劉阿平

[摘 ?要]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“大創(chuàng)項(xiàng)目”）是自上而下實(shí)施的一項(xiàng)高等學(xué)校本科教學(xué)改革工程，各專業(yè)都有其個(gè)性化的人才培養(yǎng)目標(biāo)、特色的課程內(nèi)容和獨(dú)特的就業(yè)取向，由此開展的大創(chuàng)項(xiàng)目也會(huì)采取不同的方式，呈現(xiàn)出不同的效果。本文立足于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，系統(tǒng)解讀該專業(yè)學(xué)生執(zhí)行大創(chuàng)項(xiàng)目的特征，總結(jié)大創(chuàng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果，并提出了具體的執(zhí)行方式，為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)師生更好地實(shí)施大創(chuàng)項(xiàng)目提供必要的指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]大創(chuàng)項(xiàng)目 ?文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè) ?創(chuàng)新與實(shí)踐能力 ?培養(yǎng)方式

在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，又可以拓寬的學(xué)生就業(yè)面，更有利于促進(jìn)社會(huì)繁榮發(fā)展。2012年2月22日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》，開啟了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工程，經(jīng)過數(shù)年發(fā)展，已在廣大高校取得了豐碩成果。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、就業(yè)取向等都有不同的特點(diǎn)，該專業(yè)的學(xué)生在策劃和實(shí)施大創(chuàng)項(xiàng)目的過程中突出了鮮明的個(gè)性，其策劃方案具有較高的價(jià)值，值得深入研究。

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生執(zhí)行大創(chuàng)項(xiàng)目的特征

1.有鮮明的文化屬性

任何一個(gè)專業(yè)的學(xué)生都是立足于個(gè)人專業(yè)背景、知識(shí)體系來策劃和實(shí)施大創(chuàng)項(xiàng)目的，這樣做既能凸顯自身的能力優(yōu)勢(shì)，提升項(xiàng)目策劃水平，增強(qiáng)項(xiàng)目的執(zhí)行力，又有利于鞏固理論知識(shí)，提高專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效率。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)涉及廣播影視、文化旅游、文化貿(mào)易、新聞出版、工藝美術(shù)等文化類范疇，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握文化行業(yè)特定領(lǐng)域和綜合經(jīng)營管理企業(yè)的運(yùn)營管理方式和盈利模式，使其能最終形成個(gè)人專業(yè)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生主要是在各個(gè)文化領(lǐng)域策劃和實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，其所提出的廣播影視產(chǎn)業(yè)方案或者是公司管理方案、文化旅游類主題項(xiàng)目等，均具有鮮明的文化屬性，與文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)導(dǎo)向緊密相關(guān)。

2.有獨(dú)特的策劃視角

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)主要是圍繞文化領(lǐng)域、文化公司、文化項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，“文化”是基礎(chǔ)，“管理”是主體，共同培養(yǎng)學(xué)生高水平的規(guī)劃、決策、組織、策劃、創(chuàng)意、公關(guān)、溝通等能力。該專業(yè)的學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，能在目標(biāo)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和公司體系內(nèi)憑借個(gè)人在規(guī)劃、決策、組織、策劃、創(chuàng)意等方面所學(xué)的知識(shí)選擇訓(xùn)練與實(shí)踐項(xiàng)目，從目標(biāo)消費(fèi)者定位、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、組織實(shí)施、保障措施等角度展開整體規(guī)劃，以提高項(xiàng)目方案的系統(tǒng)性，使其易于執(zhí)行。此舉大大提升了大創(chuàng)項(xiàng)目的質(zhì)量，更有可能獲得政府與企業(yè)的支持，而這也是當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)注重大創(chuàng)項(xiàng)目的重要原因之一。

3.有較強(qiáng)的執(zhí)行力

大創(chuàng)項(xiàng)目分為創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三大類，無論哪一類項(xiàng)目都要具有創(chuàng)新性，能夠在選題、方案上體現(xiàn)鮮明的個(gè)性，同時(shí)還要具備可執(zhí)行的效力，即項(xiàng)目能夠付諸實(shí)踐，能發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效力，而不是紙上談兵似的構(gòu)建“空中樓閣”，這是各專業(yè)學(xué)生策劃和實(shí)施大創(chuàng)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)具備的一項(xiàng)基本要求。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生在策劃和實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目過程中具有較強(qiáng)的執(zhí)行力，從選題到方案、從技術(shù)到推廣的各環(huán)節(jié)均能順利開展，他們提出的能轉(zhuǎn)化成實(shí)踐操作的方案或者是可供消費(fèi)的產(chǎn)品與服務(wù)都很受特定組織與企業(yè)的青睞，能充分發(fā)揮其在提高管理質(zhì)量、提升運(yùn)管效力、滿足需求、創(chuàng)造效益等方面的價(jià)值，這是文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生在策劃和實(shí)施大創(chuàng)項(xiàng)目時(shí)所表現(xiàn)的普遍現(xiàn)象。

