走進生活
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)走進生活的策略研究
心素養(yǎng)展開的走進生活的教學(xué)。在高中地理的教學(xué)過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)包括綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀四個方面。高中地理教材的內(nèi)容越來越豐富，更注重對地理知識走進生活的教學(xué)。教師要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的地理基礎(chǔ)知識，同時讓學(xué)生主動去獲取地理知識，發(fā)現(xiàn)地理知識中的樂趣。關(guān)鍵詞：高中地理；走進生活；核心素養(yǎng)高中地理教學(xué)是基于地理核心素養(yǎng)開展的走進生活的教學(xué)。為了能幫助學(xué)生更好地吸收、掌握以及運用相關(guān)地理知識，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，在《普通高中
遼寧教育·教研版 2022年11期2022-05-30
- 讓中華傳統(tǒng)文化魅力綻放
德性教育; 走進生活; 魅力綻放我們總是在關(guān)注傳統(tǒng)文化，那么究竟什么是傳統(tǒng)文化呢？朱恩雨老師是這樣說的：“中華傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)，是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族極其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久的、內(nèi)涵極其豐富的、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。它是中華民族文明幾千年的結(jié)晶，除了儒家這個核心的內(nèi)容外，還包含有其他文化形態(tài)，如道家文化，佛教
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 讓物理走進生活
談不上讓物理走進生活了。那怎樣才能讓物理走進生活呢？關(guān)鍵詞：物理;走進生活;興趣中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A在物理教學(xué)，將物理知識的獲取過程向生活世界旦歸，把知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗連接起來，學(xué)是為了用，用可以更好地促進學(xué)，學(xué)用結(jié)合是物理教學(xué)中必不可少的方法，這就是人們常說的物理知識必須“生活化”。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講物理，把生活經(jīng)驗化，物理問題生活化，體現(xiàn)“物理源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 初中美術(shù)教學(xué)走進生活淺析
】初中美術(shù);走進生活;教學(xué)淺析生活制度藝術(shù)的發(fā)展是基于兒童的生活經(jīng)驗和作為學(xué)習(xí)大師的學(xué)生，通過交流，互動和實踐研究開展藝術(shù)發(fā)展活動，以激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造力的濃厚興趣，并改善觀察，思考和實踐，創(chuàng)新，良好的自主權(quán)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為綜合的學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。一、初中美術(shù)教學(xué)中的問題美術(shù)教育是教育體系的重要組成部分，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使他們發(fā)展正常，成為社會道路上的有用人才，加強學(xué)生的藝術(shù)教育具有十分重要的意義，但是，當(dāng)前
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 興發(fā)教學(xué)在語文生活化教學(xué)中的實踐例談
靈走進教材，走進生活的意境;二要注重自學(xué)，使學(xué)習(xí)更加高效;三要注重主題學(xué)習(xí)，讓教材的思想、意識、價值觀潛移默化影響學(xué)生。做精做細做實“興發(fā)教學(xué)”在小學(xué)語文中的成功運用，必將打造高效語文課堂。但愿，學(xué)生能夠在語文與生活的深情握手中漸行漸深，收獲沉甸甸的語文的枝枝葉葉花花果果?！娟P(guān)鍵詞】興發(fā)教學(xué);生活化教學(xué);激發(fā)求知;興趣自學(xué);引發(fā)主見;走進生活所謂“興發(fā)教學(xué)”即興起和引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。“興”，興趣也;“發(fā)”，發(fā)生也。“有興趣地發(fā)生”，這是一種難得的動態(tài)性學(xué)習(xí)
文理導(dǎo)航 2021年12期2021-04-16
- 讓孩子走進生活
【關(guān)鍵詞】 走進生活;小學(xué)語文;作文作文是小學(xué)語文階段的教學(xué)重點，但也同樣是小學(xué)語文教師最為頭疼的部分。對于學(xué)生來說，寫作文已經(jīng)變成了一項任務(wù)，僅僅只是為了湊到規(guī)定的字數(shù)。學(xué)生之所以會覺得寫作文難，主要還是由于自身經(jīng)驗不足，不知如何下筆所導(dǎo)致。新課程標(biāo)準提示學(xué)生從看、聽、想、親身經(jīng)歷這幾個關(guān)鍵詞入手，教師要立足于學(xué)生的生活，通過結(jié)合生活經(jīng)驗對學(xué)生寫作進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。一、關(guān)注生活，多積累生活素材生活是學(xué)生積累素材的基本來源，教師要引導(dǎo)學(xué)生投入到
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年11期2020-12-23
- 做兒童打開生活大門的鑰匙
，讓兒童真正走進生活，親近實踐，感受世界。關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實踐;課程實踐;走進生活DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.253基金項目：本文系黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（項目編號：GJC1215803），2020年度哈爾濱師范大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項目“師范專業(yè)認證背景下小學(xué)教育專業(yè)領(lǐng)域本碩一體化培養(yǎng)模式研究與實踐”的系列研究成果。近年來，小學(xué)綜合實踐課程受到了各地學(xué)校的重視，綜合實踐課正式加入到了小學(xué)課程表中
