白黎

【摘 要】在開展高職數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)按照相關(guān)要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，確保高職學(xué)生能夠遵循教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)各項數(shù)學(xué)知識點。此外，還應(yīng)根據(jù)高職數(shù)學(xué)教學(xué)水平制定創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略，確保學(xué)生創(chuàng)新思維能力能夠滿足高職數(shù)學(xué)教學(xué)要求。本文首先介紹高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的意義，之后闡述高職數(shù)學(xué)教學(xué)種創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略，繼而實現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的目標。

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G712?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0070-01

引言

為實現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)順利開展的目標，應(yīng)對學(xué)生實施創(chuàng)新能力培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠通過創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)各項數(shù)學(xué)知識點，積極改善高職數(shù)學(xué)教學(xué)中不合理的地方，借以保證高職數(shù)學(xué)教學(xué)能夠滿足我國教育行業(yè)發(fā)展需求。

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

從多方面研究中可以看出，高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，思維能力是非常重要的一部分，尤其在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解析上，學(xué)生只有擁有開闊的思維，才能對這些數(shù)學(xué)難題進行清晰的分析，才能保持解題思路不混亂，這樣才能使最終的答案是正確的，不斷提高數(shù)學(xué)成績。第二，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，若教師積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，學(xué)生就會感受到數(shù)學(xué)的魅力，就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并在今后的教學(xué)活動中，主動進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有著極大的幫助。

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略

1.彰顯學(xué)生主體地位。

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)條件下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，首先應(yīng)彰顯高職學(xué)生在相應(yīng)教學(xué)中的主體地位，確保學(xué)生能夠更好的融入各項教學(xué)活動當(dāng)中。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)各項知識點時遇到的問題來說，還需要教師對高職學(xué)生展開有效指導(dǎo)。降低高職學(xué)生學(xué)習(xí)各項數(shù)學(xué)知識點的難度，進一步推進學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)順利開展。而且在開展高職數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)留給學(xué)生一定學(xué)習(xí)時間，使得學(xué)生能夠針對各項數(shù)學(xué)知識點展開自主學(xué)習(xí)和討論，確保學(xué)生能夠依照自身創(chuàng)新思維解決高職數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題，使得高職學(xué)生對各項數(shù)學(xué)知識點有一個全面的掌握。為保證學(xué)生現(xiàn)有的創(chuàng)新思維能力能夠滿足高職數(shù)學(xué)教學(xué)要求，還應(yīng)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一系列標準合理的教學(xué)活動，不斷強化高職學(xué)生現(xiàn)有思維意識。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的同時，以促使高職數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)步開展。

2.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景。

為降低高職數(shù)學(xué)教學(xué)難度，可以按照各項數(shù)學(xué)知識點創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情景，并在相應(yīng)教學(xué)情景的支持下開展高職數(shù)學(xué)教學(xué)，據(jù)此培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使得高職學(xué)生對學(xué)習(xí)各項數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。而且在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的支持下，可以提高高職學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)力度，積極改善高職學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)模式，確保高職學(xué)生能夠在各項情景模式的支持下深入學(xué)習(xí)各項數(shù)學(xué)知識點。而且在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時，還應(yīng)保證學(xué)生對各項數(shù)學(xué)知識教學(xué)目標有所掌握，并遵循各項教學(xué)目標學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。使得學(xué)生在各項數(shù)學(xué)情景模式中提升自身創(chuàng)新思維能力。不僅如此，教師還可以在一系列教學(xué)工具的支持下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。轉(zhuǎn)化高職數(shù)學(xué)教學(xué)中較為抽象的數(shù)學(xué)知識點，要求學(xué)生按照自身思維方式學(xué)習(xí)各項數(shù)學(xué)知識點，針對性的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，繼而保證高職學(xué)生對各項數(shù)學(xué)知識有一個更深入的了解。

3.應(yīng)用先進的教學(xué)設(shè)備。

在信息化時代高速發(fā)展的條件下，還可以在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用一系列先進的教學(xué)設(shè)備，不斷提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)的便利性，進一步強化高職數(shù)學(xué)教學(xué)效果。加上高職數(shù)學(xué)中各項數(shù)學(xué)知識點錯綜復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)各項數(shù)學(xué)知識點時經(jīng)常出現(xiàn)思維混亂的問題，更不用說培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。而在乎一系列先進教學(xué)設(shè)備的支持下，則能夠降低高職數(shù)學(xué)教學(xué)難度，輔助學(xué)生開展各項學(xué)習(xí)活動。更好的培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新思維能力，確保學(xué)生能夠在高職數(shù)學(xué)教學(xué)將自身思維觀點充分表達出來。而且在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用先進的教學(xué)設(shè)備，還能縮小學(xué)生創(chuàng)新思維能力與現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力之間的差距，積極改善學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力中潛藏的問題，逐步培養(yǎng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力和數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力均能滿足高職數(shù)學(xué)教學(xué)要求。

結(jié)語

綜上所述，了解到創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用，這就應(yīng)加強高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)力度，確保學(xué)生能夠在創(chuàng)新思維的支持下學(xué)習(xí)各項數(shù)學(xué)知識點，進一步彰顯高職數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢。此外，上文還通過多個方面介紹了高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略，不斷調(diào)整高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)模式，據(jù)此強化創(chuàng)新思維能力在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用效果。

參考文獻

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