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論微課對(duì)初中英語語法教學(xué)的積極作用

2019-06-11 03:41:30郭翠芹
中學(xué)生英語·教師版 2019年4期
關(guān)鍵詞:英語語法語法微課

郭翠芹

語法是初中英語學(xué)科中的難點(diǎn),初中英語老師的教學(xué)任務(wù)很重,也很難抽出時(shí)間來對(duì)語法問題進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。這種情況在一段時(shí)間后,就會(huì)使初中生失去對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,面對(duì)這種情況,加強(qiáng)微課教學(xué)在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用,能讓初中生的語法學(xué)習(xí)有明顯的改善。

1. 微課教學(xué)具有的特點(diǎn)介紹

微課是以多媒體教學(xué)為主的一種教學(xué)方法,對(duì)于教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué),并且隨著微課教學(xué)的不斷創(chuàng)新,微課教學(xué)主要以視頻教學(xué)為主要手段。微課因其短小精悍、時(shí)間靈活、知識(shí)點(diǎn)突出等特征成為了當(dāng)前教學(xué)研究的熱點(diǎn)。微課作為一種教學(xué)輔助手段,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些不足。教師利用這種手段將知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容完整地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓學(xué)生體現(xiàn)到全新的教學(xué)方式,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

初中英語語法的微課教學(xué)主要是利用視頻文件,明確地指出具體問題,讓同學(xué)們根據(jù)他出的問題進(jìn)行思考分析。微課教學(xué)充分地利用了互聯(lián)網(wǎng)資源,有效地?cái)U(kuò)大了微課的教學(xué)內(nèi)容,并且在互聯(lián)網(wǎng)的作用下,使得微課的傳播范圍更廣,并且其在制作上不需要太多的成本投入,并且讓老師和學(xué)生之間的溝通更快、更直接;在傳統(tǒng)的初中英語課堂上,老師不斷重復(fù)著同樣的教學(xué)內(nèi)容,在一定程度上消耗了老師大量的精力,利用微課教學(xué)就可以有效地避免這個(gè)問題,并且也能夠提升老師在英語語法教學(xué)中的效率。

2. 微課在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 微課的制作技術(shù)

微課有很多的制作技術(shù),所以在不同的制作技術(shù)展現(xiàn)出來的效果也是不同的,但是在微課中最常用的一種制作技術(shù)就是視頻的形式,在制作上比較簡(jiǎn)單,英語老師可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)。并且這種視頻的形式是相比傳統(tǒng)的PPT更加具有趣味性,還能夠?qū)τ⒄Z教師進(jìn)行錄像和錄音,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在制作微課時(shí),一般采用的都是Camtasia Record錄頻軟件,首先需要打開軟件,使軟件進(jìn)入初始界面,隨后點(diǎn)擊錄制的按鈕,進(jìn)行視頻的錄制,最后在視頻錄制完成后,點(diǎn)擊停止鍵就可以對(duì)視頻進(jìn)行保存了。在錄制的過程中,一定要選擇安靜的錄制環(huán)境,這樣才能保證錄制的質(zhì)量,也會(huì)得到更好的錄制效果,并且老師在錄制視頻時(shí),應(yīng)該富有激情、聲音洪亮,這樣才能在微課教學(xué)中,得到更好的效果。

2.2 微課在初中英語語法教學(xué)中的具體案例

在英語語法的學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)該利用微課的形式,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且讓學(xué)生能夠更好地掌握英語語法,讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)道路上能夠走的更加順利。比如教師在講“be going to”語法結(jié)構(gòu)時(shí),很多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)丟掉to的情況,并且不知道to后面要用動(dòng)詞原形的形式。但是應(yīng)用微課進(jìn)行英語語法教學(xué)就在一定程度上解決了這種問題,學(xué)生很快接受了語法知識(shí),并且能夠利用語法順利的造句。

3. 微課在初中英語語法教學(xué)中的作用

3.1 提升了學(xué)生英語語法的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語語法教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的過程中,不再是死記硬背的學(xué)習(xí)方式,微課教學(xué)方法提高了教師的教學(xué)效果,并且也提高了學(xué)生對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)興趣。在英語語法的教學(xué)過程中有具體的側(cè)重點(diǎn),主要增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握能力,并且也滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,極大地提升了學(xué)生對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

利用微課進(jìn)行初中英語語法教學(xué),能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣,并且增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程更加積極。教師首先制定好教學(xué)助學(xué),在教學(xué)的過程中利用多媒體對(duì)微課進(jìn)行展示,并且通過回放的效果加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法的記憶,這樣的形式有助于學(xué)生掌握英語語法的難點(diǎn)。在課后,學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自我檢測(cè)和習(xí)題練習(xí)。

3.3 提高了英語語法的教學(xué)效果

在初中英語語法教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué),能夠提高英語語法教學(xué)的效果,這也是教師價(jià)值的體現(xiàn),并且通過微課教學(xué)能夠有效減少教師的備課時(shí)間,讓教師能夠把更多的時(shí)間講解語法中的難點(diǎn),讓語法教學(xué)更加具有針對(duì)性,從而提高學(xué)生的英語成績(jī)。

4. 結(jié)束語

綜上所述,隨著微課教學(xué)模式在初中英語語法教學(xué)中的不斷應(yīng)用,微課對(duì)初中英語語法教學(xué)產(chǎn)生了積極作用,既豐富了教學(xué)資源,也在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)模式,有效提高了教師在英語語法教學(xué)中的實(shí)際效果。但是,微課的使用要因地制宜,該用則用,不該用也不要生搬硬套,否則東施效顰,止增笑耳。

參考文獻(xiàn)

[1]袁晶. 探究“翻轉(zhuǎn)課堂”中“微課”的使用對(duì)初中英語語法教學(xué)的意義[J]. 新校園(閱讀), 2016, 13(3): 101-102.

[2]張吉軍. 淺談微課堂在初中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 中小學(xué)電教(下半月), 2016, 35(2): 103-103.

(作者單位:山東省日照市嵐山區(qū)黃墩中學(xué))

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