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 中學(xué)化學(xué)課堂走進生活的探索與實踐
鍵詞實用性;走進生活;中學(xué)化學(xué)中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）33-0136-02在中學(xué)化學(xué)課堂中實施生活化教學(xué)能夠發(fā)揮良好的效果。教師以原有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，在真實的學(xué)習(xí)情境下，讓學(xué)生親自體驗生活中
讀寫算 2020年33期2020-12-14
- 生活即作文
開放課堂 ?走進生活 ?尊重表達新世紀的語文教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際情況，經(jīng)常在課堂內(nèi)外開展各類活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的綜合能力。我們深知，在平時的學(xué)習(xí)生活中，在美麗的大自然中，都蘊藏著豐富的教學(xué)資源。如何在教學(xué)中合理利用這些資源，是我們要探究的。當(dāng)務(wù)之急，語文老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的心理，引導(dǎo)他們走進美麗的生活，在多姿多彩的生活中陶冶情操，學(xué)習(xí)寫作。作為新世紀的教師，在教學(xué)中應(yīng)爭取讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)習(xí)作。一、開放教學(xué)課堂，引發(fā)表達欲
安徽教育科研 2020年18期2020-11-09
- 淺析體驗式教學(xué)方式在美術(shù)課堂中的應(yīng)用
詞：美術(shù) ?走進生活 ?兒童 ?體驗生活 ?點燃 ?智慧火花 ?激發(fā)繪畫原創(chuàng)力兒童畫作品終究是兒童畫的，只有當(dāng)兒童擁有豐富的生活體驗，才能避免閉門造車、憑空想象;才能再現(xiàn)濃郁的生活情趣;才能激發(fā)豐富的想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)藝術(shù)個性。然而，當(dāng)前兒童美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，值得我們深思研究。以發(fā)展兒童的想象力，以時下流行的探究型學(xué)習(xí)為標(biāo)簽，一味地放任兒童憑著自己的意愿自由畫畫，缺乏必要的知識技能的指導(dǎo)。致使其長期停留在涂鴉階段。不少高年級學(xué)生還只會畫蝌蚪人，藝術(shù)語
教育周報·教研版 2020年37期2020-11-02
- 讓學(xué)生走進生活，融入生活
生活化教學(xué);走進生活;融入生活引言《英語課程標(biāo)準》明確指出：英語是一門實踐性很強的學(xué)科，小學(xué)階段要讓學(xué)生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識要經(jīng)得起實踐的考驗。著名教育學(xué)家杜威曾說過，“教育即生活、即生長，即經(jīng)驗改造。”語言學(xué)習(xí)的目的是為交際，學(xué)是一方面，得到切實可行的發(fā)揮才是關(guān)鍵。一、教學(xué)環(huán)境生活化1.學(xué)校環(huán)境下的生活化教學(xué)教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，營造一個隨時隨地都能接觸、學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境，對學(xué)生來說是非常重要的。例如，讓教室或
新教育時代·學(xué)生版 2020年15期2020-09-29
- 淺析小學(xué)美術(shù)課如何走進生活開展教學(xué)
學(xué)美術(shù)課如何走進生活開展教學(xué)進行了研究與分析，進而提升小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;美術(shù)課程;走進生活一、 引言小學(xué)美術(shù)課程要求學(xué)生不僅要學(xué)會一些關(guān)于美術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握基本的美術(shù)技能，而且應(yīng)當(dāng)學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)應(yīng)用美術(shù)。我們可以將生活看作美術(shù)的起源，美術(shù)學(xué)科其實是建立在我們生動的生活基礎(chǔ)上的。所以相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)教師需要將基本的理念和技術(shù)傳達給他們的同時，還應(yīng)當(dāng)在其中容融入一些生活化的理念去對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。將生活化教學(xué)策略融合到小學(xué)美
讀天下 2020年21期2020-09-22
- 讓數(shù)學(xué)課堂改變一下“思維模式”
學(xué)課堂模式;走進生活;激發(fā)興趣;數(shù)學(xué)素養(yǎng);眾所周知，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)僅靠課堂教學(xué)是無法實現(xiàn)的。有人曾說：“如果我們一味地“閉門造車”，培養(yǎng)出來的就是高分低能的無用之才，那我們的教育就是是失敗的。”[1]如今，新課改猶如一把鑰匙，開啟了數(shù)學(xué)的另一扇“門”。數(shù)學(xué)課堂因此煥然一新，老師不再是講臺上的“主播”，學(xué)生也不再是那個乖巧的“聽眾”，師生的“脈搏”在課堂中不斷碰撞，迸發(fā)出智慧與靈動的“火花”。1以自主為“動力”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣毋庸置疑，學(xué)生才是數(shù)學(xué)課堂的“
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年6期2020-09-10
- 以“四維路徑” 探索中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)方法
