毛春亞

摘? 要：為了改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，學(xué)生參與度較低的問(wèn)題，可將體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用到中職會(huì)計(jì)教學(xué)之上來(lái)解決這一問(wèn)題。體驗(yàn)式教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，主要是圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，將學(xué)生置身于該教學(xué)情景之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在該情境中，通過(guò)親身體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教育;中職會(huì)計(jì);運(yùn)用研究

體驗(yàn)式教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，應(yīng)用到中職會(huì)計(jì)教學(xué)上，是建立在與中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作密切聯(lián)系基礎(chǔ)之上的。因而體驗(yàn)式教學(xué)方法在中職會(huì)計(jì)中的應(yīng)用，能夠極大的改變當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的問(wèn)題，大大增強(qiáng)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)式。使學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)中，以實(shí)踐探究驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí)的準(zhǔn)確與否，從而提高了學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法時(shí)，需要中職會(huì)計(jì)教師做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)工作。

一、應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法時(shí)所需要把握的重點(diǎn)

（一） 情感互動(dòng)性

體驗(yàn)式教學(xué)法注重在師生良好情感互動(dòng)的基礎(chǔ)上完成課堂教學(xué)任務(wù)，因而在中職會(huì)計(jì)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，需要把握情感互動(dòng)這一重點(diǎn)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)情感方面的有效互動(dòng)，需要中職會(huì)計(jì)教師和學(xué)生之間，建立起良好的師生關(guān)系，教師要能夠尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，學(xué)生能夠尊重教師的師道尊嚴(yán)。其次教師要在情感互動(dòng)方面，凸顯學(xué)生的主體地位，通過(guò)圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)之下，實(shí)現(xiàn)自主探究，以獲得情感上的滿足，從而能夠在中職會(huì)計(jì)的課堂教學(xué)中，使學(xué)生與教師養(yǎng)成良好的情感互動(dòng)習(xí)慣。

（二） 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素

在中職會(huì)計(jì)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，就是要增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)在的積極因素，克服學(xué)生內(nèi)在消極因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的干擾，使學(xué)生能夠在中職會(huì)計(jì)的課堂學(xué)習(xí)中，收獲到知識(shí)與快樂(lè)，精神層面獲得愉悅感。這就要求中職教師在創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情景時(shí)，能夠在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，多加入一些誘導(dǎo)性的語(yǔ)言，如“想一想、猜一猜、動(dòng)腦筋”等，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)在的積極因素，提高學(xué)生參與中職課堂活動(dòng)的積極性。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一） 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要科學(xué)合理

在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法開展中職會(huì)計(jì)的教學(xué)工作時(shí)，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，因而教學(xué)目標(biāo)的確立是開展體驗(yàn)式教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。在中職會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)上，應(yīng)根據(jù)中職會(huì)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，依據(jù)中職會(huì)計(jì)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情等實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。因而在設(shè)置中職會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要凸顯對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)與能力的方面，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)知識(shí)與情感體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，從而制定出符合體驗(yàn)式教學(xué)法需要的教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)，從頂層設(shè)計(jì)層面便規(guī)劃好了學(xué)生的課堂情感體驗(yàn)。如在中職會(huì)計(jì)《財(cái)產(chǎn)清查》的教學(xué)上，教師可在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注意將學(xué)生的情感體驗(yàn)與該章節(jié)的理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。因而《財(cái)產(chǎn)清查》該節(jié)的教學(xué)目標(biāo)可分為兩層：第一層是涉及到財(cái)產(chǎn)清查方面的概念、理論、方法等知識(shí)。第二層是理論知識(shí)與情感體驗(yàn)的結(jié)合層。即要組織學(xué)生通過(guò)對(duì)財(cái)產(chǎn)清查的情感體驗(yàn)，加深對(duì)財(cái)產(chǎn)清查理論知識(shí)的認(rèn)知。

（二）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情景

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作上，要想提高體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，則必然要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出體驗(yàn)式的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠在體驗(yàn)式的教學(xué)情景之中，其情感體驗(yàn)變得更為強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)被充分的激發(fā)。在中職會(huì)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)情景的創(chuàng)建上，首先教師要注意輕松、愉悅教學(xué)氛圍的構(gòu)建。體驗(yàn)式教學(xué)情景是充滿歡聲笑語(yǔ)，是享受對(duì)知識(shí)探究的過(guò)程，因而這一教學(xué)氛圍不是枯燥的，而是充滿趣味的。教師要注意在營(yíng)造體驗(yàn)式教學(xué)情景時(shí)，能夠調(diào)動(dòng)自身的積極因素和學(xué)生的積極因素，讓教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，變得輕松和愉悅。其次中職會(huì)計(jì)教師要貼合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用游戲、圖片、視頻等多種方式作為體驗(yàn)式情景的導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生的已知知識(shí)，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后在創(chuàng)建的體驗(yàn)式教學(xué)情景中，教師要以學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者的身份發(fā)揮教學(xué)作用。在體驗(yàn)式教學(xué)情境中，師生之間的情感互動(dòng)固然重要，但不是最主要的，最主要的情感體驗(yàn)應(yīng)聚焦于學(xué)生之上，所創(chuàng)設(shè)的體驗(yàn)式教學(xué)情景，也是為了能夠讓學(xué)生在教學(xué)情境中，獲得足夠的會(huì)計(jì)知識(shí)與情感體驗(yàn)。

（三） 教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生體驗(yàn)

在設(shè)計(jì)完中職會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，并創(chuàng)設(shè)出體驗(yàn)式教學(xué)情景以后，并運(yùn)用貼近學(xué)生情感的方式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，便需要認(rèn)真做好教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生體驗(yàn)，主要是通過(guò)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲取。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生自由結(jié)組，圍繞探究任務(wù)展開合作探究。在合作探究中，學(xué)生之間不僅會(huì)有知識(shí)層面的交流，更會(huì)有情感方面的交流，促進(jìn)學(xué)生之間良好團(tuán)體合作意識(shí)的養(yǎng)成。待學(xué)生完成自主探究任務(wù)以后，進(jìn)入探究成果展示階段。這一階段主要是師生之間的知識(shí)與情感交流，教師對(duì)學(xué)生探究以后依然存在的疑惑進(jìn)行解答，在這一過(guò)程中，教師和學(xué)生之間會(huì)有著良好的互動(dòng)，學(xué)生會(huì)信任教師所給出的解釋，這邊有了教師和學(xué)生之間的情感方面的體驗(yàn)。知識(shí)與情感的雙重體驗(yàn)之下，學(xué)生更容易把握中職會(huì)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：

體驗(yàn)式教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法時(shí)，它需要中職會(huì)計(jì)教師，付出比傳統(tǒng)教學(xué)方法更多的時(shí)間，用以鉆研中職會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，研究課程教學(xué)目標(biāo)的要求，才能夠使體驗(yàn)式教學(xué)法貼合學(xué)生的實(shí)際需要。

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