郭群英

摘 要：我們語文教學(xué)所追求的應(yīng)是自然、本色、簡約。對于語文閱讀教學(xué)如何杜絕浮華，避免花哨，從而呼喚閱讀教學(xué)本色的回歸，追求高效課堂酏境界，切實提高學(xué)生的閱讀水平，本文從“目標定位要‘準“教學(xué)設(shè)計要‘精兩個方面做了大膽的實踐和研究，提出了一些具體可行的本色教學(xué)操作策略，具有較高的教學(xué)指導(dǎo)價值。

關(guān)鍵詞：閱讀;本色;高效

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-127-1

語義是一門古老而又年輕的學(xué)科，課程改革給我們的語文課堂注入了鮮活的生命力，并且呈現(xiàn)百花齊放，精彩紛呈的局面。然而隨著一堂堂“千錘萬煉出深山”的公開課不斷出臺，一堂又是音樂.又是視頻，又是繪畫表演，又是討論合作，好一番熱鬧的景象，語文課越來越形成“亂花漸欲迷人眼”之勢。冷靜下來思考，一堂課，學(xué)生究竟學(xué)到了些什么？品味詞語，賞析句子，體會意境，訓(xùn)練朗讀，滲透寫作方法，扎扎實實的語文訓(xùn)練到哪兒去了呢？

在這樣的課堂上，浮燥關(guān)閉了學(xué)生的心窗，喧嘩掩住了學(xué)生的個性?！墩Z文課程標準》指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，所有的課堂設(shè)計都應(yīng)該以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的。老子曾說：“真水無香”，只有回歸語文本色，真真實實教語文，才能還學(xué)生一片寧靜的天空，才能展現(xiàn)學(xué)生自由的個性。我想自然、本色、簡約的語文教學(xué)應(yīng)是我們語文課堂所追求的。以下是我就如何開展語文閱讀的本色教學(xué)，如何實現(xiàn)高效語文課堂教學(xué)談一點個人的看法。

一、心中有桿秤——目標定位要“準”

“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。目標不明的后果是可怕的，同樣，如果課堂教學(xué)目標不明，那么課堂教學(xué)再精彩，其結(jié)果也是徒勞的。教學(xué)目標是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標的制定，一定要準，教師心中要有桿秤。要做到目標精準，實現(xiàn)課堂高效，我想可以從以下幾方面著手：

1.切合實際求精準

生活中我們都打過籃球，籃筐太高，無論如何努力都投不進，打球者最終就會喪失了信心;而籃筐太低，灌籃輕而易舉，打球者同樣也沒有戰(zhàn)勝困難的成功喜悅。教學(xué)目標設(shè)定也一樣，不可太難也不可太易，如果目標設(shè)定太難，不易實現(xiàn)，學(xué)生就會喪失信心，產(chǎn)生厭倦情緒，就算能力再強的學(xué)生，也只能勉強跟著;目標太簡單，不花力氣就能實現(xiàn)，同樣無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以最好的教學(xué)目標，應(yīng)該是屬于那種跳一跳才能摘到的蘋果。

2.區(qū)人而異求精準

根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。對于優(yōu)等生，我們不妨做一些課外拓展，讓他們多一些挑戰(zhàn);而對于那些后進生，我們則可以降低要求，做一些簡單的練習(xí)，讓他們循序漸進?！氨芷涠蹋瑩P其長”，給學(xué)生多創(chuàng)造展現(xiàn)自己的機會，讓更多的舞臺去給不同性格的學(xué)生展示自我。

3.正確定位求精準

目標的制定應(yīng)在廣度和深度上與教材和課程標準的要求保持一致，不可隨意拔高，也不可隨意降低。需明確哪些是要求“識記”的，哪些是要求“理解”的，哪些是要求“運用”的，如要求“熟讀”卻把它設(shè)定為當(dāng)堂“背誦”，這樣當(dāng)堂不能達到，教學(xué)目標設(shè)定就失去了意義。

4.語言表述求精準

所謂目標表述精準，是說我們在制定教學(xué)目標時的表述用語要準確。要遵循年級特點，要依據(jù)單元目標，進行多方比較、綜合分析、有意選擇，合理建構(gòu)教學(xué)目標。語言表述要簡潔明了，通俗易懂，內(nèi)容不宜太多，一兩句話即可，要便于學(xué)生理解記憶。當(dāng)然在具體的教學(xué)實踐中，我們要注意教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與生成之間的轉(zhuǎn)換，不能固守預(yù)定教學(xué)目標不放，生拉硬扯會將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失殆盡。

二、課堂亮精彩——教學(xué)設(shè)計要“精”

課堂是教學(xué)的主陣地，要在45分鐘時間內(nèi)保證高效，就需在教學(xué)設(shè)計上做好文章，以教學(xué)設(shè)計來促進學(xué)生思維，以教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.精心設(shè)計教學(xué)流程

課堂教學(xué)是語文教學(xué)中一個不能缺少的重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、引導(dǎo)他們生動活潑學(xué)習(xí)的過程，它貫穿于課堂的始終，直接影響著學(xué)生自學(xué)的成敗。教師在課堂中，只有通過“點”、“導(dǎo)的技巧與藝術(shù)，才能體現(xiàn)出高效課堂的理念及價值。

2.精心設(shè)計課堂提問

課堂提問是課堂反饋的一個重要手段，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)實踐，我認為課堂提問，須達到以下四個基本要求：

①提問是否合乎教學(xué)內(nèi)容和知識邏輯關(guān)系;

②提問是否緊扣教學(xué)重點和難點;

③提問的形式是否“活”，是否科學(xué)、合理而又新穎;

④提問是否有利于大多數(shù)學(xué)生的主動思維。

對課堂提問，教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，這樣，才能更好地促進我們的教學(xué)，提高課堂效率。

（1）問題設(shè)計要注意梯度。

學(xué)生學(xué)習(xí)是一個循序漸進，逐步深入的過程，教學(xué)問題的設(shè)計不應(yīng)停留于同一層面，問題設(shè)計要有梯度，由淺入深，層層遞進，學(xué)生的能力才會得到逐步提升。作為教師不僅要珍惜學(xué)生的感悟、體驗，更要保護他們的智慧火花。問題設(shè)計的梯度一方面充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，活躍了思維，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可收到意想不到的效果。

（2）問題設(shè)計要注重實效。

提問是語文課堂教學(xué)中的常規(guī)環(huán)節(jié)，其目的在于給學(xué)生提供一些探索、思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機會。用問題帶動學(xué)生的主體能動性，用問題點亮課堂。突出教學(xué)主題來設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，語文課堂教學(xué)要緊緊圍繞主題來展開，運用各種手法來突出主題，要針對不同的文章決定不同的教法。

“豪華落盡見真醇，鉛華洗卻見本真”，語文的本色應(yīng)該是簡樸的。讓語文教學(xué)摒棄浮華、回歸本真，讓課堂充盈文化的氣息，使課堂洋溢著濃厚的語文情趣，彌漫著濃厚的語文氣息，實現(xiàn)本色的回歸。

[參考文獻]

[1]馬小紅.以“生”為本，還原語文本色[J].教育觀察（中下旬刊），2014（23）.

[2]楊雅潔.初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略分析[J].學(xué)周刊，2016（25）.