;應(yīng)用能力;走進生活;服務(wù)專業(yè)著名教育家陶行知提出“知行合一”的教育理論，意為認識事物并在實際中進行應(yīng)用。對于中等職業(yè)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，更是如此。中職數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生能夠?qū)W會應(yīng)用數(shù)學(xué)，達到學(xué)以致用的目的，因此，在教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。目前，中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在以下一些問題：（1）受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，中職數(shù)學(xué)教學(xué)普遍以理論知識講授為主，只動口不動手，無法吸引基礎(chǔ)學(xué)科本就薄弱的中職學(xué)生;（2）單一講授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，缺少生動的應(yīng)用實例，造成學(xué)生
天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“三部曲”
中要引導(dǎo)學(xué)生走進生活，選擇生活中學(xué)生易于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，促使其自發(fā)自主學(xué)習(xí)，是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力以豐富學(xué)生的知識。關(guān)鍵詞： 走進生活;激發(fā)興趣;培養(yǎng)習(xí)慣小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個漫長而又枯燥的過程，教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生走進生活，選擇生活中學(xué)生易于學(xué)習(xí)的內(nèi)容;現(xiàn)代化的教學(xué)是當(dāng)今發(fā)展的必然趨勢，需要教師具備較高的教學(xué)素養(yǎng)，與時代共同進步。小學(xué)數(shù)學(xué)并不只是簡單地讓學(xué)生進行公式的記憶以及
天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10
- 探究如何使高中政治教育深入人心
?！娟P(guān)鍵詞】走進生活? 課堂氣氛? 師生關(guān)系中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.115 高中政治學(xué)科的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，提高他們的科學(xué)文化素養(yǎng)以及思想道德修養(yǎng)，使他們能夠更好地適應(yīng)這個社會，理智恰當(dāng)?shù)靥幚碓谏顚W(xué)習(xí)中遇到的問題。那么作為一名高中政治學(xué)科的教師，如何使政治的學(xué)科素養(yǎng)滲透到每一名學(xué)生的內(nèi)心深處，也就變成一個引人思考的問題。 一、運用周圍
南北橋 2020年21期2020-09-10
- 作文教學(xué)點滴談
作文教學(xué)? 走進生活? 課前準備內(nèi)? 容：回想起自己這十多年的作文教學(xué)里，經(jīng)常遇到這樣的情況：每當(dāng)教師布置作文時，不少學(xué)生就眼睛盯著天花板，長嘆著，無話可寫。即使強迫著自己寫下去，也是內(nèi)容空洞，千人一面。甚至出現(xiàn)全班四十人，二十個“拾錢包”，十幾個“攙老奶奶過馬路”的令人哭笑不得的現(xiàn)象。辦公室里也常常傳來同事們的談?wù)摚鹤魑牡降自撛趺唇棠?？為什么學(xué)生們的作文總是千篇一律？說實在的，這么多年的作文教學(xué)中，這些問題都一直在困擾著我，也一直促我不斷地思索，不斷地實
家庭教育報·教師論壇 2020年38期2020-09-10
- 小學(xué)作文教學(xué)的有效策略探析
;閱讀知識;走進生活;表達情感中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0107-02小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點，也是難點，但是在教學(xué)中，經(jīng)常聽到學(xué)生唉聲嘆氣、愁眉緊鎖，作文簡直成了他們的噩夢。究其原因，主要是由于學(xué)生生活簡單，而作文教學(xué)的內(nèi)容嚴重脫離小學(xué)生的生活實際，作文指導(dǎo)單一死板。學(xué)生面對作文題目，常常是文思枯竭，作文中的假話、套話、空話比比皆是，久而久之，小學(xué)生對作文課興致不高，甚至從心理上畏懼寫作文
讀寫算 2020年21期2020-08-09
- 初中作文教學(xué)有效融入生活初探
;作文教學(xué);走進生活網(wǎng)游是互聯(lián)網(wǎng)時代的熱門游戲，在如今電子競技如火如荼的時代，許多學(xué)生都玩起了“英雄聯(lián)盟”“絕地求生大逃殺”等網(wǎng)絡(luò)游戲，在網(wǎng)絡(luò)的世界中找到成為英雄的快感，受網(wǎng)游的影響，學(xué)生寫出來的作文許多都帶有自己網(wǎng)游中的體會與經(jīng)歷，這樣的作文固然也是一種學(xué)生的真情實感，但卻越來越脫離現(xiàn)實。只有將生活寫進作文中，整篇作文才能擁有生命的氣息，才具有閱讀的意義，才能夠給讀者留下感觸。與生活脫節(jié)的文字，就如同流水賬一般，讀完了什么也沒留下。寫作要寫真情實感，才能
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年77期2020-07-06
- 淡化作文概念，隨心所“語”
淡化概念 走進生活“作文之難，難于上青天”，這是好多學(xué)生寫作文時的無奈慨嘆。其實，作文并不像想象的那么難，在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，我們不必過于強調(diào)作文的重要，不必強調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，讓學(xué)生處于放松的狀態(tài)，放膽去寫，就像剛學(xué)走路的幼兒，首先是讓他有邁開步子自己去走的勇氣，什么正確走路的姿勢和規(guī)矩一時半會兒也弄不明白，走得多了，就走順了，走好了。一、作文就是寫話我的孩子六歲開始識字數(shù)數(shù)，因為自己是老師，所以很注意孩子語
中華活頁文選·教師版 2020年10期2020-07-06
- 讓學(xué)生真正成為科學(xué)課堂的主人
; 合作; 走進生活; 激勵中圖分類號：G623.6 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-080-001一、改變“教師主講”制度，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，課堂資源的開發(fā)與教學(xué)活動的設(shè)計者。而科學(xué)課堂是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己探究的過程作為基本要求，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動發(fā)展為方向。教師應(yīng)該改變?nèi)P安排教學(xué)活動的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人翁，具有自主選擇決定研究課題
科學(xué)大眾·教師版 2020年1期2020-02-20
