張瑞雨

摘 要：初中階段是學(xué)生重要成長(zhǎng)階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該從更加科學(xué)的角度，全方位的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，科學(xué)的設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升和發(fā)展。本文就從數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的角度，分析和探討了如何提升作業(yè)設(shè)計(jì)和布置的有效性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè) 初中數(shù)學(xué) 設(shè)計(jì)布置

引言

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，作業(yè)是課堂的重要延伸，能否確保數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性，這也直接關(guān)系到了能否保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。在具體作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置的過(guò)程中，如果我們能夠精心的進(jìn)行準(zhǔn)備，保證其作業(yè)的有效性和質(zhì)量，那么學(xué)生本身也能形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。相對(duì)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性和抽象性的特點(diǎn)更加明顯，其中很多知識(shí)內(nèi)容都具有明顯的符號(hào)化和形式化的特點(diǎn)。我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)和布置的過(guò)程當(dāng)中，需要全方位的考慮到學(xué)生的思維特征，合理進(jìn)行布置和調(diào)整，這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，初中階段學(xué)生自身的心智已經(jīng)有了一段的發(fā)展，他們逐漸具備了更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，希望得到理解和認(rèn)可，自主自立方面有著一定的需求，但是缺乏足夠的自律能力。我們?cè)谶M(jìn)行作業(yè)布置的過(guò)程中，也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理規(guī)律來(lái)進(jìn)行合理調(diào)整，這對(duì)于教師本身的教學(xué)能力來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f(shuō)，作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效尤為關(guān)鍵，作為數(shù)學(xué)教師，我們必須要給予足夠的關(guān)注和重視，確保其作業(yè)的有效性，盡可能達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)。[1]

一、提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的思路

第一，夯實(shí)基礎(chǔ)。在當(dāng)前新課改理念下，初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該讓數(shù)學(xué)作業(yè)本身具備一定夯實(shí)基礎(chǔ)的能力，這樣才能更好的確保學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這對(duì)他們后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分關(guān)鍵的。在具體作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)門(mén)檻進(jìn)行降低，但是同時(shí)也要突出其中的重點(diǎn)，深入淺出的對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行融入和滲透，并從持續(xù)化和規(guī)范化的角度來(lái)進(jìn)行作業(yè)的內(nèi)容和選擇。例如，在對(duì)三角形內(nèi)角和定理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以在課堂教學(xué)前，為學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生隨意的畫(huà)出幾個(gè)不同的三角形，并且量出每個(gè)三角形兩個(gè)內(nèi)角的角度，之后想一想第三個(gè)角的角度，其中有沒(méi)有什么規(guī)律？在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手更好的發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。雖然這一個(gè)作業(yè)內(nèi)容十分基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單，但是對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)卻是十分有效的。[2]

第二，增加趣味。在初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該從興趣引導(dǎo)的角度來(lái)進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課后學(xué)習(xí)情景和空間環(huán)境。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝的精彩教學(xué)情境，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)熱情的有效激發(fā)。我們應(yīng)該結(jié)合初中階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選擇合理的情境，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中，充分的形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力和意識(shí)，并且能夠在豐富多彩的作業(yè)內(nèi)容當(dāng)中，保持強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)意愿，提升作業(yè)完成的效率和效果，真正發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生自身的教育作用。例如，在學(xué)習(xí)“生活中的平移”一課時(shí)，教師就可以提出：奧運(yùn)會(huì)中國(guó)奪冠時(shí)候，國(guó)旗升起的時(shí)刻，我們感覺(jué)到十分自豪，那么請(qǐng)你們收集一下2016年巴西奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)奧運(yùn)健兒獲得金牌的數(shù)量？并且在收集的過(guò)程中，嘗試從數(shù)學(xué)知識(shí)的角度，分析國(guó)旗升起時(shí)候，冠軍、亞軍和季軍的上升高度是否相同，同時(shí)從抽象的角度嘗試思考平移操作，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思考。在學(xué)生們課后完成作業(yè)的過(guò)程中，他們會(huì)主動(dòng)的對(duì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀(guān)察，這樣既能強(qiáng)化他們的記憶，同時(shí)也有助于提升他們觀(guān)察力，對(duì)他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展來(lái)說(shuō)也是十分關(guān)鍵的。

第三，合作實(shí)踐。學(xué)以致用能力的培養(yǎng)，這向來(lái)是我們數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要的理念。在現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容的布置上，我們應(yīng)該增加一些合作實(shí)踐的要素，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中能夠主動(dòng)完成知識(shí)的探究。初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科其中很多知識(shí)點(diǎn)本身在學(xué)習(xí)上都有一定的探究空間。我們通過(guò)這種作業(yè)內(nèi)容的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在完成的過(guò)程中，更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。我們應(yīng)該不拘泥于形式，可以以小組為單位來(lái)設(shè)置“小組作業(yè)”，讓學(xué)生能夠通過(guò)自行的合作和探究來(lái)完成。例如，在“函數(shù)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們就可以采取這種“小組作業(yè)”的方式來(lái)進(jìn)行應(yīng)用。教師可以讓不同的小組學(xué)生各自為其他小組的同學(xué)出一套函數(shù)求解的題目，之后在下一節(jié)課教學(xué)之前互相出示并解答，出題的小組負(fù)責(zé)核對(duì)和講解。在這樣一個(gè)作業(yè)完成的過(guò)程中，學(xué)生們能夠通過(guò)小組合作共同努力來(lái)進(jìn)行探究和思考。在完成中，學(xué)生們不僅可以通過(guò)作業(yè)的完成來(lái)獲得學(xué)習(xí)信心和成就感，在探究和討論的過(guò)程中更好的對(duì)函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，同時(shí)這也能夠讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的。

第四，開(kāi)放拓展。從提升作業(yè)有效性的角度來(lái)說(shuō)，我們也應(yīng)該不拘泥于以往傳統(tǒng)的作業(yè)形式，通過(guò)合理的創(chuàng)新和改進(jìn)，讓學(xué)生自身能夠自主的進(jìn)行探究，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，在對(duì)于“矩形”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們就可以設(shè)置一個(gè)開(kāi)放性的思考情境，讓學(xué)生想一想如果我們知道了一個(gè)四邊形分別有ABCD四個(gè)邊，其中AD=BC，AB=DC，那么如果我們需要確定這個(gè)四邊形為矩形，那么我們還需要什么條件？這樣一個(gè)開(kāi)放題目的設(shè)置，我們可以不為學(xué)生規(guī)定具體的解決的限制，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想法來(lái)進(jìn)行研究。學(xué)生們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程當(dāng)中，自然也就能夠得到數(shù)學(xué)思維方面的提升和發(fā)展。[3]

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，作業(yè)的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是當(dāng)前初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。我們應(yīng)該結(jié)合初中階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和所教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)作業(yè)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，讓其體現(xiàn)出更強(qiáng)的教育價(jià)值和作用，提升其有效性，最終完成課堂教學(xué)的有效延伸促使學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉慶奎.優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)鞏固課堂教學(xué)效果[J].成才之路.2012（22）.

[2]潘婷婷.初探新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性[J].考試周刊.2012（01）.

[3]王文龍.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)探究[J].新課程（中學(xué)）.2014（01）.