張冉 孟令玲

【摘 要】中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是我們每個(gè)公民的義務(wù)。青少年更應(yīng)該接受傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)結(jié)合思想政治課來(lái)弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化融進(jìn)書(shū)本中、滲透在課堂上。文章主要對(duì)現(xiàn)階段教育中傳統(tǒng)文化的運(yùn)用進(jìn)行分析，總結(jié)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并根據(jù)這些缺點(diǎn)規(guī)劃出切實(shí)可行的改善方法。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；思想政治教學(xué)；中小學(xué)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0006-01

中華文化可謂“上下五千年”，通過(guò)我們先輩的努力，孕育出了燦爛的傳統(tǒng)文化。為了能讓我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承，對(duì)中小學(xué)生普及傳統(tǒng)知識(shí)被視為新課標(biāo)改革后的重點(diǎn)工作。但當(dāng)今部分學(xué)校思想教育老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)欠缺、對(duì)傳統(tǒng)文化重視程度不足。再加上當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，許多外來(lái)文化通過(guò)網(wǎng)絡(luò)被中國(guó)學(xué)生熟知、追求。導(dǎo)致部分學(xué)生有了崇洋媚外的特點(diǎn)。加上我國(guó)教育模式的落后，許多教師更看重語(yǔ)數(shù)英重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)，忽視思想教育課程。導(dǎo)致教育工作難以起到預(yù)先試想的效果，嚴(yán)重阻礙其發(fā)展。

一、在思想政治教育中應(yīng)用傳統(tǒng)文化其價(jià)值與原則

如何正確弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓思想政治教育課在青少年學(xué)習(xí)時(shí)期發(fā)揮出它的作用成為了至關(guān)重要的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多方面的研究，教育重心應(yīng)該放在該課的教學(xué)上，主要體現(xiàn)在以下的兩個(gè)方面：

1.思想政治教育的正確應(yīng)用。

首先授課老師要具有較高的思想道德素質(zhì)，對(duì)傳統(tǒng)文化有深層次的見(jiàn)解，重視并且有義務(wù)向?qū)W生展示優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化。明確傳統(tǒng)文化和思政教育的相同點(diǎn)，以與課程內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化作為導(dǎo)入點(diǎn)，結(jié)合多媒體或其他新穎的方式授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選取學(xué)生感興趣且三觀端正的傳統(tǒng)文化。比如孔孟思想、傳統(tǒng)詩(shī)詞等一系列學(xué)生熟知卻沒(méi)有深入了解過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生有參與感。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，學(xué)生能將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)、傳播出去，也是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、建設(shè)優(yōu)秀文化強(qiáng)國(guó)必不可少的一步。

2.傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的應(yīng)用原則。

首先要做到“以學(xué)生為主，為學(xué)生所用”。教育的核心在于學(xué)生，教師只是輔助、服務(wù)于學(xué)生。傳統(tǒng)文化的應(yīng)用是為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助教師更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生。其次是“取其精華，去其糟粕”。并不是所有的傳統(tǒng)文化都適合在課堂上傳播，要選取三觀正確、意義積極的傳統(tǒng)文化作為理論素材，對(duì)于那些“糟粕”，舍棄是妖要對(duì)齊進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，不能帶有主觀色彩的加以否定。最后是“簡(jiǎn)要性原則”。出于對(duì)學(xué)生理解及接受能力的考慮，在傳播傳統(tǒng)文化時(shí)，要選擇易懂、簡(jiǎn)要的素材，便于學(xué)生的理解與分析。

二、傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的策略分析

1.加強(qiáng)重視，擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間。

以現(xiàn)階段我國(guó)思想政治教育課的整體狀態(tài)來(lái)看，教師對(duì)思政課的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想讓思政課在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化上發(fā)揮作用，就要讓教師加強(qiáng)對(duì)該課的重視。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該明確自己的身份，把自己定義為傳統(tǒng)文化的傳播者，而不單單是一名思政教師。明確自己肩上傳承中國(guó)文化的義務(wù)。同時(shí)不單單局限于書(shū)本上的內(nèi)容，要做好課前準(zhǔn)備，發(fā)掘與課堂內(nèi)容相關(guān)的文化知識(shí)，重視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，保持輕松愉快的課堂氛圍，打破傳統(tǒng)教育以成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)的硬性考核標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論課上還是課下，都注重對(duì)學(xué)生的教育，讓傳統(tǒng)教育滲透到學(xué)生的日常生活中，更好的普及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

2.提高思想政治教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，涉及層面廣泛，內(nèi)容豐富，短時(shí)間內(nèi)想掌握其中的精華并非易事。所以，教師也要循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)，開(kāi)創(chuàng)更多的教育方法。現(xiàn)階段很多思政老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)不達(dá)標(biāo)，無(wú)法在課堂上提供更多、更深的傳統(tǒng)文化知識(shí)，這無(wú)疑不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但如果只有對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，沒(méi)有正確的教學(xué)方式，也很難帶動(dòng)學(xué)生想了解傳統(tǒng)文化的積極性。對(duì)此，學(xué)?？梢葬槍?duì)思政老師的教學(xué)方向，定期安排教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修活動(dòng)。增強(qiáng)思政老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓他們更好的把傳統(tǒng)知識(shí)運(yùn)用到思政教學(xué)中，這也是提高思想政治老師對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的一種方法。

3.完善思想政治老師評(píng)價(jià)機(jī)制。

若想達(dá)到更好的教育效果，需要監(jiān)督、評(píng)價(jià)體系。完善思想政治老師的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制督促授課老師在教學(xué)過(guò)程中多加入傳統(tǒng)文化知識(shí)。該機(jī)制要明確自己的評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目的，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，好方法大力傳播，壞方法加以改正，采取有效的政策，不斷完善自身的評(píng)價(jià)體制。有利于提高整體的教學(xué)質(zhì)量和老師的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

將傳統(tǒng)文化融入到思想政治課程中，不僅豐富課堂內(nèi)容，還能讓文化得以傳承，更能提成我國(guó)青少年的整體人文素質(zhì)。雖然現(xiàn)階段我國(guó)思政教育在教學(xué)過(guò)程中都或多或少都不足之地，但我相信在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和改正后，傳統(tǒng)文化進(jìn)入學(xué)生的思想政治課堂上的目標(biāo)和建立文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)都定能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：張冉（1982.08-），學(xué)位：學(xué)士；職稱(chēng)：講師；研究方向：學(xué)生思想政治教育；職務(wù)：學(xué)管副主任。

孟令玲（1983.06-），學(xué)位：碩士；職稱(chēng)：講師；研究方向：學(xué)生思想政治教育；職務(wù)：黨支部副書(shū)記。