王金輝

摘? 要：家庭教育是我們每天都要直接面對的問題，隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展及其在日常生活中的廣泛應用，以跨界融合、創(chuàng)新驅動、重塑結構、尊重人性、開放生態(tài)、連接一切的“互聯(lián)網+”時代已經來臨。家庭教育面臨著新機遇，也遭受著嚴峻的挑戰(zhàn)：1.兩代甚至三代人價值觀的碰撞;2.家長的知識權威受到挑戰(zhàn);3.家庭過濾信息的有效性與網絡復雜性的矛盾;4.家庭親子關系受到了網絡的沖擊。互聯(lián)網+是家庭教育的時代背景，愛與規(guī)則是家庭教育的途徑。在家庭教育中無條件地理解和接納孩子，掌握教育規(guī)律，不放棄自我成長，用全面的眼光、開放的眼光、超前的眼光和賞識的眼光來迎接并適應新時代，和孩子一起健康、快樂地成長！

關鍵詞：互聯(lián)網+? 家庭教育? 愛與規(guī)則? 開放? 賞識

從上個世紀九十年代開始，中國逐步融入了國際一體化的洪流之中，隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展及其在日常生活中的廣泛應用，以跨界融合、創(chuàng)新驅動、重塑結構、尊重人性、開放生態(tài)、連接一切的“互聯(lián)網+”時代已經來臨，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供了廣闊的網絡平臺，它代表一種新的社會形態(tài)?！盎ヂ?lián)網+”是家庭教育的時代背景，愛與規(guī)則是家庭教育的途徑。家庭教育是我們每天都要直接面對的問題，在這飛速變化的時代，家長的腳步和觀念很可能落在子女后面，如果家長不努力，還自以為是過來人，說什么“我吃過的咸鹽比你吃的米飯還多，我走過的橋比你走過的路還多”，用老一派僵化的教育方式，是十分可笑的。

當今的孩子處于“互聯(lián)網+”的時代之中，接收信息快，卻無法辨別信息的真實性。家長的知識權威受到挑戰(zhàn)，父母與孩子的價值觀也產生碰撞。假如我們不能從根本上來把握，學校教育和家庭教育都不會有正確的方向。

一、“互聯(lián)網+”帶給家庭教育的機遇和挑戰(zhàn)

2017年8月4日，中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第40次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（以下簡稱為《報告》）?！秷蟾妗凤@示，截至2017年6月，中國網民規(guī)模達到7.51億，占全球網民總數的五分之一。互聯(lián)網普及率為54.3%，超過全球平均水平4.6個百分點。

在年齡構成上，我國網民仍以10～39歲群體為主，其中10～19歲群體占比為19.4%，10歲以下占3.1%。這被稱為第四大傳媒的互聯(lián)網所構建的網絡文化使傳統(tǒng)的教育，尤其是家庭教育面臨著新機遇，也遭受著嚴峻的挑戰(zhàn)。主要有以下四個方面：1.兩代甚至三代人價值觀的碰撞;2.家長的知識權威受到挑戰(zhàn);3.家庭過濾信息的有效性與網絡復雜性的矛盾;4.家庭親子關系受到了網絡的沖擊。

二、家庭教育的誤區(qū)

我們的孩子一出生就不愁吃、不愁穿，我們以為他們很幸福，豈不知他們的煩惱也來了。當今的孩子情感上很孤單，他們對話語權要求很高。時代好像馬路，舊時代是鄉(xiāng)間道路，什么車都能在上面走，走快走慢都可以。但是到了高速公路，你想開慢點都不成。如果不去思考，你不會覺得今天是歷史上變化最快的時候。很多父母用心生娃，卻無心養(yǎng)。觀念還停留在過去——讓你吃好，喝好，穿好，睡好，就是對你負責，對你的愛。卻不知現(xiàn)在的孩子更需要陪伴，需要你與他一起探索世界，一起辨別各種誘惑，一起慢慢成長。