- 觀察生活，學(xué)生才有話可寫
必須帶領(lǐng)學(xué)生走進生活、體驗生活，讓學(xué)生的習(xí)作緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生寫出他們的真實生活來?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)作文教學(xué);走進生活;觀察生活“世間洞察皆學(xué)問，人情練達即文章”，一切文章都源于對自然、對社會、對生活的觀察。生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息都要通過觀察才能進入大腦，只有熱愛生活并善于觀察生活的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出校門，多觀察多姿多彩的大自然，參與千變?nèi)f化的社會生活，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美，積累豐富的
教育界·中旬 2020年11期2020-01-25
- 初中語文閱讀教學(xué)走進生活初探
讓閱讀真正的走進生活。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);走進生活在語文教學(xué)的實踐中，我一直堅持認為：語文閱讀教學(xué)必須緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓語文閱讀教學(xué)走出程序式的舊模式，幫助學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)有所用[1]。閱讀的基本目的是理解，片面的閱讀只是單純地理解了課文的主要內(nèi)容，更多的是需要通過閱讀去體會到作者的思想情感和對生活的一種領(lǐng)悟。在初中語文閱讀的教學(xué)中，老師更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識和能力，讓學(xué)生樂于把閱讀真正地代入到實際的生活中，使閱讀成為一種習(xí)慣。一、
新課程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 小學(xué)語文教學(xué)中的“真”
進思辨能力。走進生活，積累生活素材。突出本質(zhì)，教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中都要貫穿一個“真”字。關(guān)鍵詞：真知;真教;真學(xué);平等對話;走進生活近幾年來，我參加了不同層次的小學(xué)語文研討會，聆聽了不少專家的講座，并觀摩了一些名師的上課和說課。我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，淺談?wù)Z文教學(xué)的一些做法。我認為，要搞好語文教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，真正落實素質(zhì)教育，使語文教學(xué)回歸本來面目，教學(xué)上就要圍繞“真”字下功夫，既要教得“真”，也要學(xué)得“真”。什么是真語文？真語文就是真知、真教、真學(xué)三者
新教育論壇 2019年31期2019-09-10
- 讓語文課堂煥發(fā)生命活力
、走出教室，走進生活關(guān)鍵詞：恰當(dāng)?shù)恼n堂用語 積極的情感 走出教室 走進生活正文：語文是一門非概念思維的學(xué)科，注重的是情感的體驗、感悟?！扒楦小痹谡Z文教學(xué)中有特殊的作用，它是連接教師、文本、學(xué)生的紐帶和橋梁、是培養(yǎng)感悟能力的“催化劑”。怎樣去點燃學(xué)生情感的火花，讓我們的語文課堂煥發(fā)活力呢？一、在教學(xué)中，選用恰當(dāng)?shù)恼n堂用語當(dāng)我們走進新課堂，就會不斷聽到充滿人文關(guān)懷的新用語“請選擇你喜歡的……”、“請說出你自己的……”、“讓我們一起來分享你的……”、“試一試，再
教育周報·教育論壇 2019年21期2019-09-10
- 關(guān)于高中語文教學(xué)有效性的實踐研究
課堂教學(xué) ?走進生活中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.152 對高中生來說，心智、思想已經(jīng)趨于成熟，擁有一定的判斷力，自律性大大增強。那么老師就要善于揣摩語文的魅力，圍繞著課本進行延伸，讓孩子們真正沉浸在學(xué)習(xí)中，打造專注、高效的課堂氛圍;不僅如此，更要堅持向他們灌輸正確的觀念，從而增強民族凝聚力，形成良好的道德素養(yǎng)。而一旦發(fā)現(xiàn)不健康的風(fēng)氣或惡劣的行為，也要盡早制止，讓更
南北橋 2019年11期2019-09-10
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中算用結(jié)合的研究
;創(chuàng)設(shè)情境;走進生活;動手操作在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)之時，經(jīng)常是只側(cè)重于數(shù)學(xué)教學(xué)的某一方面，如只側(cè)重于數(shù)學(xué)計算教學(xué)，或者只側(cè)重于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，卻很少將數(shù)學(xué)“計算”與“應(yīng)用”結(jié)合在一起，讓兩者共同發(fā)揮出它們應(yīng)有的教學(xué)價值，導(dǎo)致有的學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力較高，卻不懂得如何應(yīng)用自己已有的理論知識，而有的學(xué)生將自己學(xué)到的知識應(yīng)用到實際當(dāng)中之后，卻不能進行準確計算，長此以往，將會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視將數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2019年30期2019-09-10
- 高中地理教學(xué)的生活化探究
;創(chuàng)建情境;走進生活隨著我國教育教學(xué)改革的不斷深入，高中地理教學(xué)的傳統(tǒng)方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)如今學(xué)生的需求，教師需要根據(jù)新課程改革的相關(guān)要求，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中地理教學(xué)要突出學(xué)生主體地位，重視理論與實踐的結(jié)合，促使學(xué)生在了解和掌握地理基礎(chǔ)知識，深入到地理形成、規(guī)律等層面，逐漸形成對地理知識綜合運用能力。因此，加強對生活化教學(xué)模式在高中地理知識點教學(xué)中應(yīng)用的研究具有現(xiàn)實意義。一、 地理生活化教學(xué)的意義地理是一門研究人類活動
讀天下 2019年24期2019-08-15
- 初中語文教學(xué)滲透生活教育思想的嘗試