大創(chuàng)項(xiàng)目對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

大創(chuàng)項(xiàng)目是我國政府部門立足于社會(huì)繁榮發(fā)展、高校人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)而實(shí)施的一項(xiàng)本科教學(xué)改革工程，在宏觀社會(huì)、中觀學(xué)校、微觀學(xué)生三方面表現(xiàn)出多樣的價(jià)值。從文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的角度來說，大創(chuàng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在校大學(xué)生年齡集中在18歲至22歲之間，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷不足，甚至是未參加過任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，他們會(huì)潛在地認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)比較艱難的事情，而這些事情離他們還比較遙遠(yuǎn)，或者是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有強(qiáng)烈的排斥感、抵觸心理。而實(shí)際上，當(dāng)前大創(chuàng)項(xiàng)目的實(shí)施是大學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，立足于自己的專業(yè)背景和興趣愛好，自主完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)、條件準(zhǔn)備、撰寫報(bào)告、項(xiàng)目實(shí)施、成果交流等活動(dòng)。這一方面為學(xué)生提供了親自參與、實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓其在體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中培養(yǎng)面對(duì)困難、迎接挑戰(zhàn)、處理問題的良好心態(tài)和能力。另一方面，眾多獲得學(xué)校認(rèn)可、國家贊助的項(xiàng)目，也為學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能在校內(nèi)起步，開始創(chuàng)造個(gè)人事業(yè)的歷程。更重要的是，這還能潛在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信心，給其帶來強(qiáng)烈的成就感，從而使其能更加積極主動(dòng)地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并在不斷嘗試、努力追求的過程中找到適合自己的項(xiàng)目，進(jìn)而創(chuàng)造個(gè)人事業(yè)，營造遠(yuǎn)大的前途。

2.促進(jìn)學(xué)生的市場(chǎng)洞察力

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生面臨著廣闊的就業(yè)方向，然而每一個(gè)行業(yè)都存在著大量的企業(yè)，形成了多樣的產(chǎn)品特色和運(yùn)作模式，使整個(gè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出激烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。一個(gè)新的企業(yè)要想在市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟，首先其領(lǐng)導(dǎo)者必須具有敏銳的市場(chǎng)洞察力，能在廣闊的“紅?！敝卸ㄎ蛔陨砗诵牡母?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，尋求屬于自己的一片“藍(lán)?！?。而敏銳的市場(chǎng)洞察力需有豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，這些經(jīng)驗(yàn)是在不斷摸索、實(shí)踐的過程中積累起來的。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生參加大創(chuàng)項(xiàng)目，可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)、幫助下，嘗試性地開展對(duì)特定領(lǐng)域、公司、服務(wù)的調(diào)查活動(dòng)，了解目標(biāo)市場(chǎng)、目標(biāo)消費(fèi)者，尋找自己的核心優(yōu)勢(shì)，據(jù)此設(shè)計(jì)個(gè)人創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。這一過程可以培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)洞察力，促使其更有效地分析市場(chǎng)，更準(zhǔn)確地定位個(gè)人項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，為接下來的項(xiàng)目策劃與實(shí)施奠定基礎(chǔ)，從而提升創(chuàng)新項(xiàng)目的水平，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的策劃操作能力

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及市場(chǎng)細(xì)分、消費(fèi)者定位、產(chǎn)品內(nèi)容、分銷渠道、營銷推廣、售后服務(wù)、組織設(shè)計(jì)、運(yùn)營管理等一系列環(huán)節(jié)，需要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)才能保證項(xiàng)目的可執(zhí)行性，順利發(fā)揮其應(yīng)有的市場(chǎng)價(jià)值。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生不僅要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具備敏銳的市場(chǎng)洞察力，而且還必須有高水平的策劃、操作能力。學(xué)生在參與具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之前，應(yīng)先形成系統(tǒng)的、有效的策劃案，為后期工作能夠有目的、有計(jì)劃地實(shí)施提供保障。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生大多都會(huì)積極參與大創(chuàng)項(xiàng)目，并最終呈送一份完整的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目策劃案、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目策劃案、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目策劃案。這些方案均是圍繞某一特定主題（產(chǎn)品），對(duì)其生產(chǎn)、分銷、推廣、管理活動(dòng)展開系統(tǒng)的謀劃，形成一份思路清晰、內(nèi)容詳細(xì)、富有執(zhí)行性的方案。因此，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生參與大創(chuàng)項(xiàng)目，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的策劃操作能力，而且還能提高學(xué)生撰寫執(zhí)行方案的水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生的項(xiàng)目執(zhí)行力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃案必須思路清晰、內(nèi)容翔實(shí)，富有執(zhí)行性，并能最終付諸實(shí)施，接受市場(chǎng)的考驗(yàn)，這是大創(chuàng)項(xiàng)目中評(píng)估創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)?；诖?，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生在完成了選題、策劃工作之后，會(huì)在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與項(xiàng)目執(zhí)行，按照預(yù)先設(shè)計(jì)的方案，構(gòu)建管理組織、設(shè)計(jì)管理體系、創(chuàng)設(shè)產(chǎn)品服務(wù)、開展?fàn)I銷推廣及后期服務(wù)等活動(dòng)。這既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)預(yù)期方案的靈活執(zhí)行，也可以培養(yǎng)學(xué)生組織管理、資源調(diào)配、溝通交流、營銷推廣等方面的能力。在實(shí)踐過程中，學(xué)生面對(duì)問題、分析問題、解決問題的能力將得到明顯提升，并可促使其養(yǎng)成勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、迎接困苦的良好心態(tài)，而這才是學(xué)生未來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最寶貴財(cái)富。

