周雪峰

【中圖分類號】G710? 【文獻標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2019）20-0071-02

筆者身邊那些認(rèn)真負(fù)責(zé)、為了學(xué)生的進步全力以赴的同仁們，都是發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔勐毥淌聵I(yè)，對職業(yè)教育的價值高度認(rèn)同，對學(xué)生的成長充滿希望。這些老師的行為多出于自覺，很少是由考核評價制度激發(fā)的。如果以這些教師的行為作為有“職業(yè)良心”的標(biāo)準(zhǔn)，那么，具備職教情懷至關(guān)重要。

“愛一行、干一行”顯然會讓教師更“有良心”。我們要努力選拔一批真正了解職教、熱愛職教的人加入職教教師行列。目前為了保證公平競爭，不管是教師資格考試還是教師入編考試，更注重考核的是報考者的教育教學(xué)能力和專業(yè)技能;對特殊人才的引進則基本只考慮專業(yè)技能水平。如果能更進一步，對報考人員的師德素養(yǎng)、職業(yè)傾向等方面做些評估，“以德為先”，把一些不適合做教師的人員排除在外，就能在一定程度上保證教師隊伍的“良心”含量。

師德師風(fēng)建設(shè)中，對有償家教、體罰學(xué)生等觸犯師德底線的行為是一票否決的，但其他要求就比較粗線條。目前，師德考核相比業(yè)務(wù)考核缺少精度，說服力不強，無法真正發(fā)揮考核的作用。應(yīng)把是否“以學(xué)生為中心”、“參與全員育人”、認(rèn)真對待“教學(xué)七認(rèn)真”、“經(jīng)常關(guān)注職教熱點”、“為了事業(yè)不斷提升自己”、“時時以身作則”、“事事身正為范”等有關(guān)“良心”的內(nèi)容納入考核中來，并進一步細化評分細則，增強客觀公正性。切實發(fā)揮師德考核的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師關(guān)注這些問題，自覺地落實這些要求，更好地審視自己的職業(yè)，深層次地思考工作的價值。在對優(yōu)秀教師的榜樣宣傳過程中，還要深入分析他們?yōu)槭裁茨芸朔殬I(yè)倦怠，為什么能一直保持干勁，為什么能不斷創(chuàng)造良好的業(yè)績，從而引導(dǎo)教師培養(yǎng)教育情懷。

要讓教師真正熱愛職教事業(yè)，必須讓他們在日常工作中找到自己的價值?，F(xiàn)在職業(yè)教育有各種舞臺給教師們施展才華，但為了出成績，學(xué)校選拔的都是最優(yōu)秀的、最有發(fā)展前途的教師參與。久而久之，余下的這部分教師被學(xué)校忽視，自己再懈怠點，就會出現(xiàn)追問“良心”的情況。因此，一方面，學(xué)校應(yīng)讓大部分教師輪流上陣，允許短時間內(nèi)出現(xiàn)成績滑坡，但長遠來看是鍛煉了整體水平;另一方面，教師所有的教育教學(xué)行為對學(xué)生都是有影響的，只有建立這樣的價值導(dǎo)向，教師才會重視各種類型的教育工作，才會不時地有成就感，才會覺得做職校教師是很有意義的，才會真正地?fù)碛薪逃閼选?/p>