活走進課堂;走進生活;實踐中圖分類號：G633.3????????? 文獻標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）11-099-2《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》中，我們常能看到“體驗”這個詞語，表明要讓學(xué)生在實踐中體驗，進而學(xué)會學(xué)習(xí)，這是課堂教學(xué)改革的必然。語文學(xué)科是一個內(nèi)涵及外延都極其廣泛的學(xué)科，生活中，我們時時處處都能感受到語文，生活中語文可以說是無處不在。因此，我們應(yīng)該從生活出發(fā)，從實際出發(fā)，變語文的小課堂為生活的大課堂，變頭頂?shù)男√炜?/div>
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年11期2019-08-04
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想
透。關(guān)鍵詞：走進生活 ? ?體驗過程 ? ?解決問題數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師要有意識地滲透數(shù)學(xué)思想。由于數(shù)學(xué)思想隱藏在知識系統(tǒng)中，不是顯性的，所以許多教師在教學(xué)時，總是只關(guān)注知識與技能的教學(xué)，忽略了對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想的滲透，導(dǎo)致不能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有在課堂教學(xué)中，重視數(shù)學(xué)思想的滲透，才能讓教學(xué)更飽滿，更有“數(shù)學(xué)味”。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一談如何在數(shù)學(xué)課堂上滲透數(shù)學(xué)思想。一、走進現(xiàn)實生活，構(gòu)建數(shù)學(xué)思想模型江西教育C 2019年5期2019-07-01
- 初中語文閱讀教學(xué)走進生活的研究
閱讀教學(xué) 走進生活開展生活化的語文閱讀教學(xué)，需要教師在進行語文知識及能力傳授的時候，透過當(dāng)前的教材內(nèi)容，及時擷取生活的元素及精彩內(nèi)涵，深入推進教材里面的生活元素及內(nèi)蘊挖掘，把那些抽象性的教學(xué)活動建立于生活的場景和細節(jié)之上，進而實現(xiàn)學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間的互動，自然的在課堂上實現(xiàn)多彩的生活內(nèi)容與教學(xué)方式的有效結(jié)合，以思維碰撞生活，以生活帶動教學(xué)，以教學(xué)促進學(xué)生綜合閱讀能力地提升。一、初中語文閱讀教學(xué)的重要性新課改之后，對于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)，新課標(biāo)提出了明中國校外教育(上旬) 2019年4期2019-05-05
- 多渠道激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣之我見
。本文通過“走進生活找興趣”“競爭機制，激發(fā)興趣”“用榮譽來激勵學(xué)生，增強習(xí)作的興趣”這些渠道來提高學(xué)生的習(xí)作興趣。【關(guān)鍵詞】? 走進生活 競爭機制 榮譽激勵【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-229-01北宋哲人程頤說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，興趣是最好的老師。教學(xué)中，學(xué)生有了濃厚的興趣才會樂于習(xí)作，會自覺地經(jīng)常練筆，從而熟能生巧，在不斷的寫作中中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2019年4期2019-04-25
- 樂說，善寫
：寫話教學(xué)；走進生活；寫話欲望；鼓勵為主新課程標(biāo)準指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語……”但由于農(nóng)村低年級孩子生活閱歷膚淺，認知水平低下，即使理會圖意也不知如何表達，寫出的話不是沒有生機，就是不知所云，為此他們對寫話產(chǎn)生畏懼的心理。這就要求教師通過多種渠道為低段孩子搭建寫話平臺，培養(yǎng)他們的寫話興趣，使每個孩子都熱愛寫話，善于表達。一、書——為有源頭活水來書是生活的縮影，沒有新課程·上旬 2019年2期2019-04-19
- 新課程改革下如何讓學(xué)生從生活中感悟數(shù)學(xué)
課程改革? 走進生活? 感悟數(shù)學(xué)? 情感? 態(tài)度? 價值觀中圖分類號：G633.6? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0063-01新課程改革告訴我們，數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生走進生活，從日常生活當(dāng)中感悟數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)本是因生活需要而產(chǎn)生的，把數(shù)學(xué)課堂“生活化”是值得我們每一位教師推廣的，也是符合新課程標(biāo)準要求的。我們要讓學(xué)生從平常生活中學(xué)數(shù)學(xué)，使他們在獲得知識與能力的同時，在情感、態(tài)度、價值觀讀與寫·教育教學(xué)版 2019年3期2019-04-19
- 讓學(xué)生動起來，數(shù)學(xué)課堂更精彩
小組合作 走進生活 闖關(guān)練習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準強調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！痹跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人？這就要求教師做好角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過程中利用一切有利的因素，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，組織有效的教學(xué)活動，設(shè)計有思考價值的練習(xí)，讓學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來。那么，課堂上怎樣讓學(xué)生整個“身心”動起來，讓他們在“動”中解讀知識、理解知識、掌握知識、應(yīng)用知識呢？下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膸c做法。一、動手操作。小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2019年2期2019-04-18
- 趣用巧用活用享用
