苗林林

【摘要】本文主要就互動(dòng)式教學(xué)理念下，開(kāi)展高中體育教學(xué)進(jìn)行分析研究，以便為高中體育教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)? 高中體育教學(xué)? 體育課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0217-01

在高中體育教學(xué)中，大部分高中生都會(huì)對(duì)其教學(xué)模式產(chǎn)生抵觸和厭煩的情緒，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能教學(xué)中表現(xiàn)的極為突出。以往傳統(tǒng)授課模式十分單調(diào)，同時(shí)也束縛了高中生的思想，體育課堂教學(xué)變得機(jī)械化，缺少本該有的樂(lè)趣。因此，高中體育教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的模式，這樣能夠有效改善學(xué)生們的被動(dòng)局面，同時(shí)還有利于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維，使其樹(shù)立終身的教育觀念。

1.互動(dòng)教學(xué)的概念

互動(dòng)教學(xué)主要就是指通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系和其互動(dòng)作用所形成的和諧師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生個(gè)體和教育教學(xué)之間的互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主體性，以此來(lái)產(chǎn)生教學(xué)共振，以便提升課堂教學(xué)效果，同時(shí)互動(dòng)教學(xué)模式也是塑造學(xué)生良好性格的方式。

2.互動(dòng)教學(xué)應(yīng)遵循的原則

2.1保障高中生的時(shí)間與空間

在高中體育教育教學(xué)中，高中生通常都會(huì)有自由回答和自由活動(dòng)的時(shí)間，在這一環(huán)節(jié)中，很多體育教師為了趕時(shí)間，就對(duì)高中學(xué)生提出的一些針對(duì)性問(wèn)題進(jìn)行回答，剩下的大部分問(wèn)題都會(huì)忽略。在互動(dòng)教學(xué)模式中，體育教師需要照顧到每一位學(xué)生，同時(shí)還需要給予學(xué)生們一定的考慮時(shí)間和討論時(shí)間，這樣能夠有效加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)效率，同時(shí)還可以有效提升體育教學(xué)效果。另外給予高中生足夠的時(shí)間和空間還可以體現(xiàn)高中生在體育活動(dòng)中的主體地位，這樣的方式與我國(guó)新課改要求也相貼切。

2.2重視教師的“導(dǎo)”

在高中體育教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)模式雖然可以提升體育教學(xué)效果，但互動(dòng)教學(xué)模式的根本目的是培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以通過(guò)自我思考，然后結(jié)合自身實(shí)際情況構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣的自我教學(xué)模式更具有針對(duì)性，對(duì)高中生學(xué)習(xí)能力的提升也十分明顯;另外高中生通過(guò)這種自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠培養(yǎng)出自身的優(yōu)良品格，但是，在過(guò)程中需要特別注意的一點(diǎn)是，并不是要求高中生徹底擺脫體育教師的指導(dǎo)，需要承認(rèn)教師在體育教學(xué)中的地位和作用。不過(guò)高中體育教師在對(duì)高中生進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，需要具備較強(qiáng)的遠(yuǎn)見(jiàn)性，同時(shí)還需要著眼于高中生的實(shí)際情況。在整體教學(xué)中，進(jìn)一步發(fā)揮高中生的主體作用，大膽給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。在這樣的教學(xué)模式中，高中生才可以真正投入到體育學(xué)習(xí)中，同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)高中生全面發(fā)展的目的。

3.互動(dòng)教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

在高中體育教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式，其主要的目的就在“互動(dòng)”中展現(xiàn)高中生的主體地位，讓高中生成為體育學(xué)習(xí)的主人。所以，在體育教學(xué)中的目標(biāo)設(shè)定需要把運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能以及心理健康等進(jìn)行有效聯(lián)系，以身體聯(lián)系為主要方式，在此過(guò)程中可以通過(guò)情景導(dǎo)入和合作探究等靈活方式，達(dá)到加強(qiáng)高中生健康的終極目標(biāo)。

