闕新建　王逸雪

摘? 要：家庭教育貫穿學生的一生，良好的家庭教育會使孩子受益終身。對于家長來說，需要在孩子不同的年齡階段給予他們相對應的家庭教育，而對于教師來說，則需要給予家長合適的家庭教育指導，幫助家長對孩子進行正確的教育，促進孩子的健康成長。本文以教師指導小學生家庭教育為視角，尋找在日常的學習和生活中適用于教育的各種策略，并且通過實例分析家庭教育對兒童的實際影響。

關(guān)鍵詞：家庭教育? 關(guān)鍵期? 指導策略

一、家庭教育現(xiàn)狀透視

隨著社會的發(fā)展，家庭教育在整個教育體系中逐步受到重視。從最初的家庭教育和學校教育的分離割裂到如今的逐步融合，家庭教育對學生成長所帶來的影響日益重要。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在現(xiàn)有的教育體制下，80%以上的家長能夠意識到家庭教育的重要意義，但是同樣也有大部分家長并不知道該如何開展家庭教育，經(jīng)常對家庭教育中出現(xiàn)的一些問題束手無策。對于家長來說，若想有效的進行家庭教育，必然需要針對孩子的年齡、性格等特點進行針對性的教育，才能推動家庭教育對兒童的積極影響。

但是我們也看到，由于教育觀念的滯后，教育方法的缺失，家庭教育在兒童成長過程中發(fā)揮積極效應的極少，甚至帶來不良影響。家庭教育與學校教育的隔膜、錯位，淡化或消解學校教育的作用，這些都影響孩子的健康成長。因此，家庭教育與學校教育協(xié)同，才能發(fā)揮教育效力的最大化，學校由于在教育理念、方法上的優(yōu)勢，在尊重、平等的基礎上開展家庭教育指導，在當下顯得尤為必要。

二、家庭教育對兒童成長的重要性

（一）家庭教育塑造學生完整人格

一個人的人格是否完整，將直接影響他在社會活動中的表現(xiàn)，而人格的塑造時間是有固定的時間期限的，也就是說，在某一個成長期，一個人的人格會有充分的塑造空間，而一旦過了這個時期，已經(jīng)養(yǎng)成的人格很難去進行改變。其中6到12歲是兒童具有可塑性的關(guān)鍵時期，在這一時期，父母或者教師通過對學生良好人格的塑造，可以幫助學生養(yǎng)成良好的性格以及行為習慣，在健康積極的氛圍中成長。而家庭教育正是塑造兒童完整人格的重要途徑，在家庭教育的過程之中，家長行為模式的影響以及教育方式的異同都會對學生的個人成長產(chǎn)生一定的影響，“父母是孩子的第一任老師”，家庭教育在綜合教育中所扮演的角色是舉足輕重的，不同家庭環(huán)境會對學生的個人發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。比如說和諧的家庭環(huán)境會幫助學生養(yǎng)成健全的人格，而充滿爭吵或者危機的家庭環(huán)境會讓學生極度缺乏安全感，從而不利于完善人格的建立。

（二）家庭教育幫助學生建立起平常心

良好的家庭教育會促進學生平常心的發(fā)展?？v觀當下社會中的一些家庭教育的反面案例，我們會發(fā)現(xiàn)家庭教育與學生日后的行為模式和心態(tài)之間有著必然的聯(lián)系。比如說曾聞名全國的藥家鑫事件，2010年10月20日22時30分許，藥家鑫駕駛紅色雪弗蘭小轎車從西安外國語大學長安校區(qū)返回市區(qū)途中，將前方在非機動車道上騎電動車同方向行駛的被害人張妙撞倒。藥家鑫恐張妙記住車牌號找其麻煩，即持尖刀在張妙胸、腹、背等處捅刺數(shù)刀，將張妙殺死。這一行為讓人膽戰(zhàn)心驚。在如今汽車遍地而行的年代中，交通事故實在是在所難免，在這一事件的描述中，最初我們可以發(fā)現(xiàn)，藥家鑫在不小心撞到張妙之后，本來張妙可能只是身體上遭受了一些損傷，通過醫(yī)療等手段可以解決這一問題，只不過需要賠一些醫(yī)藥費也就罷了。但是藥家鑫由于人格不完善，心態(tài)太差，居然害怕因為被害人索要醫(yī)藥費而選擇了更加偏執(zhí)的殺人行為，而且在逃跑途中又撞傷二人。同月23日，藥家鑫在其父母陪同下到公安機關(guān)投案，經(jīng)過法院審理之后，藥家鑫被執(zhí)行注射死刑。從單純的交通事故到故意殺人罪，有時候天使和魔鬼也真的只在一念之間，對于藥家鑫而言，他的心理是有一定的問題的，而背后的問題，必然與藥家父母的教育脫不開干系。所以說，良好的家庭教育可以幫助學生建立起平常心，反之，則會因為偏執(zhí)成為社會的毒瘤。