，聯(lián)系生活，走進生活，創(chuàng)新作業(yè)，合作交流等方面著手，達到趣用數(shù)學(xué)，巧用數(shù)學(xué)，活用數(shù)學(xué)，享用數(shù)學(xué)的良好局面，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣、數(shù)學(xué)合理、數(shù)學(xué)有用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】? 數(shù)學(xué)應(yīng)用 走進生活 提高 數(shù)學(xué)素養(yǎng)【中圖分類號】? G623.5 ? ? ? ? ? ? ??? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-065-02華東師范大學(xué)王祖浩說過：“一門學(xué)科最核心的是學(xué)了會用?！笔聦嵣?，數(shù)學(xué)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年9期2018-12-24
- 在活動中豐潤學(xué)生的實踐經(jīng)驗
，讓學(xué)生真正走進生活，親近自然，真正滿足了每個學(xué)生的個性需要?！娟P(guān)鍵詞】走進生活；實踐體驗；行知合一【中圖分類號】G420 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）50-0030-03【作者簡介】丁偉偉，江蘇省宿遷市湖濱新區(qū)曉店中心小學(xué)（江蘇宿遷，223800）校長，高級教師。2017年教育部發(fā)布的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》強有力地指出：“綜合實踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育江蘇教育 2018年14期2018-11-22
- 初中語文體驗式作文教學(xué)研究
體驗式教學(xué)；走進生活；融入情境；回歸課本作文作為語文科目中的一大重點，一直以來都受到了眾多教師的關(guān)注。然而，在當(dāng)代教學(xué)中仍然有許多學(xué)生害怕寫作文，原因在于學(xué)生無事可寫或無從切入。筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生寫作能力差的原因都是缺乏體驗，由此本文對體驗式教學(xué)進行了深入的研究。一、倡導(dǎo)學(xué)生走進生活一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品必然是來源于生活的。對于初中生來講，要想能夠有效率地進行寫作，前提條件便是“回歸生活”。在回歸中感受生活，收集生活中的寫作素材，如此一來，寫作水平必然會伴隨著新課程·中旬 2018年9期2018-11-17
- 走近生活，讓智障學(xué)生的語文課堂生機盎然
力。關(guān)鍵詞：走進生活；智障學(xué)生；語文教學(xué)；生機盎然培智學(xué)生作為學(xué)生中的一個特殊群體，他們對未知的知識接受起來相對來說是較慢的。為了讓智障兒童能夠適應(yīng)社會、生存于社會、立足于社會，培智語文教學(xué)應(yīng)依據(jù)自身學(xué)科的特點與智障學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，采用生活化的教學(xué)手段，把抽象的知識與他們的生活實際有效地融合起來，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，在實踐中獲得適應(yīng)生活的經(jīng)驗，提高智障學(xué)生的生活適應(yīng)能力?！吧罴唇逃鐣磳W(xué)校，教學(xué)做合一”是陶行知“生活教育”理論的核心，也是陶速讀·上旬 2018年10期2018-10-21
- 《品德與社會》教學(xué)要真正融入生活
。【關(guān)鍵詞】走進生活；培養(yǎng)能力；善于評價；提高興趣《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準》（2011年版）在課程基本理念中提到：學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)。本課程注重學(xué)生生活的價值。學(xué)生的品德與社會性發(fā)展源于他們對生活的認識、體驗和感悟，學(xué)生的生活對本課程的構(gòu)建具有重要價值。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的生活。一切知識皆來源于生活，是成長·讀寫月刊 2018年8期2018-08-30
- 淺議學(xué)生口語交際訓(xùn)練陣地的有效融合
；立足課堂；走進生活；訓(xùn)練中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0244-01《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》強調(diào)：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！睂W(xué)生口語交際訓(xùn)練，應(yīng)以課堂為主陣地，以生活為出發(fā)點。立足課堂，走進生活，為學(xué)生搭建口語交際的平臺，切實引導(dǎo)并進行口語交際訓(xùn)練，學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)才會真正落到實處。結(jié)合幾年來的語文教改實踐，我讀寫算 2018年34期2018-07-24
- 走進生活 打造生動的語文課堂
課堂的學(xué)習(xí)中走進生活，合理的將實際生活與語文課程的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以此來打造生動的語文課堂。本文通過具體論述走進生活，打造生動的語文課堂的策略，旨在提升初中學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 走進生活；初中；語文中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0250-01通過將生活化的教學(xué)策略合理的應(yīng)用到初中語文課堂的教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到初中語文課堂的學(xué)習(xí)過程中，讀寫算 2018年35期2018-07-24
- 讓預(yù)設(shè)與生成煥發(fā)品德課堂的生命活力
關(guān)注情感 走進生活【中圖分類號】G623.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0070-01品德課堂十分重視生成性教學(xué)，這是由品德學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)所決定的，也是由品德課堂教學(xué)的復(fù)雜性所決定的。關(guān)注品德課堂教學(xué)過程的動態(tài)生成，需要教師更理性地理解與實踐。只有在精心預(yù)設(shè)的前提下，關(guān)注學(xué)生動態(tài)生成的知識、方法、資源，才能使品德教學(xué)真正地提高實效，使課堂顯現(xiàn)出浪花閃耀、高潮迭起的精彩。一、精心預(yù)設(shè)，為生成創(chuàng)設(shè)前提教學(xué)藝術(shù)講究預(yù)課程教育研究 2018年23期2018-07-17
