黃小毛

摘要：實(shí)踐表明，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可使教學(xué)內(nèi)容化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化抽象為具體、化宏觀為微觀，使英語(yǔ)教學(xué)從單一的模式向直觀性、趣味性、藝術(shù)性和立體化模式發(fā)展。信息技術(shù)帶來的教育新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，隨之帶來教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)資料等許多變化，自然也會(huì)改進(jìn)教學(xué)效果。但是，如何把現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合是值得深入探討與研究的課題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);英語(yǔ)課堂教學(xué);多媒體運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0112

時(shí)代一日千里的發(fā)展，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、交往、思維方式發(fā)生著巨大的變化。《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要積極開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中是推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的途徑之一。

課堂教學(xué)是進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地。隨著現(xiàn)代技術(shù)的到來，課堂教學(xué)需要注入更多的新元素，使之煥發(fā)生命的活力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。奈斯比特曾說：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神?！碑?dāng)今世界知識(shí)更新速度很快，學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)應(yīng)當(dāng)由傳授性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍?、?chuàng)造性;教師不僅要重視知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在教學(xué)內(nèi)容上，要從單純的語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)語(yǔ)言又學(xué)文化和科技知識(shí)，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)人文精神;在教學(xué)方法上，既要有中國(guó)特色，又應(yīng)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，不僅研究教法，而且研究學(xué)法。這些方法都要以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。因此，一支粉筆馳騁講壇的方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的要求了，恰如其分地運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，具有十分重要的作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)有助于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“我們實(shí)際上不能給學(xué)生教會(huì)一種語(yǔ)言，我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。”（S.P.Corde）蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?。教育心理學(xué)研究指出，興趣出自好奇。我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，選擇貼近生活、具有時(shí)代特點(diǎn)的事例，圖文并茂、形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，做到有物有意，使學(xué)生置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的濃厚興趣，引發(fā)他們的思考;容易刺激他們的視覺和聽覺器官，給他們帶來新鮮的驚喜，并引起他們的積極反應(yīng)，有助于較長(zhǎng)時(shí)間地保持學(xué)習(xí)的注意力。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)有助于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于受人工操作和現(xiàn)場(chǎng)的限制，知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)往往不易解決?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)圖形處理的能力很高超，把這一特有功能運(yùn)用到教學(xué)中可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒。

比如，教七年級(jí)下冊(cè)Unit 9 Its raining 這一單元時(shí)，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，而對(duì)剛學(xué)英語(yǔ)不久的七年級(jí)學(xué)生來說又是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，難以把握。教學(xué)中我以rain（下雨），snow（下雪），run（跑）為例設(shè)計(jì)動(dòng)畫內(nèi)容，并用文字加以說明，具體做法如下。制作兩個(gè)動(dòng)畫：一個(gè)男孩打著傘在通往學(xué)校的路上跑著，伴隨著“滴答”的雨聲，在動(dòng)畫的下面出現(xiàn)英語(yǔ)句子“It's raining， the boy is running”;一個(gè)女孩穿著厚厚的棉衣，踏者厚厚的積雪跑著，天空中飄著雪花，伴著“呼呼”的風(fēng)聲，在動(dòng)畫的下面出現(xiàn)英語(yǔ)句子“It's snowing，the girl is？running ”。動(dòng)畫中表示正在進(jìn)行的動(dòng)作的單詞“raining”，“snowing”，“running”采用空投效果，形象直觀，使人容易接受。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)有助于加大教學(xué)密度，提高教學(xué)效率

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。圖形不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀和形象，比語(yǔ)言包容的信息量更大。動(dòng)畫比圖形更先進(jìn)，利用文字閃動(dòng)，圖像縮放與移動(dòng)，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快，效果也更好，加大了教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率。

多媒體軟件向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)了語(yǔ)言材料的示范表情、動(dòng)作，為學(xué)生隨后的表演提供了可模仿的生動(dòng)、具體的情景。這樣，在多媒體軟件提供的圖文并茂的情景中，學(xué)生邊看邊聽，視聽覺相結(jié)合，成為感知的主體，學(xué)到了新的知識(shí)。教學(xué)效果事半功倍，大大提高了教學(xué)效率。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)有助于讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)是一種基于好奇心，以問題為導(dǎo)向，在教師精心設(shè)計(jì)下學(xué)生高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用計(jì)算機(jī)多媒體為核心的各種現(xiàn)代教育媒體并把它們有機(jī)整合起來，具體運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中的疑難，通過采用自主或小組討論的方式進(jìn)行探討，并對(duì)多種意見進(jìn)行記錄、整理、分析、歸納、比較，得出正確的結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與討論、探究，這既體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。

總而言之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果我們能合理適時(shí)地使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，解決英語(yǔ)教學(xué)的視聽等有關(guān)教學(xué)問題，使學(xué)生通過視聽感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，發(fā)展視聽能力;同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，并為實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，我們就達(dá)到了現(xiàn)代教育技術(shù)手段——計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來的真正目的，也起著不可低估的作用。

（作者單位：江西省上高縣第四中學(xué) ? 336400）