魏蜻 楊懷念

摘 要：大學美術的創(chuàng)新教學，是教學改革的趨勢，也是大學課堂培養(yǎng)人才的需要，更是大學生發(fā)展的必要。在教學過程中，越來越注重以人為本，強調知識與實踐相結合。在大學教學中，美術教學要符合人的發(fā)展規(guī)律，要以學習創(chuàng)造為基本，更要培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐精神。高校美術教學應該打破傳統的教學模式，對內容、教學方法等進行改革，科學地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以滿足社會的需求。因此，大學美術課堂的改革與創(chuàng)新勢在必行，教師要不斷更新自身的知識結構，在教法上與時俱進，實現現代化教學，也要因材施教，對待不同的學生分析其不同的特點，講究方式方法，提高教學效果。文章將從大學美術課堂的現狀出發(fā)，對其進行分析，并提出相應策略，旨在呼吁美術教育工作者在美術教學課堂進行創(chuàng)新。

關鍵詞：大學課堂；創(chuàng)新性教學；美術教育

目前在在大學教育中，我們越來越強調學生要將所學知識付諸實踐活動，在大學美術課堂中，越來越重視培養(yǎng)學生的審美能力，鼓勵學生發(fā)現生活中的美，讓學生在學習中感受美術的價值和享受學習的快樂。美術這一課程能提高學生的審美能力，陶冶情操，是促進學生全面發(fā)展的不可或缺的教育。美術課程標準在實施建議中提出教學建議：“教師應創(chuàng)造性地使用美術教科書，根據學生、學校和當地的特點對教學內容進行選擇、改變和再創(chuàng)造?！贝髮W課堂提倡創(chuàng)造性教學，對于學生的發(fā)展具有重大的意義。一堂完整的課不能只是照本宣科，不能只是使用傳統的教學方法，作為一名新時代的教師，要有所創(chuàng)造性，要有獨特的教育思想。一個教師若在教學上沒有創(chuàng)新，無疑他的教學生涯是缺乏重要意義的。如果沒有創(chuàng)新教學，那么一個教師他的教學才華就無法施展開來，如果每一個教師都不進行教學創(chuàng)新，那么教育改革的進程將會受到限制，學科就不會有進步。大學美術教學進行創(chuàng)新，它的意義是重大的，一方面可以幫助提高課堂效率，讓教師教得輕松，讓學生學得輕松；另一方面，大學教學實施創(chuàng)新，是提高學生綜合素質的途徑之一，也是教師的業(yè)務能力得以提升的途徑之一。大學美術教學創(chuàng)新不是單方面地完成某一項具體的教學任務，而是要從許多的方面著手，而且還要利用好教學工具，與時代俱進，充分發(fā)揮教師和教學工具的作用，讓學生們能夠得到更好的發(fā)展。

一、大學課堂美術創(chuàng)新性教學的必要性

美術是打開世界美窗戶的鑰匙，美感能夠讓人身心愉悅，在不同題材的美術作品中，讓人感受到魅力的途徑是眼睛。美術作品是傳承中華民族文化的載體，它所描述的都是畫者的所見、所聞、所想，通過不同年代的美術作品來反映時代的發(fā)展和人們的生活水平狀況，也是藝術家們智慧的體現。在大學階段，加強大學生對美術的熱愛，提高他們的積極性，讓大學生多接觸和了解中國的歷史文化，不斷提高自己的綜合素質。在平時的生活和學習中，一個人的審美能力、觀察力、想象力的作用非常大，它們不僅會影響人看待事物的品味，也能夠影響人的眼界。在大學階段，學習美術，能夠拓寬自己的眼界，會對事物有更高的領悟，能發(fā)現、感受生活中的美。通過對日常生活的觀察，能將自身的情感表達得深刻，能夠不斷地感受新事物，提升創(chuàng)新能力。學習美術是一種精神上的升華，能夠讓自我感受世界的美，是發(fā)展自身能力的一種途徑，創(chuàng)作一個好的美術作品不僅對學生專業(yè)知識的要求很高，而且對其審美能力也有著很高的要求，因此在大學階段學習美術課程是非常有意義的。因此，在當今社會競爭壓力如此之大的情況下，要成為強者必須具有創(chuàng)新能力。大學美術課程是大學課程中不可或缺的部分，在教學中教師要重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在具體實施美術教育教學中，教師要因材施教，對學生的學習能力進行分析，有針對性地提升學生的學習能力，同時也要關注學生的學習心理，利用學科優(yōu)勢，不斷提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，讓學生們得到全面的發(fā)展，也使學生對美術這一課程有深刻的了解，進而產生對美術課程學習的深厚興趣，從而能夠使身心得以發(fā)展。

二、加強高校美術教育中創(chuàng)新思維培養(yǎng)

與能力提升的策略

創(chuàng)新教學是運用現代教育理論對原有教學模式的改造。創(chuàng)新教學不能只是口頭上的創(chuàng)新，而是要去付諸行動的，更需要下定決心去創(chuàng)新。以下是美術創(chuàng)新性教學的幾種方法：

（一）科學制定教學目標

高校的美術課程，是為了提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力而開設的，學校在制定教學目標和課程目標之時要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識考慮進去，針對教學目標科學設計教學內容。如何科學制定美術課程的教學目標，有以下幾個方法：第一，學校應該把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力放在課程任務的首位，通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力更好地發(fā)揮學生的主體地位，鼓勵學生多學習、多觀賞、多思維，提升自身的學習能力和學習興趣。第二，美術教師要制定總目標，同時也要制定階段性目標，以實現小目標來推動大目標的實現，每一堂課的目標都應該保質保量完成。這就像通過教學內容創(chuàng)作一幅簡單的理想中的自我，而且為學生留出充足的自我發(fā)揮的時間，打破思想的禁錮，提高自我能力。