- 讓活動體驗走進小學(xué)品德教學(xué)
：活動體驗 走進生活 品德教學(xué)《品德與社會課程標(biāo)準》指出：“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。良好的品德形成必須在兒童的生活過程之中”。因此，在教學(xué)中，要針對學(xué)生的生理、心理特點，從生活實際著手，有的放矢地對學(xué)生進行體驗教育，使品德教育做到“近一點”、“小一點”、“實一點”。一、聯(lián)系生活體驗在教學(xué)中我們應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，并針對學(xué)生思維的特點、難點設(shè)計問題。如教學(xué)第七冊《讓爺爺奶奶高興》一課時，我先請孩子們回憶爺新教育時代·教師版 2018年10期2018-06-29
- 小學(xué)作文教學(xué)誤區(qū)及教學(xué)策略新探
】教師素養(yǎng) 走進生活 打破定式 與時俱進一、當(dāng)下小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的誤區(qū)1.一味強調(diào)孩子多讀書，只為寫作打基礎(chǔ)，忽略了讀書本身的樂趣和價值現(xiàn)在越來越多的家長意識到孩子寫好作文的重要性，在孩子初步具有閱讀能力之時，就讓孩子大量讀書。讀書本身是極好的修身養(yǎng)性的活動，但是卻被家長們功利化。他們在選擇書目時，不是依據(jù)孩子的興趣愛好，而是側(cè)重于哪一本更有用。我的很多學(xué)生書架上大部分書籍是《作文選》《日記大全》。天長日久，孩子讀書的熱情消耗殆盡，自然筆力蒼白，偶有幾篇中國校外教育(下旬) 2018年3期2018-05-23
- 愛，在課堂中流淌
；入情入境；走進生活；讓愛蔓延【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的同時，也要注重對孩子人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會愛、懂得回報愛，這是一項多么偉大的人生課題。語文課堂是愛的教育殿堂，我們要讓愛的種子，不知不覺在孩子的靈魂深處發(fā)芽、生根，要在不經(jīng)意中使孩子受到教育，人格得到升化，品格受到熏陶。在語文教學(xué)中，有關(guān)愛的主題的課文很多。以《麻雀》為例，這篇課文描述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地課外語文·上 2018年7期2018-05-14
- 走進生活 貼近專業(yè)
詞】職高生；走進生活；貼近專業(yè)；自主式教學(xué)【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0192-02一、問題的提出《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課堂教學(xué)要求很大程度上是成人化的標(biāo)準，知識化的形式，課堂化的教學(xué)形式。在教育為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式主導(dǎo)下，教學(xué)中存在不少問題：如以課堂教學(xué)和老師講為主，忽視學(xué)生的主體性活動；強調(diào)學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握，忽視學(xué)生經(jīng)驗與體驗的獲得；教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實際，講遠離學(xué)生的事跡多，講學(xué)生課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年31期2018-05-07
- 農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變策略
；創(chuàng)設(shè)氛圍；走進生活；面批激勵農(nóng)村教育受社會環(huán)境、家庭條件、學(xué)校條件以及師資和學(xué)生素質(zhì)等多方面的影響，使新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式一時在農(nóng)村學(xué)校難以實現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)主要是以教師講為主，很少有機會讓學(xué)生通過自己的實踐來獲取知識，很少發(fā)表自己的見解，從而忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和獨特個性的培養(yǎng)。如何轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我認為可以從以下幾個方面入手：一、教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力農(nóng)村學(xué)生知識面窄，很少有家長的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法掌握得新課程·中旬 2018年2期2018-04-19
- 淺談幼兒園課程走進生活
幼兒園課程；走進生活；多樣性一、讓生活走進課程呈現(xiàn)開放性教師經(jīng)常有針對性地開展如“邀請家長進課堂”“家長和孩子一起做玩具”等親子游戲活動，讓家長走進幼兒園，走進幼兒教育課程，走入孩子的心里，感受孩子的點滴成長。教師對家庭資源利用的重視也影響著家長對孩子生活教育的認識，家長會逐漸成為生活課程的參與者、合作者和實施者，他們在積極參與中不僅能體驗親子情感和親子快樂，更獲得了對孩子生活教育的感悟。幼兒園主題活動的許多經(jīng)驗來自于生活。在主題活動中有意識地布置相應(yīng)的生速讀·中旬 2018年2期2018-03-09
- 談葉圣陶教育思想對高職語文作文教學(xué)的指導(dǎo)意義及運用
；作文教學(xué)；走進生活；閱讀內(nèi)化；自主寫作葉圣陶是我國當(dāng)代偉大的語文教育家，他在語文教育領(lǐng)域耕耘70余載，在教學(xué)、著作、出版等方面都做出了卓越的成績，而對實施語文探究性學(xué)習(xí)開發(fā)的今天，葉老的教育教學(xué)思想仍然具有很強的指導(dǎo)意義，本文主要從葉圣陶教育思想對高職語文作文教學(xué)的指導(dǎo)意義及運用展開。葉圣陶曾對作文教學(xué)提出一個很有見地的觀點，他認為：“作文是生活，而不是生活的點綴。”在作文教學(xué)中，葉圣陶強調(diào)作文與生活相聯(lián)系，他認為作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與生活實際聯(lián)系在一起考試周刊 2017年102期2018-01-31
- 高中歷史教學(xué)中如何滲透愛國主義教育
