摘?要：隨著課程改革的不斷推行，對(duì)現(xiàn)階段教育提出新的發(fā)展要求，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求度增大，而小學(xué)信息技術(shù)作為教學(xué)的基礎(chǔ)階段，能為今后的教學(xué)帶來(lái)新的影響，所以信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新教育模式的融入，能讓教學(xué)的有效性提升，也能在關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)手段的同時(shí)，為學(xué)生信息技術(shù)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學(xué)信息;教學(xué)研究

時(shí)代的快速發(fā)展使得信息技術(shù)的重要性越加凸顯。新課改背景下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作得到了越來(lái)越大的關(guān)注。創(chuàng)設(shè)教育自身所具有的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)工作中將會(huì)起到非常好的效果。

一、 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)角色

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)客教育的合理化引入，能讓教學(xué)的有效性獲得顯著提升，也能將小學(xué)信息技術(shù)更好的應(yīng)用到創(chuàng)客教育模式中。眾所周知，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)的核心是教師進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，從以往的教學(xué)主導(dǎo)者變成教學(xué)引路者。作為教師，在教學(xué)中需要做好自主教學(xué)觀念的引入，更要在課堂教學(xué)中以指導(dǎo)者的身份做好教學(xué)，這樣才能成為創(chuàng)客空間的營(yíng)造者。教師為能適應(yīng)創(chuàng)客教學(xué)模式，需要在課堂教學(xué)開(kāi)設(shè)之際，結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)理念做好教學(xué)方式的合理化調(diào)整，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)科技知識(shí)有更多的理解度，也能在反復(fù)不斷地教學(xué)引入中，給學(xué)生提供科學(xué)化的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生能獲得較好幫助的同時(shí)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學(xué)態(tài)度，將學(xué)生由原本的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣才能在積極融入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生能主動(dòng)地獲取知識(shí)內(nèi)容，主動(dòng)地進(jìn)行信息技術(shù)的知識(shí)累計(jì)，主動(dòng)地提高自己的各項(xiàng)能力，主動(dòng)地對(duì)知識(shí)有更好主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力，最終使學(xué)生的信息技術(shù)能力有顯著提升。

二、 設(shè)置科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)客教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)之際，為能讓學(xué)生清晰地認(rèn)知世界，就要在信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力。由于小學(xué)技術(shù)本就是一門(mén)對(duì)操作和實(shí)踐性要求較高的學(xué)科，所以需要在信息技術(shù)不斷進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)客技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)有新的理解和認(rèn)知。教師在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展情況，為學(xué)生設(shè)置科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，能在更新教學(xué)方式的同時(shí)，為學(xué)生提供擴(kuò)寬教學(xué)的途徑，進(jìn)而使學(xué)生深刻地理解理論知識(shí)，促進(jìn)自身的發(fā)展。

三、 程序教育中創(chuàng)客教學(xué)引入的方式探討

創(chuàng)客教育的主要教學(xué)目標(biāo)便是要對(duì)新一代人的創(chuàng)新思維加強(qiáng)培養(yǎng)，小學(xué)信息技術(shù)中需要學(xué)習(xí)的小貓scratch和小海龜Logo這兩個(gè)編程軟件，在圖形化處理的道路上為學(xué)生打開(kāi)了一扇新的窗口。學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)軟件的青睞度較高，學(xué)習(xí)熱情非常高漲。scratch的界面非常美觀，操作簡(jiǎn)潔且直接，界面一目了然，學(xué)生的喜愛(ài)程度較高。教師可以針對(duì)這一軟件進(jìn)行教學(xué)工作的調(diào)整，讓五年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展初級(jí)模塊知識(shí)的學(xué)習(xí)，六年級(jí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)高級(jí)模塊，要讓學(xué)生在玩中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在操作當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合scratch和arduino的主板，將其在實(shí)踐教學(xué)中有效使用。arduino主板本身物美價(jià)廉，對(duì)于學(xué)校的運(yùn)營(yíng)成本來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕，比其他主板更受校方歡迎，能夠讓實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更加順利。并且利用arduino與scratch主板相結(jié)合的方式能夠制作出非常多的新花樣。例如聲音控制以及光線感應(yīng)等都可以通過(guò)這兩種主板的結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生對(duì)于scratch的興趣較高，而高漲的興趣能夠引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)步，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)過(guò)程也將更加得心應(yīng)手。

教學(xué)工作中，教師可以在五年級(jí)的課程中，以教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，與校本教材相配合，讓學(xué)生能夠接觸到更多的、深度更大的知識(shí)點(diǎn)。六年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中可以全面使用校本教材，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自身能力，制作出更多的優(yōu)秀作品，將主板的功能充分發(fā)揮出來(lái)。

創(chuàng)客教育教學(xué)工作還可以應(yīng)用到機(jī)器人的研發(fā)中。蘿卜圈虛擬機(jī)器人便是在虛擬的物理環(huán)境中，使機(jī)器人能夠在一定的時(shí)間范圍內(nèi)從一個(gè)地點(diǎn)移動(dòng)到另一個(gè)地點(diǎn)。在賽道中可以進(jìn)行補(bǔ)給站以及得分方式的設(shè)置，得到的分?jǐn)?shù)越高，用時(shí)最短的設(shè)計(jì)便越優(yōu)秀。在這類(lèi)機(jī)器人比賽當(dāng)中，參賽的隊(duì)員不僅要對(duì)編程能力有良好的掌握，同時(shí)還要對(duì)物理知識(shí)有良好的了解，要充分考慮如何才能夠有效面對(duì)多任務(wù)項(xiàng)目，利用正確的方法取得更好的成績(jī)。蘿卜圈虛擬機(jī)器人不僅能夠在各大機(jī)器人賽事上有所建樹(shù)，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的編程思維能力加以有效培養(yǎng)。蘿卜圈本身便是虛擬與現(xiàn)實(shí)的有效結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手能力以及動(dòng)腦能力進(jìn)行充分的結(jié)合與鍛煉。

四、 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)客教育作為傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充，能更好地促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)，也能在提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力的過(guò)程中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性獲得顯著提升。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有直觀重要的影響，特別是受創(chuàng)客背景的影響，小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)開(kāi)設(shè)期間，教師需要結(jié)合具體的課程情況，為學(xué)生開(kāi)展有效的創(chuàng)客教育，拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)獲得顯著提升，進(jìn)而讓學(xué)生的綜合能力有提升。

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作者簡(jiǎn)介：

王超，江蘇省揚(yáng)州市，江蘇省寶應(yīng)縣開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校。