哄孩子方式簡單。我曾見過走路還不穩(wěn)的小孩子，不知道什么原因咧著嘴哭起來，大人馬上丟給他一個iPad，花花綠綠的屏幕馬上吸引了小孩子的注意力。他停止了哭泣，但是一個冰涼沒有溫度的平板，真的能替代父母的擁抱和愛撫嗎？

家長嫌麻煩，代替孩子做事。孩子系鞋帶、吃飯、整理書包等能力都是需要學習的，可是急躁的家長們恨不得三下兩下就搞定。經常性地代勞，剝奪了孩子們動手的能力，那孩子們騰出來的雙手是不會閑著的，他們就去玩手機、打游戲。

沉迷網絡，脫離現(xiàn)實。實際不僅僅是孩子，前些年流行種菜，有的成年人早晨吃早點起不來，卻能上好鬧鈴，凌晨四五點鐘準時起來偷菜。他們在虛擬的世界體會到真實感，這就是他們的特征。有幾個十一、二歲的孩子，他們在一間沒有大人的房間里。如果我們以常識來看，這些孩子一定嗨翻天。但現(xiàn)實是，這個房間門一打開，鴉雀無聲，每個小孩都拿著手機，比老人院還安靜。這個場景越來越普遍，地鐵上、餐廳里，隨處可見低頭族。

三、愛與規(guī)則在“互聯(lián)網+”時代家庭教育中的運用

（一）愛的含義

1.愛是無條件的理解和接納

愛是指孩子無論對錯，家長都要以寬大的胸懷理解和接納孩子，即使孩子做了錯事，家長也不要用過激的語言斥責，也不要窮追不舍的追究。這樣做會促其在父母的大度中去痛改前非。

印度圣雄甘地，少年時染上了吸煙的壞習慣，進而發(fā)展到偷錢買煙的地步。他深感痛苦和悔恨，便把自己墮落的過程詳細地寫在一個筆記本上，并鼓足勇氣把它交給了父親，渴望得到父親的教誨和懲罰。父親沒有責備他，只是久久地凝視著甘地，兩行熱淚滾滾落下。這就是愛的目光，父親的寬容使甘地受到了極大的震動，從那以后，甘地痛改前非，走上了正路。

有一位初中生，住校，迷戀上網，經常逃學去網吧。放假回家媽媽看見他問他怎么這么憔悴，是不是在學校吃得不好。周日下午走的時候多給了他十塊錢，讓他去買碗羊肉泡饃，補補身體。之后，他再沒去過網吧，游戲也戒了。這就是愛的魔力。

“哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的都應眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。”

2.愛是懂得教育規(guī)律

孩子的成長可劃分為三個階段，0～6歲，6～12歲，12～18歲。每個階段，都有比教育更重要的事情。

0～6歲，陪伴大于教育。在0～6歲這個階段，孩子要“藏起來養(yǎng)”，所謂藏起來養(yǎng)，就是要“全神、全面、全家”地陪伴在孩子左右。對這個階段的孩子而言，他們需要的不是奢華物質享受，而是寂寞時有人陪伴，迷惑時有人指引，而能給予他們這些的人，恰恰是父母。

6～12歲，體驗大于教育?！凹议L與老師總是千方百計地想用自己的經驗和體驗來替代孩子的，這是何其荒謬的錯誤。”這個年齡階段的孩子，對世界充滿了好奇，而家長總會出于很多顧慮阻止孩子們的體驗，總是不停地說教。殊不知，這也限制了他們的整體發(fā)展。最好的做法，就是鼓勵孩子去體驗，教育是喚醒人的天性，不是給予;教育是釋放人的自由，不是控制。

