薛媛媛

【摘要】新形勢下，高校英語教學工作對學生的綜合素質提高和學生英語應用實踐能力提升都有重要作用。全球化趨勢不斷深入，英語的應用實踐所發(fā)揮出的作用越來越強，如何確保新媒體下基于專業(yè)導向培養(yǎng)的大學英語混合式教學模式發(fā)揮出重要作用，筆者展開了研究分析，首先對混合式教學理論體系的基本內容做了相關概述，并具體闡述了新媒體下大學生英語混合式教學的核心價值，對新媒體下基于專業(yè)導向培養(yǎng)的大學英語混合式教學提出相關的教學建議，希望對高校英語教學有所啟發(fā)。

【關鍵詞】新媒體? 專業(yè)導向培養(yǎng)? 大學英語? 混合式教學? 新媒體? 探究

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0120-02

混合式英語教學模式可以為學生的英語學習和學生英語實踐能力的提高提供更廣闊的空間，讓學生在實際應用實踐中提高自身英語綜合素質，也能夠為學生后續(xù)的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。本文從混合式教學理論體系的基本內容入手，分析了其中所包含的教學模式和網絡化特征，并具體分析了新媒體下大學生英語混合式教學的核心價值，對新媒體下基于專業(yè)導向培養(yǎng)的大學英語混合式教學提出了相關教學建議，希望對高校英語教學有一定幫助。

一、混合式教學理論體系的基本內容概述

（一）集成多種教學技術和方法的教學模式

混合式教學模式中包含多種教學技術和教學方法，在實際的教學過程中，積極利用網絡技術，借助新媒體技術優(yōu)勢來不斷提高英語教學的效率，從而更加有助于實現(xiàn)英語教學目標，混合式的教學方式可以有效豐富英語教學的形式，改變傳統(tǒng)英語教學模式的單一性，在實際的教學過程中，借助新媒體技術和網絡技術可以有效提高英語課堂教學的活躍性，讓整個英語課堂教學更加豐富和高效，從而有助于提高學生的英語學習效果和培養(yǎng)學生的英語學習能力。新形勢下，混合式的英語教學模式更加適應于英語課堂教學，也符合新時期素質教育的需要，在課堂教學中借助新媒體技術和計算機網絡技術可以優(yōu)化教學模式和教學結構，從而有助于提高學生的綜合素質和學生的英語學習能力，在實際教學中也有利于發(fā)揮學生的主體地位，更加突出教學主體和教學實踐效果。

（二）構建ESP專門用途英語教學

ESP專門用途英語教學基于社會實際需求開展教學，高校英語教學中針對人才培養(yǎng)的層次性較為明顯。所以在高校英語教學中，應該結合ESP構建專門用途英語教學模式，當然采用一刀切的設置ESP教學課程難以科學高效的利用教學資源。這就需要在課程設置上要充分結合教學實際，利用高校英語教學資源，設置與高校英語教學相符合的ESP課程小組，對高校英語ESP課程的教學對象、計劃、模式、課程、考核等進行研究和討論，制定出于高校英語教學符合的教學體系，可以將ESP應用到協(xié)調管理的公共選修課體系，給不同專業(yè)的學生上課，有針對性的根據他們專業(yè)調整授課內容，向他們傳授與學生專業(yè)相關的英語內容，不斷優(yōu)化和解決ESP課程設置及高校英語教學過程中出現(xiàn)的問題，不斷構建以協(xié)調課程服務學生的教學管理理念，高校英語教學過程中，要引導學生加強對英語學習的興趣，鼓勵和培養(yǎng)學生的自主學習興趣不斷提高。這種教學模式不僅可以將英語課程設置的目標和差異進行表現(xiàn)，同時可以優(yōu)化英語課程設置，更加幫助學生提高英語知識學習能力和英語知識應用能力，為學生在后續(xù)的工作和生活中打好基礎。

二、新媒體下大學生英語混合式教學的核心價值

高校英語教學更加注重對學生的英語實踐能力的培養(yǎng)和實踐應用，但傳統(tǒng)的高校英語教學反而忽視了對學生英語應用實踐能力的培養(yǎng)，更加注重于學生的英語知識的掌握，從而導致學生的英語綜合素質難以提高，也導致學生的英語應用實踐能力的提高。在借助混合式的英語教學模式中，通過混合教育方式，可以為學生的英語學習和學生英語實踐能力的提高提供了更廣闊的空間，從而讓學生在實際的應用實踐中提高自身的英語綜合素質，讓學生的英語知識應用能力得到提高，也能夠為學生后續(xù)的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。社會不斷發(fā)展，全球化的趨勢促使英語的作用和功能性不斷提高，英語不僅僅是一種學科知識，更是一種與他人交流的重要手段和方式，所以學生的英語應用能力和知識實踐能力都是極為重要的。

