黃忠

摘 要：近些年來，國家的教育制度一直在持續(xù)地改革和創(chuàng)新，旨在優(yōu)化教育策略，提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量和效果。現(xiàn)如今，很多學(xué)生對思想政治課程缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣，且思想政治教學(xué)的內(nèi)容缺乏一定的創(chuàng)新性，課堂教學(xué)氛圍沉悶、壓抑，不能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。高中思想政治教師可以將情感教學(xué)融合到思想政治教學(xué)中，以提升思想政治教學(xué)的品質(zhì)。文章主要對高中思想政治教學(xué)中情感教學(xué)進行深入研究和討論，旨在促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治知識，提升思想政治課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;情感教學(xué);全面發(fā)展

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-02-11 文章編號：1674-120X（2019）12-0089-02

一、引言

現(xiàn)如今，隨著國家教育機制的持續(xù)創(chuàng)新和變革，高中思想政治教學(xué)方法和模式也要不斷進行創(chuàng)新和改革。高中時期是學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵時期，教師必須重視學(xué)生思想教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學(xué)生身心得到更好的發(fā)展。但是目前在高中思想政治課程教學(xué)中，由于課程本身過于理論化，課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高，不能夠有效地提升課程的教學(xué)效果。

因此，教師可以將情感教育融合到思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想覺悟，并秉持積極樂觀的人生態(tài)度，不斷提升高中思想政治課程的教學(xué)效率。

二、情感教育的重要作用

（一）幫助學(xué)生構(gòu)建獨立人格

情感教育，顧名思義就是在教學(xué)過程中融合情感，為學(xué)生創(chuàng)造更加融洽、和諧的教學(xué)環(huán)境，并將教學(xué)中的認知與情感之間的關(guān)系恰當(dāng)?shù)剡M行處理，將情感教育中的積極作用充分地發(fā)揮出來。情感教育與認知教育是相對的，情感教育是整個教育過程中不可或缺的重要內(nèi)容，通過師生之間的情感交流，不斷強化學(xué)生積極的情感體驗，豐富和發(fā)展學(xué)生的情感，使學(xué)生的求知欲得到更好的激發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，從而促進學(xué)生逐漸形成健全、獨立的人格。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的良好品德

在情感教育中，信念、意志、情感、情緒等都是情感教育的重要內(nèi)容，情感教育還要不斷發(fā)展學(xué)生的美感、理智感和道德感，關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，并充分尊重和培養(yǎng)學(xué)生的情感，推動其個體得到更加全面的發(fā)展。情感教育對學(xué)生的生存與發(fā)展有重要意義，能夠促進學(xué)生認知的發(fā)展，促進學(xué)生建立正常且良好的人際關(guān)系，不斷開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，不斷提高學(xué)生的審美能力。與此同時，情感教育能夠不斷完善學(xué)生的品德，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，且有利于學(xué)生社會化的發(fā)展。

三、高中思想政治課程中的情感教學(xué)方略探究

在高中思想政治課程教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)的教育理念和模式，多與學(xué)生進行交流和溝通，結(jié)合學(xué)生對思想政治課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀創(chuàng)新出多樣化的教學(xué)方法，不斷運用情感教學(xué)來感召學(xué)生，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，提高思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。下面對高中思想政治課程中情感教學(xué)的方略進行探討和研究。

（一）構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的情感

在高中思想政治的教學(xué)過程中，教師可以利用小故事、漫畫或者表演等方式，來引起學(xué)生的情感共鳴，并以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)知、情、信、意的統(tǒng)一。

比如，在講解《經(jīng)濟生活》中“多彩的消費”這一部分內(nèi)容的時候，教師可以將過去的消費水平和近年來的消費水平進行比對，然后隨機抽取幾位學(xué)生來向大家介紹一下自己家庭消費的變化過程，讓學(xué)生意識到自己家庭生活水平有所提高。隨后教師再向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們，你們說，為什么居民的消費水平會增長得如此之快呢？”經(jīng)過一步一步地引導(dǎo)后，學(xué)生就會逐漸明白并理解居民的收入和消費這兩者之間的關(guān)系，以及提高廣大居民的收入和生活水平的重要意義。

再比如，講到“樹立正確的消費觀”這一部分內(nèi)容的時候，教師可以利用當(dāng)前社會上一些大操大辦紅白喜事的現(xiàn)象來作為例子進行說明，幫助學(xué)生站在理性的角度來樹立正確的消費觀念，使學(xué)生在明辨是非的基礎(chǔ)上確立正確、合理的消費觀念。通過這種情境構(gòu)建的方式，將原本抽象的概念變得具體、直觀，對提高學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)水平具有重要的促進作用。

（二）革新教學(xué)理念

高中思想政治課程本身具有一定的枯燥性，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識時缺乏一定的主動性和積極性，這與高中思想政治教師的教學(xué)理念是分不開的?；诖?，高中思想政治教師必須進行教學(xué)理念的革新，摒除傳統(tǒng)教學(xué)理念和思維的禁錮，與時俱進、推陳出新，充分運用情感教育的內(nèi)容來引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地認知思想政治課程的重要性，多與學(xué)生進行必要的交流和溝通，全面了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)心態(tài)，從而更好地調(diào)整思想政治教學(xué)策略，更好地運用情感教學(xué)方法去提高思想政治課程的教學(xué)效果，不斷提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