12～18歲，尊重大于教育。很多家長擔心進入青春期的孩子們犯錯誤，所以很多家長會以說教的口氣告訴孩子“這是對的，那是錯的”，而叛逆期的孩子往往不會接受父母的說教?！啊畬Ф?，開而弗達，孩子在這個年齡段比較好面子，家長要學會運籌帷幄，在孩子犯錯誤的時候適時引導，將孩子拉回正軌?！?/p>

3.愛是自我成長永不停歇

我們總是對孩子挑剔和指責，相反，孩子對待自己所愛的人，情感是熾烈且毫無猜忌的，并且，他們善于原諒?？赡苊總€媽媽都經歷過被孩子原諒的時候，體驗過他們的那種原諒是那么真誠，酒井駒子的繪本故事《我討厭媽媽》，以一只小兔子為主人公。小兔子對媽媽滿腹牢騷：沒幫他洗襪子、亂發(fā)脾氣、一直催他快點、不準他看動畫片、禮拜天賴床不起讓他餓肚子……最令小兔子不滿的是，媽媽不愿和他結婚！小兔子氣得想離家出走，但終究還是離不開媽媽的愛。

這個滿腹抱怨的小兔子，讓每個媽媽都露出會心的微笑，讓我們每個人都感受到愛的自私與偉大。用孩子的情感衡量一下我們對所愛之人的情感，就會發(fā)現(xiàn)我們的愛已經變得要求太多，而純度太低了。

愛是什么，愛是個大口袋，往里裝是滿足感，往外拿才是成就感和幸福感，你要讓孩子一生幸福和快樂，就要學會關愛他，和孩子一起改變心情，讓孩子對困難說聲太好了，有一種樂觀的心態(tài)，到最后你會發(fā)現(xiàn)，你改變了你和孩子的世界！

（二）用正確的態(tài)度對待網絡

全面的眼光：網絡的與時俱進，有助于培養(yǎng)孩子的現(xiàn)代意識。網絡隨時代的發(fā)展不斷被賦予全新的內容，最時尚、最前衛(wèi)的理念通常在網絡上最先傳播。這些都有利于培養(yǎng)孩子的學習觀念、效率觀念、平等觀念、全球意識等等。

開放的眼光：網絡的豐富內容和活潑形式為孩子打開了知識世界的另一扇窗。并能極大地激發(fā)孩子的好奇心和學習興趣。互聯(lián)網上獲取知識的方便、迅速、豐富，更為孩子創(chuàng)造了另一個無比廣闊的自主求知的空間。

超前的眼光：網絡的超越時空，擴大了孩子的交際范圍。據調查，孩子們上網使用最多的交往功能是聊天、電子郵件、BBS。網上收發(fā)郵件方便快捷，聊天室輕松愉快，QQ新奇及時，BBS的討論自由廣泛，孩子們通過這些途徑與許多互不相識的人交談、交往，傾吐心聲，互相幫助。

賞識的眼光：網絡的平等開放，有助于孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。孩子們可以大膽地參與各種活動，發(fā)表自己的作品，甚至參與網絡的建設和改造。我的學校有一位六年級的女生，每周在公眾號發(fā)布自己的一篇原創(chuàng)作品，還在荔枝FM做主播，有眾多粉絲，聲音甜美，性格開朗，思維活躍，是個品學兼優(yōu)的好孩子。如此精彩的網絡，難怪會讓天性好奇的孩子產生強烈的探究欲望。如此豐厚的資源，不加以利用也實在可惜。家長與其因擔心而壓制孩子的好奇，還不如和孩子一起探索這個新世界。

（三）約法三章，達成共識

網絡本身是中性的，既非善也非惡，它的影響取決于使用者的態(tài)度和方法。你為什么使用它，如何使用它，使用哪些內容，使用時間的長短，對它的依賴程度是影響網絡作用的核心問題。說到底，有利還是有弊，取決于人們自己的價值觀、判斷力和自制力。

沒有規(guī)矩不成方圓，面對網絡潛在的威脅，擔心是無濟于事的，阻止孩子上網則不切實際，重要的是如何幫助孩子建立起一道內心的防護墻和殺毒網，保護孩子心靈的純凈與健康。