三、新媒體下基于專業(yè)導向培養(yǎng)的大學英語混合式教學探究

（一）強化混合式教學理念在英語教學目標中的滲透性

結合高校英語教學的目標要求和實際教學過程，不斷強化混合式教學理念在英語教學目標中的滲透性，從而建立更加合理的混合式教學方式，能夠有助提高高校英語課堂教學質量。在實際的英語課堂教學中，需要從實際出發(fā)，結合具體的英語教學目標，將混合式英語教學理念滲透并應用到英語課堂教學中，尤其要注意把握英語教學目標和英語教學規(guī)劃，從而確保在混合式教學模式應用過程中更加提高學生的學習熱情和參與興趣，確保英語課堂教學質量不斷提高。在實際應用教學中，要充分發(fā)揮學生主體地位，讓學生借助混合式教學方式來不斷提高自身的英語學習興趣和英語學習能力，教師要借助混合式教學模式不斷引導和培養(yǎng)學生的自我學習意識，提高學生的自我學習能力，讓學生更加充分發(fā)揮自身主觀能動性，確保英語課堂教學質量的不斷提高，也能夠有助于實現(xiàn)英語教學目標。

（二）打造富有特色的高校大學英語混合式教學體系

為了確保高校英語課堂教學質量的提高，需要結合英語教學實際來打造富有高校英語教學混合式模式的體系。首先要根據不同的定位對學生的英語綜合學習情況進行分析，尤其要注重對學生的綜合素質和自身特點去建立更加科學合理的教學模式，從而讓學生的英語學習興趣和參與意識有效提高，確保學生的學習能力得到解放，也可以保證學生的英語應用實踐能力得到拓展和延伸;另外要結合社會發(fā)展需要，積極建立更加合適的混合式教學方法，在實際教學中要借助線上和線下的教學方式來提高網絡教學的質量，當然借助網絡教學可以豐富英語課堂教學的內容和實際的教學形勢，為學生的英語知識學習和掌握提高更加豐富的教材資源。在實際的應用英語教學實踐中，要積極打造更加高效合理的教學平臺，通過借助微信和網站等方式來提高學生的英語學習交流效率，在教學交流過程中，要結合學生的學習差異為學生設置不同的交流方式，分層次的對學生進行指導交流，讓學生的整體綜合素質都能夠借助混合式英語教學方式有所提高。所以只有掌握學生的實際學習情況和英語教學目標，才有助于構建更加具有特色的英語混合式教學方式，才能夠有助于提高學生的綜合素質和實際英語應用實踐能力。

（三）打造“互聯(lián)網+英語”混合式網絡教學平臺

為了確保高校英語課堂教學質量和學生英語應用實踐能力的提高，需要結合英語教學實際來打造“互聯(lián)網+英語”混合式網絡教學平臺，借助混合式英語教學模式可以有效結合英語線上線下的資源，確保英語教學方式的多元化，同時可以豐富高校英語教學內容，為提高高校英語課堂教學質量和學生的應用實踐能力都有重要意義。所以在實際教學中教師要借助網絡技術，構建集合微信群、QQ群、網站、英語APP等多種渠道的溝通交流模式，讓學生的英語知識交流和應用實踐能力不斷得到豐富和提高。當然，教師在課堂教學過程中，也要積極利用好網絡資源對教學材料進行整合和研究分析，不斷優(yōu)化課堂教學內容和教學方式，讓學生在課外也積極利用網絡技術來提高自身的英語學習能力，這對于學生的綜合素質和英語學習素養(yǎng)提升都有重要作用。借助新媒體和網絡技術可以有效實現(xiàn)英語混合式教學模式的利用，讓學生的英語應用實踐能力不斷提高，為學生后續(xù)的學習和成長都打下良好的基礎。

（四）豐富高校英語課下教學實踐活動形式

教師在課堂教學中可以向學生提出問題，讓學生借助網絡或信息技術來進行英語知識的應用實踐，并且借助這種形式可以豐富學生的英語知識學習和掌握能力。在實際的問題答案獲取過程中，可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。當然高校校園也應當積極英語混合式教學模式，通過英語社團或英語學習小組等方式來實現(xiàn)提高英語應用實踐能力，讓學生在課外生活中更加積極參與到英語知識的應用和實踐中，從而確保學生能夠有效掌握英語課堂中學習的知識，英語學習過程中的英語知識應用對學生的后續(xù)英語學習有重要作用，可以不斷豐富學生知識結構，為學生綜合素質提高和后續(xù)成長打下堅實基礎。

總體來說，新形勢下，英語所發(fā)揮出的作用越來越大，提高英語應用實踐能力對學生后續(xù)發(fā)展有重要作用?；旌鲜接⒄Z教學模式可以為學生的英語學習和學生英語實踐能力的提高提供更廣闊的空間，讓學生在實際應用實踐中提高自身英語綜合素質，在把握混合式教學理論體系所包含的教學模式和網絡化特征及其核心價值的基礎上，應該強化混合式教學理念在英語教學目標中的滲透性和打造富有特色的高校大學英語混合式教學體系以及“互聯(lián)網+英語”混合式網絡教學平臺，并通過豐富高校英語課下教學實踐活動形式，來提高高校英語教學質量結合效果，促進學生全面發(fā)展。

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