劉志生

摘 要：《模具拆裝測繪》是我國高職院校模具專業(yè)的學(xué)生需要掌握的重要專業(yè)知識。學(xué)生在完成課堂知識的學(xué)習(xí)后，為了全面提高學(xué)生對模具知識掌握能力以及培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過模具拆裝測繪來解決學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的實踐問題，提高教學(xué)質(zhì)量，全面系統(tǒng)地鍛煉學(xué)生的崗位意識，提升學(xué)生的職業(yè)精神追求?！赌＞卟鹧b測繪》主要教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生完成實際模具的拆裝與測繪，培養(yǎng)學(xué)生拆、裝、測、繪的動手能力以及培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神風(fēng)貌。

關(guān)鍵詞：模具拆裝測繪 實踐教學(xué) 職業(yè)精神

中圖分類號：TG76 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（c）-0195-02

高職院校模具專業(yè)的同學(xué)需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)《冷沖模設(shè)計》《塑料模設(shè)計》這兩門核心專業(yè)課程。對于剛出校門進入高職院校學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子來說，學(xué)好這兩個課程難度很大。通過模具拆裝測繪實訓(xùn)教學(xué)的開展能夠讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)實踐過程中，通過實踐來掌握模具設(shè)計的基礎(chǔ)常識，滿足教學(xué)效果提升的教學(xué)目標(biāo)，同時通過模具拆裝測繪實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題能力。

1 模具拆裝測繪實訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容

1.1 模具拆裝測繪實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)

在開展《模具拆裝》實訓(xùn)教學(xué)時，學(xué)生必須具備機械制圖的能力，能夠充分運用機械制圖基礎(chǔ)知識來進行模具結(jié)構(gòu)繪制；必須掌握《公差與測量技術(shù)》，能夠?qū)δ＞吡慵M行正確的尺寸測量并根據(jù)模具的使用性能合理確定尺寸公差；學(xué)生在進行模具拆裝測繪實踐教學(xué)過程中，除了掌握上述兩門基礎(chǔ)課程外，還需要具備一定的模具材料知識以及一些熱處理知識，這樣才能合理確定拆裝模具的材料以及必要的熱處理工藝。

1.2 模具拆裝測繪實訓(xùn)教學(xué)主要內(nèi)容

《模具拆裝測繪》實踐教學(xué)內(nèi)容主要由高職院校根據(jù)各自學(xué)校實驗實訓(xùn)室的現(xiàn)有條件安排合理的實踐教學(xué)任務(wù)。一般來講，主要有《冷沖模拆裝測繪》和《塑料模拆裝測繪》，主要完成對沖裁模和塑料模的拆卸，模具零件尺寸測量，模具裝配圖、模具零件圖繪制，模具裝配、試模，對出現(xiàn)問題的模具提出自己的修改意見等。教師在完成《模具拆裝測繪》實踐教學(xué)工作的同時，需要充分借助這一實訓(xùn)需求來激發(fā)學(xué)生的教學(xué)探討，鼓勵學(xué)生在進行模具測繪的過程中盡可能地結(jié)合專業(yè)理論知識來完善模具結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生自身的操作能力和知識應(yīng)用能力；引導(dǎo)學(xué)生在完成實訓(xùn)任務(wù)過程中進行適當(dāng)分工合作、團結(jié)協(xié)作，使學(xué)生具有一定職業(yè)素養(yǎng)。

2 模具拆裝測繪實訓(xùn)與學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)

2.1 模具拆裝測繪實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生動手實踐精神

模具拆裝測繪實訓(xùn)主要實訓(xùn)內(nèi)容之一是模具的拆裝，即對實訓(xùn)室現(xiàn)場提供的教學(xué)模具進行合理拆卸、裝配、調(diào)整、試模。要完成上述教學(xué)工作任務(wù)，學(xué)生必須自己親自動手才能實現(xiàn)。目前高職院校普通招收的是90后，并且是98、99后，有的甚至是00后，在日常生活中主動接觸的生產(chǎn)勞動不是很多，對通過勞動體現(xiàn)自我價值基本沒有概念。而當(dāng)同學(xué)通過自己的雙手順利完成模具的拆裝后那種喜悅，可以深刻地體會到原來通過自己的勞動是可以完成模具的裝配的，提升了他對模具專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，同時也增加了對模具機構(gòu)的認(rèn)識；克服了學(xué)生在剛接觸模具時那種畏手畏腳的心理。通過1次或多次模具拆裝任務(wù)的實訓(xùn)教學(xué)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為同學(xué)進入公司實習(xí)或工作打下良好的實踐基礎(chǔ)。