3.1以正確的理念為指導(dǎo)

在高中體育教學(xué)實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)模式中，要樹(shù)立明確的互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合我國(guó)素質(zhì)教學(xué)理念，當(dāng)下高中體育課程目標(biāo)體系主要包括以下幾點(diǎn)：首先就是鼓勵(lì)高中生積極參與運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好且規(guī)律的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，保障健康體能;其次就是提升高中生的運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生了解體育活動(dòng)的真正意義和功能，并且讓高中生將其應(yīng)用在實(shí)際生活中;再次就是提升高中生的身體機(jī)能，提升學(xué)生操控身體能力和表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能，以及審美能力，讓體育成為高中生終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，勇于接受體育挑戰(zhàn)，建立正向的生活態(tài)度。

3.2培養(yǎng)高中生的參與意識(shí)

在高中體育教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)模式，并不是體育教師一人能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要與高中生進(jìn)行積極配合，參與意識(shí)是高中生參與體育互動(dòng)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在培養(yǎng)高中生參與意識(shí)需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

3.2.1激發(fā)高中生對(duì)新知識(shí)的興趣

高中生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系著學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，在高中體育課堂教育教學(xué)中，體育教師需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在這個(gè)過(guò)程中，新課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建屬于關(guān)鍵內(nèi)容。體育教師需要根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)，找出體育教學(xué)內(nèi)容的趣味點(diǎn)，在課前認(rèn)真進(jìn)行備課，引發(fā)高中生的參與意識(shí)。另外，體育教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)避免冷漠和將個(gè)人因素帶入課堂，主要以情感教學(xué)來(lái)提升高中生的參與度。

3.2.2激發(fā)高中生的求知欲望

在高中體育教學(xué)中，如果高中生對(duì)即將開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容有特別大的興趣，那么參與意識(shí)也會(huì)隨之增強(qiáng)，但是很多時(shí)候這種興趣只能保持一會(huì)兒，很少有堅(jiān)持到教學(xué)結(jié)束，那么這就需要體育教師運(yùn)用一系列的措施來(lái)激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力——求知欲，可以運(yùn)用問(wèn)題提問(wèn)的模式，引發(fā)高中生的求知欲望。求知欲的產(chǎn)生主要有兩個(gè)因素：首先就是對(duì)知識(shí)內(nèi)容有很高的興趣;其次就是明確知識(shí)的作用。體育教師可以從這兩個(gè)方面著手，來(lái)激發(fā)高中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的求知欲。

3.3構(gòu)建靈活的體育課堂教學(xué)

新穎的教學(xué)模式可以有效激發(fā)高中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。體育課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)性決定了教學(xué)過(guò)程存在的不確定性。高中體育教師需要利用體育課程的特點(diǎn)，有效掌握其動(dòng)態(tài)節(jié)奏變化?；诖?，對(duì)于高中生的好勝和反映靈敏以及渴望融入集體的特點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)開(kāi)展體育競(jìng)技賽，為高中生構(gòu)建更多的互動(dòng)空間。例如在進(jìn)行足球比賽的教學(xué)中，在教授學(xué)生初步戰(zhàn)術(shù)之后，可以將學(xué)生分為兩組進(jìn)行對(duì)抗比賽，教師為自由人，始終屬于控球方隊(duì)員，這樣高中生為了可以控球，就會(huì)拼搶的十分激烈，這樣的方式高中生不僅可以在對(duì)抗賽中獲得教師的認(rèn)可，還可以促進(jìn)同伴之間互相關(guān)心，在這種體育教學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，高中生的體育能力能夠得到有效提升。

4.結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，高中體育教學(xué)在整個(gè)教育體系中也發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也越來(lái)越受到社會(huì)重視。所以，在高中體育教育教學(xué)中，教師需要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)模式，這也是其客觀發(fā)展的必然要求。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)提升高中體育教學(xué)質(zhì)量和水平有著十分重要的作用，不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生參與的積極性，還可以活躍體育教學(xué)氛圍。

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