三、教師指導家庭教育的有效策略

（一）建立平等溝通積極交流的親子關(guān)系

溝通是解決問題的基礎，也是家庭教育中必不可少的一個元素。班上的某位家長反映，最近孩子開始出現(xiàn)逆反心理的傾向。據(jù)我了解，這位家長平時的作風比較強硬，喜歡約束管制孩子，平時孩子也非常乖巧懂事，習慣于聽父母和家長的話。但是越是這樣的孩子，越是容易在某個特定的時期出現(xiàn)逆反心理，比如說11至12歲這一階段，早熟的孩子青春期心理開始萌發(fā)，想要試圖反抗父母的意見。班中的這位女同學就出現(xiàn)了這一情況，據(jù)家長反映，最初是因為一件衣服。平時這位學生的衣服都是媽媽幫她挑選款式，一次，媽媽照常幫助她選擇款式，但是她突然說這件衣服不好看，自己要買另外一件，而且態(tài)度很堅決。媽媽一看另外一件是花里胡哨的，不像是好孩子穿的衣服，于是拒絕了她，沒想到她轉(zhuǎn)身就走，衣服也不買了，也不搭理媽媽了。女同學的媽媽說：“我家孩子從小到大都沒有反抗過我，這也不知道是怎么回事，是不是我平時管束她太嚴格了”。

聽完女同學家長的話之后，我立即對她的情況進行了分析，平時這位女同學也是沉默寡言的性格，習慣性的聽從別人的意見，經(jīng)常拿不出自己的意見。由此可見，家長對學生的管束在某一方面的確起到了作用力。但是6至12歲的孩子具有很強的可塑性，所以只要家長轉(zhuǎn)變強硬的工作作風，及時給予孩子正確的教育方式，則是可以解決這些問題的。我當時指導了那位母親：“溝通是解決一切問題的基礎性方法，首先要和孩子平等的去交流，而不是居高臨下的去質(zhì)問孩子，了解孩子內(nèi)心真實的想法，并且家長需要及時調(diào)整自己的行為方式，不要專制而是要民主的去對待孩子”。

（二）以家校合作促進家庭教育

要想促進家庭教育，離不開學校的指導和教師的溝通。在家庭教育的過程中，畢竟一些家長存在經(jīng)驗不足等問題，所以更需要教師和學校介入到其中。而家校合作的重要意義，絕大部分家長是能夠意識到的。在某學校的問卷調(diào)查中，在關(guān)于家校合作的重要性這一問題之中，88.03%的家長認為家庭教育和學校教育同等重要，這體現(xiàn)了家長觀念的與時俱進以及對家校合作的重視。同時，在家校合作是否利于學生的成長這一選項中，更是有97.18%的家長給予了肯定答案，說明家長認為家校合作是非常有意義的。由此可見，家校合作也引起了家長們的重視，但是就目前家校合作的實際發(fā)展情況進行分析，我們會發(fā)現(xiàn)家校合作方式有待創(chuàng)新和改進。一方面是家校合作中存在信任危機，應該加強老師和家長的信任度;另一方面是家校合作的方式太過陳舊，需要及時地進行創(chuàng)新，激發(fā)家長參與的興趣。通過家校合作的方式來帶動家庭教育的發(fā)展，是家庭教育指導的有效策略。

（三）抓住關(guān)鍵期適時教育

關(guān)鴻羽教授在《教育就是培養(yǎng)習慣》中這樣說到：“孩子年齡小的時候就像一包熔化了的鐵水，它可以澆鑄成各種各樣的形狀。但等孩子長大了，就像冷卻了的鐵水變成一塊鐵砣子，再改變就困難了?！边@句話說明了孩子具有很強的可塑性，但是這種可塑性是停留在某一個年齡階段的，如果過了這個階段，家長或者教師并沒有有意識的去引導孩子，那么孩子也會隨著身邊環(huán)境成長為符合環(huán)境形態(tài)的性格和行為模式。所以說，家庭教育也要注重成長的關(guān)鍵期，家長需要利用關(guān)鍵期來幫助孩子完成性格的塑造。在關(guān)鍵期教育的過程中，若想順利完成家庭教育，也離不開教師的指導，教師需要結(jié)合家庭和學生的實際情況，給予家長合適的指導。

家庭教育作為教育系統(tǒng)的一個分支，在教育的過程中所發(fā)揮的作用力是舉足輕重的，一方面它會促進兒童的成長，另一方面則會帶動教育的充分發(fā)展。對于家長來說，要想搞好家庭教育，首先就要建立起和諧良好的家庭氛圍，讓學生在這一氛圍中能夠感受到愛與幸福，并且愿意積極主動地和家長進行溝通;除此之外，家長在采用教育方式的過程中需要認真斟酌，結(jié)合學生的年齡性格特點進行恰到好處的家庭教育。在家庭教育發(fā)展的過程中，家長還需要和教師、學校進行溝通，多措并舉促進家庭教育的發(fā)展，教師也應該結(jié)合家庭的實際情況給予學生家長正確科學的指導策略，幫助孩子成長。

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