2.2 模具拆裝測繪實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神

目前高職院校開設(shè)模具拆裝測繪實訓(xùn)受條件限制，一般不能做到每人一副模具進行拆裝實訓(xùn)，而是采用分組教學(xué)方法，根據(jù)班級人數(shù)以及實訓(xùn)場地實際情況，5～6人為1個小組共同完成模具的拆裝測繪教學(xué)任務(wù)。為了確保在規(guī)定時間內(nèi)完成實訓(xùn)任務(wù)，小組同學(xué)必須進行適當(dāng)分工，制定合理的任務(wù)分配、完成時間表，在各自完成獨立的任務(wù)時，還需要協(xié)助其他同學(xué)。這就需要同學(xué)們在實訓(xùn)中時刻保持相互間幫助、關(guān)照以及齊心合力、同舟共濟的無私奉獻精神。通過模具拆裝過程中相互配合以及測繪過程中的分工協(xié)作，進一步加強了同學(xué)們的集體團結(jié)協(xié)作意識，為今后的學(xué)習(xí)以及工作打下良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 模具拆裝測繪實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑精神。

模具拆裝訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)是零件的測量工作，通過對拆卸后的模具零件進行實際尺寸測量，能夠更好地進行數(shù)據(jù)收集和整理，減少漏測等人工問題的發(fā)生，保證后續(xù)繪圖工作的順利開展。由于模具零件在制造過程中可能出現(xiàn)誤差或錯誤以及模具零件經(jīng)過多次拆卸后的精度有所下降等因素影響，在對模具零件尺寸測量過程中，會與理論知識產(chǎn)生很大的出入，這時就需要同學(xué)有勇氣提出自己的質(zhì)疑，當(dāng)然也需要實訓(xùn)指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生對問題的提出，給學(xué)生以鼓勵，讓學(xué)生能夠主動找尋問題。通過對學(xué)生自己實際測量的尺寸大膽提出質(zhì)疑，可以讓學(xué)生明確有時實踐與理論是有差距的，加強了學(xué)生的唯物主義觀念。

2.4 模具拆裝測繪鞏固學(xué)生的崗位基礎(chǔ)知識

將測量出來的模具零件繪制出來，是模具拆裝測繪中必不可少的一個環(huán)節(jié)，繪圖可以手工繪圖或采用計算機繪圖。在繪圖過程中，實訓(xùn)指導(dǎo)教師需要引導(dǎo)學(xué)生多觀察模具實際結(jié)構(gòu)，能夠在繪圖的過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，并隨時改正學(xué)生在繪圖中出現(xiàn)的一些基礎(chǔ)性錯誤，使學(xué)生在繪圖的過程中，能夠更好地掌握制圖技巧，明確設(shè)計意圖。在繪圖過程中，可能存在同學(xué)對專業(yè)知識掌握的不是很清楚或還沒有接觸到相關(guān)模具知識，在對模具結(jié)構(gòu)繪制過程中很多學(xué)生不能正確表達模具裝配關(guān)系、配合關(guān)系的問題，這一問題的產(chǎn)生會直接降低制圖的質(zhì)量，嚴(yán)重影響了學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的積極性。為避免這類問題，指導(dǎo)教師要特別注意學(xué)生的制圖質(zhì)量提升的同時，需要對模具相互基礎(chǔ)知識進行適當(dāng)傳授。通過模具拆裝測繪實訓(xùn)，同學(xué)們進一步加深了對模具結(jié)構(gòu)的了解，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。

2.5 模具拆裝測繪培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代模具人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，模具人才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。模具裝配結(jié)束后，為了觀察同學(xué)們裝配的模具正確與否，實訓(xùn)指導(dǎo)老師需要指導(dǎo)同學(xué)們對模具進行試模。通過對試模問題產(chǎn)品的外形觀察以及尺寸測量，實訓(xùn)指導(dǎo)老師應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生提出自己的修改意見，特別是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己那沒有固化的思維方式，大膽提出自己的創(chuàng)新思維，包括對模具局部結(jié)構(gòu)和整體結(jié)構(gòu)的修改。學(xué)生對模具結(jié)構(gòu)提出自己的修改意見，指導(dǎo)教師應(yīng)該對正確的意見加以表揚，對錯誤的予以精神肯定和具體的原因說明，進一步鼓勵同學(xué)們的這種創(chuàng)新精神。

3 結(jié)語

綜上所述，通過模具拆裝測繪實訓(xùn)，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，能夠獨立進行問題分析，提高其解決問題能力；培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，加強學(xué)生的團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新能力是開設(shè)這門課程目標(biāo)所在。

參考文獻

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