wǎng)聊天、游戲等純娛樂的行為轉(zhuǎn)化為關(guān)注寫作、學(xué)習(xí)寫作的積極行為。

4.正式發(fā)表：指導(dǎo)學(xué)生將自己的習(xí)作進(jìn)行細(xì)心深入的修改加工，積極向適合學(xué)生的報(bào)刊投寄作品，爭取公開發(fā)表。如校園文學(xué)社刊物、縣級刊物投稿，市教育報(bào)等，鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與，讓學(xué)生體驗(yàn)到正式發(fā)表習(xí)作的成功喜悅，作文興趣定會(huì)大大增加。

總之，培養(yǎng)寫作興趣對提高學(xué)生作文能力是至關(guān)重要的，教師應(yīng)多渠道地重視激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]黃水珍.尊重學(xué)生個(gè)體激活語文興趣[J];安徽文學(xué)（下半月）;2009年04期.

[2]胡全忠.淺談如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文[J];新課程研究（基礎(chǔ)教育）;2010年01.期