薛光梁

【摘要】在培養(yǎng)學生認知能力過程中，語文教學發(fā)揮著不可替代的作用。另外，對學生認知能力的培養(yǎng)是強化學生對知識應用能力的重要基礎保障。為使學生的認知能力得到進一步培養(yǎng)和強化，本文首先分析目前初中語文課堂教學實踐現(xiàn)狀，提出初中語文教學實踐的有效對策。

【關鍵詞】初中語文? 教學實踐? 應用能力

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0053-02

前言

在九年義務中，初中階段是一個非常關鍵的時期，同時也是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的重要時期。在初中階段，教師需要注重學生應用能力的培養(yǎng)，從多方位多角度的提升初中語文教學質量，才能夠保證初中語文課堂的高效性與優(yōu)質化，并為學生語文應用能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

一、初中語文教學實踐現(xiàn)狀與重要性分析

近年來，語文課程改革在逐步深化，雖然一部分初中語文教師已經認識到學生知識應用能力的培養(yǎng)，而且采取了一系列的措施，但是改革結果并不是非常理想?，F(xiàn)階段，初中語文課堂教學實踐中，在培養(yǎng)學生應用能力方面表現(xiàn)出非常顯著的局限性，使學生的長遠發(fā)展受到制約。究其原因，應試教育的影響已經根深蒂固，初中教師為了升學率，把更多的時間用于文本內容的講解與分析，學生缺少對文本內容的獨立思考時間，難以培養(yǎng)出語文知識的應用能力。在一定程度上，這種方式將會使語文教學作用的發(fā)揮受到阻礙，學生不能夠在社會交流中提升自我的交際能力，且在溝通與語言交流中出現(xiàn)詞不達意的問題。

在對語文教學現(xiàn)狀進行分析之后，可以發(fā)現(xiàn)，學生知識實踐應用能力得不到培養(yǎng)的主要原因在于兩個方面，第一，學校的教學方式存在一定的問題，且教學內容的選擇非常不合理，難以培養(yǎng)學生的口語交際和文字表述能力。第二，學生、家長以及教師都未高度重視學生對知識應用能力的培養(yǎng)，過度重視學生語文學習能力是否得到加強，這就直接導致學生過于關注語文知識的鞏固與強化，不支持學生在“無用”的練習上浪費時間，以上問題都是造成學生語文知識應用能力培養(yǎng)效果不理想的重要原因。

社會對人才語言表達能力與文字表述能力的要求在逐步提升，因而初中語文教師必須要充分考慮到實際情況，加強對學生知識應用能力的培養(yǎng)，從而為學生長遠發(fā)展提供必要保障。

二、初中語文教學實踐中培養(yǎng)學生應用能力的對策

在對初中語文課堂教學實踐中出現(xiàn)的問題，教育工作者必須要積極采取一系列措施改變初中語文教學實踐現(xiàn)狀，全力培養(yǎng)學生的語文知識實踐應用能力。

1.注重培養(yǎng)學生的語言應用能力和意識

在教學實踐過程中，初中語文教師可以從自身立場出發(fā)，對現(xiàn)有教育理念進行完善和優(yōu)化，并貫徹落后素質教育的理念與精神，充分發(fā)揮自我的指導與榜樣力量，促使學生的思想意識能夠得到改變。對此，初中語文教育工作者必須要在實踐課堂教學過程中，重視學生語言應用意識的培養(yǎng)，讓學生可以在潛移默化中認識到語言應用能力培養(yǎng)的意義和作用。例如：在教學過程中，初中語文教師可以在課堂教學實踐中展示一下優(yōu)美的詞句，讓學生感受到經典語言的魅力，體會語言的精妙所在。教師也可以通過展示自己文學才能的方式拉近師生之間的距離。以春天美景為例，教師在講解時，附上一句“桃之夭夭，灼灼其華”可以將春天桃花盛開的場景展現(xiàn)在學生面前，既能夠讓學生感受到文學的熏陶，還能夠得到一定的感悟，從而使自己語言的敏感性得到提升。

2.重視語文教材和生活之間的關聯(lián)

想要培養(yǎng)學生的應用能力，需要生活化思維的運作，這會激發(fā)學生對語言應用的興趣。在對初中教材內容，以及國內外著作進行分析之后，這些都是幫助培養(yǎng)學生語言應用能力的重要素材。不管是古典詩詞，還是國內外名著的選段，都可以對學生語言應用能力進行培養(yǎng)。而如果不能夠結合實際生活，教學內容將會與學生的生活實際完全脫離。因此，在實際的語文教學過程中，教育工作者必須要重視文本和生活實際之間的關聯(lián)，從而使學生的生活化思維得到激發(fā)和培養(yǎng)。例如：在教學過程中，可以組織一些詩歌朗誦比賽活動，從而使學生在比賽中感悟語言的魅力，為學生創(chuàng)造一個展示自我才華的機會與平臺。另外，教師還需要為學生分配學習小組，對看過的書籍進行探討，從而使其語言能力得到培養(yǎng)。

結束語

在初中時期必須要加強對學生語言能力的培養(yǎng)和鍛煉，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎。學生的語言能力培養(yǎng)是一個長期的過程，因而初中語文教育工作者必須要改變當前的教育理念，積極應用多元化且前沿的教學方式提升教學質量，并為學生語文應用能力的培養(yǎng)提供堅實的基礎保障。

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