趙玥

【摘要】閱讀是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵，通過科學(xué)而合理的閱讀方法能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助小學(xué)生積累更有價(jià)值的知識(shí)，這對促進(jìn)小學(xué)生的健康成長具有重要的意義。本文主要介紹了基于“部編版”語文教材的新特點(diǎn)，提出了在語文教材改版下，改進(jìn)小學(xué)生語文閱讀教學(xué)的幾個(gè)途徑。

【關(guān)鍵詞】語文課程? 小學(xué)教學(xué)? 部編版教材

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0080-02

培養(yǎng)小學(xué)生從小具有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，這對拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的眼界等方面都具有十分重要的作用。由于小學(xué)生屬于低年級的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生性格活潑，好奇心強(qiáng)，喜歡接受各種知識(shí)，因此，為了更好的幫助小學(xué)生成長，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，新的語文教材比較注重對小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，而不是閱讀技巧等方面的訓(xùn)練，同時(shí)，新教材的改版也為家長提供了很多有益的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，所以，在部編版語文教材下，家長和學(xué)校的老師要積極配合教學(xué)要求，培養(yǎng)小學(xué)生從小就有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而為他們今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

一、部編版小學(xué)語文教材的主要特點(diǎn)

部編版小學(xué)語文教材和傳統(tǒng)的語文教材相比，更加重視傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，整個(gè)課文的內(nèi)容變化很大，幾乎換了三分之二的課文。教材課文的選擇更加突出了經(jīng)典性、適宜教學(xué)、文質(zhì)兼美、時(shí)代性等特點(diǎn)，總體來說，語文教材的新特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要性，注重從小就培養(yǎng)孩子樹立良好的品德以及對傳統(tǒng)知識(shí)的傳授和培養(yǎng);二是“守正創(chuàng)新”。新教材并沒有徹底放棄或顛覆以往的教材，而是在以前各個(gè)版本教材的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新;三是語文教材更加的“接地氣”，在貫徹新的學(xué)習(xí)理念的同時(shí)，讓學(xué)生和家長更好的接受，體現(xiàn)了由淺入深，由易到難的特點(diǎn);四是更好的體現(xiàn)時(shí)代性，教材內(nèi)容更能貼近當(dāng)代小學(xué)生的生活。

二、小學(xué)語文閱讀教育的重要性

語文教學(xué)并不只是讓小學(xué)生會(huì)讀書、能認(rèn)字，而更應(yīng)該注重對學(xué)生語文素養(yǎng)、人生觀以及個(gè)人情操等方面的培養(yǎng)，小學(xué)閱讀教育應(yīng)該更注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。通過提高學(xué)生的閱讀興趣，才能激發(fā)他們的自主閱讀能力，主動(dòng)尋找課外讀物，才能幫助他們獲得更加豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，讓小學(xué)生從小就能感受到閱讀的魅力，從閱讀中增加學(xué)習(xí)的興趣，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

三、提高小學(xué)低年級語文教學(xué)的方法

傳統(tǒng)的語文教學(xué)比較注重精讀，對某篇文章的學(xué)習(xí)習(xí)慣講重點(diǎn)，雖然這對提高學(xué)習(xí)成績很有用，但這并不是閱讀和教學(xué)的根本目的，在以往的教學(xué)中忽視了閱讀教學(xué)方法，例如對一些默讀、跳讀、比較閱讀等方面關(guān)注得都較少，從而造成很多學(xué)生只會(huì)考試，閱讀速度很慢，也不會(huì)運(yùn)用不同的閱讀方法。因此，針對這種情況，基于部編版語文教材改版的基礎(chǔ)上，主要可以從以下方面來激發(fā)孩子讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的規(guī)律，培養(yǎng)他們主動(dòng)積累、積極實(shí)踐的能力，最終才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的語感

小學(xué)語文教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，而不單單是提高學(xué)生的考試成績。而閱讀是輸入的過程，表達(dá)是輸出的過程，閱讀和表達(dá)是最基本、最重要的元素，這就要求我們要十分重視閱讀和表達(dá)的關(guān)系。所以，在語文閱讀教學(xué)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的語感，抓住小學(xué)生在該時(shí)期對語言理解的能力，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，注重語言的運(yùn)用和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢開口，積極表達(dá)，做一個(gè)自信的小學(xué)生。

（2）提高學(xué)生的閱讀量

擴(kuò)大小學(xué)生的閱讀量，將課外的內(nèi)容融入到小學(xué)教材體系，加強(qiáng)課內(nèi)外內(nèi)容的溝通，這也是部編版教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。可見，沒有寬闊的閱讀面，很難提升學(xué)生的寫作能力和閱讀能力。部編版語文教材更加注意對課外閱讀的延伸，鼓勵(lì)并提倡學(xué)生要做到“海量閱讀”，不要只讀和考試、寫作有關(guān)的書，所以，只有鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些書，才能培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

（3）加強(qiáng)朗讀能力的培養(yǎng)

小學(xué)低年級教材已經(jīng)安排了對拼音的學(xué)習(xí)，因此，一方面老師要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音工具進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，幫助他們讀好長句子、對話、感嘆句等語氣，這就要求語文教師要閱讀大量的書籍，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生閱讀;另一方面，家長也要充分理解新教材對“和大人一起讀”這個(gè)欄目，家長和學(xué)生一起讀，采取家長伴讀、親子共讀的方式，讓家長和孩子一起讀故事、聽故事，這樣可以將語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式與學(xué)前教育自然而然地銜接起來，從而使學(xué)生不知不覺的愛上語文和閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié)束語：部編版語文教材更注重對小學(xué)生語文閱讀興趣以及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，擯棄了傳統(tǒng)的只要求學(xué)生讀拼音，認(rèn)識(shí)漢字的學(xué)習(xí)技巧等方面的訓(xùn)練。因此，在這種背景下，學(xué)校的老師要加大閱讀量，提高自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)，家長也要積極的閱讀，和學(xué)生一起閱讀，只有這樣，才能不斷拓展學(xué)生的知識(shí)層面，從小點(diǎn)燃學(xué)生對閱讀的激情，最終讓學(xué)生們通過閱讀更好的認(rèn)識(shí)世界，更好的完成學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉亞華.部編小學(xué)語文一年級下冊閱讀教材解讀與教學(xué)建議[J].教育視界. 2018（02）