蔣曉梅

【摘要】在當(dāng)代，環(huán)境問(wèn)題已成為人類(lèi)生存和發(fā)展所面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題，森林濫伐、水土流失、地球變暖、臭氧層空洞以及各種各樣的環(huán)境污染，時(shí)刻威脅著我們的生活和健康。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不只是城市，廣大農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境也遭到了污染，造成這種現(xiàn)象的主要原因之一就是由于農(nóng)村地區(qū)人們?nèi)狈Νh(huán)境保護(hù)的意識(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，那么，針對(duì)環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題，作為中學(xué)生物教師，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)意義重大。

【關(guān)鍵詞】生物課堂教學(xué);培養(yǎng)環(huán)保意識(shí);環(huán)保習(xí)慣

一、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀

1.在農(nóng)村地區(qū)，大部分學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄，更有甚者幾乎沒(méi)有形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。他們只對(duì)日常生活中的環(huán)境問(wèn)題稍有了解，但是對(duì)于環(huán)境為什么會(huì)污染，生態(tài)環(huán)境為什么會(huì)惡化，破壞環(huán)境后會(huì)給人類(lèi)的生活帶來(lái)什么影響等問(wèn)題缺乏根本認(rèn)識(shí);2.農(nóng)村大部分學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面都缺乏一定的自覺(jué)性和主動(dòng)性，且易受負(fù)面影響，大多學(xué)生都喜歡效仿別人的不良行為，就會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法克制自己的不良習(xí)慣和行為，如，看見(jiàn)別人亂丟垃圾，心理便會(huì)產(chǎn)生一種模仿效應(yīng)，即別人都可以亂扔，為什么我不可以，或者認(rèn)為自己的行為對(duì)環(huán)境不會(huì)造成實(shí)質(zhì)性的破壞，就不會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題予以重視，或者他們明知那樣的行為不可取，但在潛意識(shí)里沒(méi)有形成亂丟會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染的意識(shí);3.農(nóng)村學(xué)生對(duì)于“白色污染”“大氣污染”等類(lèi)似的專(zhuān)有名詞不易理解，也很難體會(huì)，在內(nèi)心里根本不存在這樣的意識(shí)環(huán)保習(xí)慣，當(dāng)他們看見(jiàn)父母習(xí)慣于把廢棄的塑料垃圾當(dāng)做燃料使用，而把燃燒釋放出的濃濃黑煙看作是正?，F(xiàn)象，卻不了解燃燒產(chǎn)生的廢氣會(huì)給大氣造成嚴(yán)重的污染，農(nóng)村地區(qū)生活用水隨意排放、農(nóng)藥的任意使用、牲畜糞便的不合理處理等都會(huì)導(dǎo)致河水污染，進(jìn)而引發(fā)一連串的水污染的不良反映，導(dǎo)致河中魚(yú)、蝦等一些水生生物和植物死亡，生態(tài)食物鏈?zhǔn)軗p等現(xiàn)象，可對(duì)于這類(lèi)現(xiàn)象的原因他們卻不得而知;4.農(nóng)村地區(qū)自然資源、生物資源都十分豐富。但是很多小動(dòng)物、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)都成了學(xué)生的玩伴，如：去稻田里捉蝌蚪，掏鳥(niǎo)蛋，捕捉蝴蝶，用彈弓打鳥(niǎo)等成了很多學(xué)生課余生活的一部分。在他們眼里那只是玩耍的一部分，他們根本沒(méi)有意識(shí)到每一個(gè)生命都是生態(tài)的一部分，沒(méi)有意識(shí)到那樣會(huì)破壞生態(tài)的平衡。

二、環(huán)保意識(shí)在知識(shí)教學(xué)中的滲透

在目前形勢(shì)下，以課堂為主要陣地，將環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透到知識(shí)教學(xué)中，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的目的。

1.中學(xué)生物教學(xué)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)比較的重視，比如：初中教材在七年級(jí)下冊(cè)第七章《人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》對(duì)環(huán)保問(wèn)題作了一定的闡述，在《分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》展示了一些人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境的例子，而《擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃》讓學(xué)生制定一個(gè)計(jì)劃，如何從身邊小事做起來(lái)保護(hù)環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要方式，如何利用課堂這塊主要陣地去向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)哪？首先，生物教師要備好課，努力挖掘教材，在課堂教學(xué)在把環(huán)保意識(shí)滲透進(jìn)去。比如：結(jié)合生物課中細(xì)胞癌變和遺傳病發(fā)生的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白，各種化學(xué)致癌物、放射線、病毒等對(duì)環(huán)境的污染都可能激發(fā)身體中正常細(xì)胞內(nèi)的某些正?；虬l(fā)生突變。結(jié)合食物網(wǎng)和食物鏈的知識(shí)能夠使學(xué)生明白人類(lèi)與環(huán)境之間是相互聯(lián)系、相互依存的，人類(lèi)一切破壞食物網(wǎng)和食物鏈的行為都會(huì)破壞人類(lèi)自身賴(lài)以生存的家園，最終給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難性的后果;結(jié)合生物的多樣性和環(huán)境污染的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生理解人類(lèi)對(duì)環(huán)境資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和利用，不僅是有限的自然資源日益枯竭，而且是環(huán)境受到非常嚴(yán)重的污染等等。

3.舉辦專(zhuān)題討論會(huì)、黑板報(bào)、知識(shí)講座等，環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透到學(xué)生思想中去。生物學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然學(xué)科，與人類(lèi)有著密不可分的聯(lián)系，如：自然資源的開(kāi)發(fā)和利用、人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展、各種生物生存的空間環(huán)境等都是學(xué)生愿意探索和感興趣的內(nèi)容，再加上在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，各種媒體如：廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等到處都有生物與環(huán)境保護(hù)方面的話題。生物教師除了在課題上滲透環(huán)保知識(shí)以外，還應(yīng)該充分利用各種媒體方面的宣傳。具體的做法是定期舉辦以環(huán)保為主題的黑板報(bào)、討論會(huì)和演講比賽，也可以在一些與環(huán)保有關(guān)的日子（如：地球日、衛(wèi)生日、環(huán)境日等）舉辦保護(hù)環(huán)境的專(zhuān)題演講比賽和討論會(huì)，學(xué)生為了在活動(dòng)中展示自己會(huì)主動(dòng)從各種媒體中了解與環(huán)保有關(guān)的知識(shí)，這樣不僅使學(xué)生掌握一些與環(huán)保有關(guān)的知識(shí)，還可以大大提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.以布置形式不同的課外作業(yè)向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)。在平常的教學(xué)中可以通過(guò)讓學(xué)生做一些調(diào)查、探究、資料收集方面的作業(yè)，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。在講到七年級(jí)上冊(cè)的“人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”時(shí)，我讓學(xué)生回家收集一些有關(guān)人類(lèi)破壞生物圈的實(shí)例;在講到八年級(jí)上冊(cè)有關(guān)動(dòng)物的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生課下調(diào)查一些有關(guān)人類(lèi)的活動(dòng)而造成的面臨滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動(dòng)物。這樣的課外作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料和取得有用信息的能力，又可以讓學(xué)生在做課外活動(dòng)的同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)。

總之，在生物課堂中充分利用教材，讓學(xué)生多參與、觀察、實(shí)踐，從小事做起，從自我做起，成為環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的參與者，監(jiān)督者，在環(huán)保問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)狀，及時(shí)的對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育意義重大而深遠(yuǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，人人愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，防止生態(tài)破壞和環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的生活環(huán)境，使我們的下一代能夠健康的成長(zhǎng)，共同擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

【參考文獻(xiàn)】

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