限制空間。如果有兩道選擇題：是讓孩子去網吧上網，還是在家上網？在家上網是選擇家里的開放區(qū)域，還是臥室？現(xiàn)代的孩子需要上網，有條件的家庭應該為孩子購置電腦并聯(lián)網，讓孩子在家中上網相對比較安全。上網的位置應選擇在開放區(qū)域（如客廳），能起到無意監(jiān)督的作用。家長要在尊重孩子的前提下監(jiān)督孩子網上瀏覽的內容，一旦發(fā)現(xiàn)孩子進入不健康的網絡或閱讀不利于健康成長的信息，應進行耐心的批評教育;不定時地檢查他們的使用記錄，發(fā)現(xiàn)孩子誤進不健康網站，應及時教育引導，發(fā)現(xiàn)不良信息則及時清除。

控制時間。與孩子共同制訂《上網守則》，合理安排學業(yè)與網上娛樂的時間。手機的作用是跟家人保持聯(lián)系，所以，上課必須關機，晚上11點之后必須關機。在家可以用手機聽歌玩游戲，但有時間限制，在游戲時間，家人一起分享好音樂好游戲，而在作業(yè)時間，手機絕對不能再用。晚上，將孩子的手機收好，不要讓孩子放在身邊或拿進臥室。孩子是古靈精怪的，他們有時候會耍點小心思挑戰(zhàn)我們的智商，所以為了孩子有一個良好的睡眠，也為了讓孩子減少對手機的依賴，晚上還是要替孩子把手機收好，不要讓他有機會偷偷地玩。

以身作則。告訴孩子，你理解他玩手機的需求，但因為他這個階段學習是不能放松的，所以對于玩手機的時間和限制，一家人一起制定一個共同遵守的規(guī)則，注意，規(guī)矩不是單方面限制孩子的，而是需要全家共同遵守。遠離色情暴力內容，這是最低原則，同時也不能在網絡上放縱自己，罵人、說臟話，傳播謠言等。

（四）指引孩子有“路”可走

最重要的是要引導孩子走上一條可行之路，能讓他們把心愿投之于實踐、付之于行動，從現(xiàn)實生活中獲得成就感，這樣，孩子才能更有方向感，才不會再沉迷于虛幻。

轉移興趣。家長可俯下身來向孩子“請教”怎樣玩游戲，成為孩子的“知音”。在與孩子“同玩”中可適時將孩子對網絡游戲的興趣向健康方面轉移。比如：電腦繪畫、利用英文界面學習英語、參加網頁制作比賽等，培養(yǎng)孩子的多種興趣和愛好。

豐富生活。家長要為孩子營造一個健康、向上、寬松的家庭氛圍。家長要帶領孩子多接觸自然、多了解社會。具體做法可以是培養(yǎng)孩子藝術方面，比如書法、樂器等方面的興趣;可以是跟孩子一起運動、一起閱讀;還可以鼓勵孩子多和他人交往，增加孩子投入生活的機會。在日常的生活休閑活動中潛移默化地對孩子進行網絡道德教育，讓孩子健康成長。

（五）幫助孩子確立清晰且長期的人生目標

馬爾斯·蘭登說：“一個人若無超越環(huán)境之夢想，就絕對做不出什么大事，我們會成為什么樣的人，會有什么樣的成就，就在于先做什么樣的夢?！奔议L要幫助孩子樹立遠大的目標。只要目標明確，把大的目標分解成無數個小目標，分解成序列，加上我們的毅力和恒心，還有耐心，我們一定能取得成功！

我們給了孩子生命，孩子也延續(xù)著我們的青春。我們都在共同完成著一門功課：學會做父母，學會做快樂孩子的父母。在“互聯(lián)網+”時代讓我們和孩子一起健康、快樂成長！