比如，在講解高中必修二《政治生活》中“政府的作用”這一部分內(nèi)容的時候，教師可以將自己去政府部門辦事的經(jīng)過與學(xué)生進行分享，讓學(xué)生能夠近距離地了解政府的重要職能和作用，讓學(xué)生可以大致理解政府提供的服務(wù)的內(nèi)容。這種方式比陳述教材內(nèi)容更加具有創(chuàng)新性，對調(diào)動學(xué)生的積極性具有重要作用。除此之外，教師也要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極主動地深入學(xué)生群體當(dāng)中，利用課余時間與學(xué)生進行交流，認真聽取學(xué)生的意見，這對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、提高教學(xué)合作效果意義重大。

（三）創(chuàng)新情感教育的方法和內(nèi)容

高中思想政治課程本身具有一定的理論性，學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣和激情。而將情感教學(xué)融合到高中思想政治課程教學(xué)中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引發(fā)學(xué)生的共鳴。因此，高中思想政治教師必須結(jié)合學(xué)生的個性化特征，不斷創(chuàng)新情感教育方法，豐富情感教育內(nèi)容。教師先要讓學(xué)生理解思想政治知識，然后用情感教育進行引導(dǎo)和激發(fā)，這樣能夠促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握思想政治知識，豐富和提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

與此同時，思想政治教師可以運用多媒體教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富情感教學(xué)方法和內(nèi)容。在進行思想政治教學(xué)時，教師可以運用多媒體教學(xué)中的圖片、視頻、短片等來開展思想政治課程，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和理解思想政治知識和內(nèi)容。此外，教師還可以播放一些勵志電影或者愛國宣傳片，讓學(xué)生進行觀看學(xué)習(xí)，并在觀看后寫觀后感。電影或者視頻短片能夠更好地實施情感教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立積極、樂觀、向上的心態(tài)，并不斷豐富學(xué)生的思想政治思維，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)和水平。

（四）強化師生之間的情感交流

教師在講臺上的語言或者行為，對學(xué)生的影響是很大的。因此教師要運用微笑、鼓勵的目光來觸及學(xué)生內(nèi)心深處的情感，提高學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)熱情。與其他課程相比，思想政治是以思想為中心，因此必須確保師生間的情感交流質(zhì)量。教師可以通過一些親身經(jīng)歷，以及貼近生活的內(nèi)容，來幫助學(xué)生運用已掌握的知識來對當(dāng)前的社會現(xiàn)象進行理性分析。

例如，在講解《文化生活》當(dāng)中的“傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新”這部分內(nèi)容的時候，教師可以將民間的“風(fēng)水學(xué)說”作為例子，向?qū)W生分享自己對風(fēng)水學(xué)的一些看法，在肯定風(fēng)水學(xué)說中人與自然和諧共存的部分時，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中的精華與糟粕。隨后讓學(xué)生進行自由討論，讓學(xué)生在為祖國傳統(tǒng)文化博大精深而感到驕傲的同時，也能夠用正確、批判的態(tài)度來對待傳統(tǒng)文化。通過這種方式既能夠達到教學(xué)的效果，又可以幫助學(xué)生確立正確的情感目標(biāo)，可謂是一舉多得。

（五）強化高中思想政治課程的教學(xué)趣味性，活躍課堂氛圍

在高中時期，學(xué)生在身體和心理上都承受著很大的壓力。在高中思想政治課程教學(xué)中，由于思政課程的性質(zhì)過于理論性，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課堂的氛圍比較枯燥和無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣并不濃。與此同時，很多教師在進行思想政治課程教學(xué)時，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)和機械化，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的主動性和積極性很難被調(diào)動和激發(fā)，不利于高中思想政治課程教學(xué)效率的有效提升。

基于此，高中思想政治教師要充分結(jié)合思想政治課程的教學(xué)現(xiàn)狀，強化高中思想政治課程教學(xué)的趣味性，豐富高中思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。教師可以通過組織多樣化的課堂教學(xué)活動，激發(fā)和調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加深刻地意識到思想政治課程的重要性，使學(xué)生能夠更加重視思想政治課程的學(xué)習(xí)，更加積極地參與到思想政治課程的教學(xué)活動中。如開展辯論會或者演講會，讓學(xué)生能夠在演講會或者辯論會中表達自己的意見和想法，并引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生打開心扉，述說自己的想法，宣泄自己的情緒。從而使教師能夠更好地開展思想政治教學(xué)課程，增強課堂教學(xué)的靈活性和趣味性，提升高中思想政治課程情感教學(xué)的效果和質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中思想政治教學(xué)中，教師們要重視情感教育的積極作用和價值，強化與學(xué)生之間的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系，并將思想政治教學(xué)與生活相互融合，更好地引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的能力和水平，從而提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提高思想政治的教學(xué)效果和教學(xué)品質(zhì)。

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