楊欣紅

摘 要：責(zé)任心表現(xiàn)為對責(zé)任的態(tài)度，對責(zé)任的態(tài)度及履行責(zé)任的行為。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識可以說是關(guān)系到將來的命運，決定著學(xué)生的人生。班級生活教育和家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的重要課堂。小至一個班級，大至一個國家，只有每個人對自己所承擔(dān)的事都自覺地盡力完成時，這個集體才能煥發(fā)蓬勃的生命力。

關(guān)鍵詞：責(zé)任教育;班級生活;家庭教育

具有責(zé)任心的學(xué)生往往就能以一種認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤于專研，忠于職守，盡心盡力的態(tài)度對待自己，對待他要做的每件事情。面對問題，會主動進(jìn)行探索，在這個過程中，既使智力獲得發(fā)展，又能使能力得到提高。

一、責(zé)任心教育的第一課堂——班級生活教育

在學(xué)校組織的體育比賽活動中，某班級的同學(xué)選拔了一些學(xué)生，放棄休息時間進(jìn)行訓(xùn)練，臨比賽時，可能是因為比賽中壓力太大表現(xiàn)得不盡如人意，未能獲獎。訓(xùn)練的時間拖得比較長，這段時間每個參賽的學(xué)生確實很辛苦，最后卻沒有收獲。班級里責(zé)怪聲四起，班主任沒能做好輿論導(dǎo)向工作，也沒能及時安撫好這些同學(xué)的情緒。在以后的活動中，班級同學(xué)的參與積極性明顯減弱，有的甚至說起風(fēng)涼話，班級的凝聚力也大不如前。

同樣一件事情，另一位老師是這樣處理的：她先在全班同學(xué)面前做了檢討，檢討自己的工作不到位，由于她對為班級出力的同學(xué)關(guān)心不夠，也沒有對比賽的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，所以導(dǎo)致比賽失利。然后大力表揚了這些同學(xué)不辭辛苦為班級做貢獻(xiàn)，并號召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。老師向同學(xué)們保證，以后有什么活動只要同學(xué)們需要，老師一定會全力支持并給予幫助。從這件事以后，班級每次有活動，同學(xué)們搶著參加，同學(xué)們的參與意識強(qiáng)了，責(zé)任心更強(qiáng)了。

班級生活的真實情境，往往是提高學(xué)生責(zé)任意識的重要契機(jī)，而且我們要多創(chuàng)造機(jī)會讓每個學(xué)生去承擔(dān)責(zé)任而且要通過各種方式讓學(xué)生去體驗，去強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識。

班級里的事務(wù)很復(fù)雜，如果班主任事無巨細(xì)樣樣都抓，那非得累趴下不可。老師可以采用魏書生老師的值日班長制，讓每個學(xué)生輪流擔(dān)班長，負(fù)責(zé)管理班級里的日常事務(wù)，實行值日班長和常務(wù)班干共同管理班級。原則是：班干部能做的事情老師不做，同學(xué)能做的事情班干部不做。這樣每個人都會有適合自己做的事情。這樣既解放了老師又讓學(xué)生有事情可做。通過參與管理，讓學(xué)生體會到管理班級的不容易，也盡到個人對班級的責(zé)任。

衛(wèi)生值日關(guān)系到三項競賽的評分，經(jīng)常收到扣分單也是令班主任頭疼的日?，嵤轮弧ｋm然有值日表，有值日組長的監(jiān)督，但往往還是不盡如人意，班主任要想從瑣事中脫身出來就要發(fā)揮自己的教育機(jī)智。值日工作的關(guān)鍵是衛(wèi)生值日表的安排，重點是清掃方法的指導(dǎo)。衛(wèi)生值日最忌職責(zé)不分，這樣學(xué)生容易糊弄過關(guān)。學(xué)校明顯檢查的地方弄干凈，其他的細(xì)節(jié)一概不管。值日組長，衛(wèi)生委員成了專職的清潔工。正對這種現(xiàn)象。建議這樣操作。

1.以方法指導(dǎo)代替粗暴的批評。

在衛(wèi)生值日工作中，班主任手把手地教會學(xué)生掃地，空曠場地怎么掃，臺階縫隙怎么掃，拖地的順序是往前走還是往后退。教育后有學(xué)生在周記中寫道;“我今天才明白，為什么以前我拖地時總是前面拖完后面有腳印，原來是我自己的“杰作”，看來生活中處處有學(xué)問。只有認(rèn)真做。才能享受成功帶來的樂趣?！?/p>

2.責(zé)任到人，要求明確。

包干工作要具體要求：

（1）每組值日同學(xué)必須齊心協(xié)力做好值日。由值日組長分配好每一天的值日工作提前，每一項任務(wù)每一個人都要輪到。

（2）教室的保潔是一個大難題，經(jīng)常是早上干凈，一下課就成了垃圾場。因此由四個同學(xué)流動管理好教室的保潔工作。時時注意教室每個角落的衛(wèi)生情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，督促好并嚴(yán)格要求同學(xué)把垃圾撿起來扔掉。

（3）值日做完后，值日組長做最后的檢查，直到?jīng)]有衛(wèi)生死角，值日組長才能離開。

通過規(guī)章和制度，明確具體的值日要求。班主任以身示范，學(xué)生掌握了勞動技能，能力和責(zé)任都得到了提高。

二、責(zé)任教育的第二課堂：家庭教育

家長是孩子的第一任老師，品德教育和相關(guān)養(yǎng)成都少不了家長的堅持。但是在很多家庭中，很多時候都是以成績論英雄。家長教育孩子的出發(fā)點是一切都是為了孩子的成績，一切耽誤孩子學(xué)習(xí)的事情都盡量少讓孩子做?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女，從小就開始過著衣來伸手，飯來張口的生活。家長甚至覺得：家里家務(wù)活本來就不多，孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，重要孩子成績上去了。再苦再累也心甘情愿。結(jié)果卻是孩子不但不領(lǐng)情，反倒越來越不體諒父母，與家長的關(guān)系也越來越疏遠(yuǎn)，而學(xué)習(xí)也沒有什么進(jìn)步，跟別說勞動技能的提高，責(zé)任心的養(yǎng)成了。為此，要讓家長懂得：學(xué)習(xí)是件系統(tǒng)的工程，需要孩子通過各方面的習(xí)慣的培養(yǎng)和品德的培養(yǎng)來促進(jìn)，而具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作和學(xué)校態(tài)度也是智力獲得發(fā)展的重要因素。

每個人都生活在一個家庭，一個社會中。每個人都要承擔(dān)一份責(zé)任。不可能每個人都成功，擔(dān)每個人不可缺少的事責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，可以說是關(guān)系到進(jìn)來的命運，決定著學(xué)生的人生。小至一個班級，大至一個國家，只有每個人對自己所承擔(dān)的事都自覺地盡力完成時，這個集體才能煥發(fā)蓬勃的生命力。我們班主任也擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)有責(zé)任心的下一代的重任。