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)開展大創(chuàng)項(xiàng)目的方式

1.立足專業(yè)課進(jìn)行策劃

當(dāng)前，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)開設(shè)有項(xiàng)目策劃與管理、文化項(xiàng)目策劃實(shí)務(wù)、文化產(chǎn)業(yè)人力資源管理、文化市場(chǎng)調(diào)查方法等專業(yè)課程，每門課程都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)綜合知識(shí)的認(rèn)知與應(yīng)用?；诖耍幕a(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的教師可以立足特定的專業(yè)課程，組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃，即由課程教師作為直接負(fù)責(zé)人，結(jié)合授課知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際情況，深度解讀大創(chuàng)項(xiàng)目政策，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的策劃。這樣既保證了教師對(duì)學(xué)生的直接指導(dǎo)，提高了大創(chuàng)項(xiàng)目的策劃質(zhì)量，又能夠以實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)習(xí)，提高授課質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.利用微課程開展大創(chuàng)訓(xùn)練

微課程具有授課時(shí)間短、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、形式靈活、實(shí)操性強(qiáng)等特點(diǎn)，是目前高校本科專業(yè)普遍采用的一種實(shí)訓(xùn)授課方式。當(dāng)前，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)可以根據(jù)大創(chuàng)項(xiàng)目的開展安排專門的“大創(chuàng)項(xiàng)目微課程”，設(shè)置24個(gè)學(xué)時(shí)，由專業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師教授。教師應(yīng)圍繞大創(chuàng)項(xiàng)目選題、策劃、申報(bào)、審核、具體實(shí)踐等流程對(duì)大三學(xué)生有針對(duì)性地開展指導(dǎo)，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與大創(chuàng)項(xiàng)目的積極性，促進(jìn)其不斷提升利用綜合知識(shí)策劃大創(chuàng)項(xiàng)目的能力，并最終推送出一份高水平且能夠有效實(shí)施的大創(chuàng)項(xiàng)目方案。

3.用校企合作平臺(tái)輔助大創(chuàng)項(xiàng)目發(fā)展

目前，不少高校的本科專業(yè)提出了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，而文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。高校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)校企合作平臺(tái)，引入一線教學(xué)力量，多為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教師可以利用已有的校企合作平臺(tái)輔助大創(chuàng)項(xiàng)目的策劃與實(shí)施，邀請(qǐng)校外專家指導(dǎo)學(xué)生策劃和實(shí)施大創(chuàng)項(xiàng)目，還可以直接與校外企業(yè)合作，校內(nèi)師生與校外專業(yè)人員一起通過資源與能力的互補(bǔ)聯(lián)合策劃和實(shí)施大創(chuàng)項(xiàng)目。校企合作能進(jìn)一步提高學(xué)生大創(chuàng)項(xiàng)目的策劃質(zhì)量與執(zhí)行水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的發(fā)展，以便其將來能更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

結(jié) ?語

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生參與大創(chuàng)項(xiàng)目具有鮮明的文化屬性、獨(dú)特的策劃視角和較強(qiáng)的執(zhí)行力，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的市場(chǎng)洞察力，培養(yǎng)學(xué)生的策劃操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的項(xiàng)目執(zhí)行力，對(duì)學(xué)生未來更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有重要意義。學(xué)校既可以立足于專業(yè)課來策劃項(xiàng)目，也可以利用微課程開展大創(chuàng)訓(xùn)練，或者是通過校企合作平臺(tái)輔助大創(chuàng)項(xiàng)目的實(shí)施與發(fā)展，以順利實(shí)現(xiàn)大創(chuàng)項(xiàng)目對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸耿：《文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目策劃與實(shí)務(wù)》，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2016，8。

[2]徐承志：《大創(chuàng)計(jì)劃實(shí)施中存在的問題與思考》，《教育教學(xué)論壇》2018年第10期。

[3]何秉高：《基于“大創(chuàng)”項(xiàng)目的校企合作優(yōu)化模式研究》，《科教文匯》2018年第9期。

作者單位：咸陽師范學(xué)院 ?陜西咸陽