；以史為鑒；走進生活；以情動人學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化水平，還更應(yīng)該注重對學(xué)生思想品質(zhì)的教育。愛國主義精神是高中學(xué)生思想教育的核心，而歷史教材則可為愛國主義教育提供大量的題材。歷史課堂這一角色在對高中生愛國主義精神的培養(yǎng)起著重要的作用，我們應(yīng)該立足于歷史，結(jié)合古今特點，善于挖掘歷史教材中的愛國主義素材，在歷史的教學(xué)中滲透愛國主義教育，讓愛國主義教育落實到實處，讓這一精神走進每一位高中生的思想深處。作為一名高中歷史老師，我認為在高中歷史教學(xué)中深入滲透愛國主義考試周刊 2017年78期2018-01-30
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
：小學(xué)數(shù)學(xué)；走進生活；教法研究中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-069-01生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活的這一教學(xué)理念。把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，增強學(xué)生的應(yīng)用意識，做到學(xué)以致用。聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，營造生活化的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫算·教研版 2017年5期2018-01-24
- 對構(gòu)建活力型的少先隊德育教育工作的思考
；德育教育；走進生活；社會因為很多學(xué)校對德育教育的工作看的非常重要，所以學(xué)校就會根據(jù)具體的情況，制定出很多有利學(xué)于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的方案，例如，要想建設(shè)好德育教育工作團隊，就要先加強對少先隊員組織活動的重視，充分利用好少先隊這一有利力量，將學(xué)校德育教育的整體發(fā)展水平，提升一個高度。因此，如何將少先隊活動與學(xué)生的德育工作完美結(jié)合起來，成為了學(xué)校重點考慮的問題之一。這種將少先隊活動深入到德育教育的方案，不僅是對老師工作能力的考驗，更是對每一名少先隊員的考驗。科學(xué)與財富 2017年32期2017-12-20
- 小學(xué)音樂教學(xué)生活化的嘗試
；實踐創(chuàng)新；走進生活從馬云辦學(xué)的理念來看（馬云宣稱，音體美應(yīng)該是他所辦學(xué)校的必修課），音體美教育對一個學(xué)生的成長具有十分重要的意義。因而，在大力實施素質(zhì)教育的今天，我們要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓每一個學(xué)生具有豐富的想象能力和創(chuàng)造能力。生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何人都不可能生活在真空中，不與社會生活環(huán)境發(fā)生聯(lián)系。作為觀念形態(tài)的藝術(shù)作品，都是一定的社會生活在人腦中反應(yīng)的產(chǎn)物。摒棄生活，脫離實際，是不可能創(chuàng)造出新活的藝術(shù)作品的。因此，音樂教學(xué)生活化，這是時代發(fā)展和藝青年時代 2017年29期2017-11-28
- 談素質(zhì)教育下的初中英語生活化教學(xué)
】貼近生活 走進生活 融入生活中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.080我國教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教學(xué)做合一”、“為生活而教育”。語言源于生活，脫離實際生活的語言是不真實的。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我們教師應(yīng)巧妙地將授課內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運用語言。讓英語走南北橋 2017年18期2017-11-04
- 讓學(xué)生走進生活、感悟數(shù)學(xué)
果。關(guān)鍵詞：走進生活；感悟；應(yīng)用中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-0111-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.066數(shù)學(xué)知識與我們生活關(guān)系密切，它來自于我們的生活之中，同時又被生活所應(yīng)用。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)造生活化的場景，發(fā)展學(xué)生積極運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡量為學(xué)生提供在生活學(xué)周刊 2017年33期2017-11-03
- 立足農(nóng)村實際，提高課堂效率
教材，讓數(shù)學(xué)走進生活；營造氛圍激發(fā)孩子求知欲望抓住契機，捕捉難得的生成機會……教師做好教學(xué)主導(dǎo)者和組織者的角色，確實把農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作做得更好。【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 生成 因材施教 走進生活中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.094新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革好似春風(fēng)拂面，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力。但是，對于信息相對閉塞、教育資源匱乏、教學(xué)手段比較滯后的農(nóng)村小學(xué)來說，似乎有那么南北橋 2017年17期2017-10-16
- 學(xué)以致用 寓教于樂
：大膽放手 走進生活 開放題練習(xí)中圖分類號：G623.5成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學(xué)生主動的學(xué)，有興致地學(xué)，才能取得教學(xué)的成功。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓數(shù)學(xué)走出書本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。一、 大膽放手——學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師要放手讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗主動去探索并課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年11期2017-09-26
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想