（二）改變傳統的教學觀念，用創(chuàng)新的方式進行教學

在大學美術教學活動中，為了提升教學效果，教師和學生要各自發(fā)揮他們的作用，教師積極發(fā)揮主導作用，學生積極發(fā)揮主體作用。老師在教學活動中不能只用傳統的教學方法，而是要采用與時俱進的現代化教學方法；學習不能只由教師灌輸知識，學生不能只被動地接受知識。教學活動應該由雙方營造一個輕松的環(huán)境，讓學生學習得開心和輕松。教師要在課堂上正確引導學生學習，調動學生學習的積極性，活躍他們的思維，引導學生積極思考，積極去探索大自然，進而提高美術綜合實力。比如，教師在課堂上教師講授知識之后，可以組織學生去實地進行考察，讓學習不再局限于課堂，而是在實踐中探索知識、檢驗知識。

（三）充分利用現代教學手段

為了營造良好的學習環(huán)境，教師要根據教材特點、學生學情進行教育教學，針對內容的特殊性，精心制作課件教學，使呈現的教學內容更豐富、更形象。在設計教學內容時，教師可以使用多媒體教具，提高師生的互動頻率，但要注意教學的直觀性處理。由于美術課堂在教學過程中難以帶學生去實地進行觀察，教師可以通過自身的活動，利用攝影、攝像的方式收集當代藝術信息，以及通過計算機網絡搜集最新的藝術教育資訊來豐富課堂創(chuàng)作教學。利用現代化的媒介物能夠更好地完成學習目標，因為多媒體課件可以把所學內容用文字、圖片、聲音的形式呈現出來，學生可以多角度地去觀察事物，并且使感官也能得以鍛煉，讓學生深刻體驗情感，更好地進入學習狀態(tài)。教師需要重視教學模式的創(chuàng)新，教師在課堂中講解畫的內容時，要向學生提問題，讓學生們認真思考，讓他們循序漸進地提升思考能力，而不是將答案全部說出來，如果把答案全部說出來會限制學生思考能力的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新改革教學體制

高校的美術教育活動不是簡單的體力勞動，而是一項復雜的腦力勞動。學生在學習美術的過程中要動手，也要動腦，所以課程的教學模式和教學體制對于學習起著很重要的作用。在高校美術教育中，創(chuàng)新精神是培養(yǎng)學生全面發(fā)展必不可少的。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，那么在教學內容上就要有改革，教學內容進行改革了，教學體制也要發(fā)生變化。在開展美術教學活動的過程中，教師的人數有限，不能做到對學生一對一的教授，無法為學生提供更好的培養(yǎng)，學習方面的基礎設施也有限，這很難讓學生的思維能力得到培養(yǎng)，影響到學生的創(chuàng)新教育學習，所以，要從良好的師資水平對學生的創(chuàng)新教育有著重要的積極作用出發(fā)。 在教學中，教師要努力充當好一個引導者的角色，要把自身的學習經驗和社會經驗傳授給學生，讓美術教學課程不再枯燥和抽象。同時教師的自我學習、自我教育、終身學習很重要，因為只有三者都做到了才能認識到創(chuàng)新教育，為學生的創(chuàng)新思維提供保障。在高校美術教育中，教師要重視教學模式的創(chuàng)新。

（五）教師轉變改變教育理念

隨著我國科學的進步和時代的發(fā)展，社會對大學生的要求越來越高，不僅要求大學生能夠具有扎實的專業(yè)知識，也要求學生的身心得到全面發(fā)展。學校和家庭教育越來越強調德、智、體、美、勞全面得以發(fā)展，大學美術教學質量和大學人才培養(yǎng)模式受到越來越多人的重視。教師作為大學美術教學和課堂的引導者，隨著時代的進步應該改進自身的教育理念，采用新型的教學方法進行教學，尊重學生在課堂中的主體地位。在開展教學工作時，教師要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以學生為主體，同時要積極拓寬思維，積極探索，與時俱進，不斷更新自身的知識結構，讓自己的知識能夠更扎實和豐富。針對教學內容，教師要掌握先進的教學理念，掌握先進的教學方法，要養(yǎng)成分析、總結的習慣，運用教學技巧傳授教學知識，也要引導學生養(yǎng)成創(chuàng)新的意識，針對不同的教學對象，教師要采用不同的教學方法進行教學。以新的教學理念為指導進行美術教學，從而徹底實踐大學美術的創(chuàng)新性教學。

（六）增加師生互動頻率

美術課程主要是在教師的引導下，學生畫，教師觀察，以此來鍛煉學生的畫畫技能，因此它與其他科目相比，師生之間的互動較少。在創(chuàng)新模式的教學下，師生之間的互動有所增加，只有師生之間的互動頻率增加，教師才能因材施教，正確引導學生，老師才可能更多地去了解學生的情況，才能對學生的疑問進行實質性的回答，才能使教學質量有所提升。教師在教學的過程中，可以把所要教的內容展示給學生看，鼓勵學生多角度去欣賞或評價，促使美術課堂成為學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺。

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作者單位：

昭通學院美術與設計學院