周莉莉

【摘 要】美術(shù)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要課程，色彩課程是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分，可以使學(xué)生自由想象、更好地了解世界，有利于學(xué)生的整體發(fā)展。本文從不同角度考察了小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)，希望能夠起到拋磚引玉之效。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育;色彩教學(xué);實施探討

小學(xué)階段是人認(rèn)知發(fā)展的重要階段。在此期間，學(xué)校接管學(xué)生各方面的教育工作，對學(xué)生的成長起著非常重要的作用。此時的小學(xué)生對世界的認(rèn)知朦朧還處于狀態(tài)，但他們對色彩非常好奇，因此，小學(xué)生對美術(shù)教育和色彩知識有強(qiáng)烈的渴望，美術(shù)教育中的色彩課程促進(jìn)了兒童的美學(xué)和智力與感知的全面發(fā)展。

1.色彩教學(xué)在美術(shù)教育中的具體表現(xiàn)

美術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)形式主要經(jīng)色彩、點和線等加工而成，如果美術(shù)作品中缺乏色彩，作品就會失去靈魂。這表明色彩是美術(shù)中不可或缺的元素，在小學(xué)美術(shù)課上，色彩的變化通常會吸引小學(xué)生的注意，還能促進(jìn)學(xué)生的審美能力，對學(xué)生的世界觀、態(tài)度和價值觀也會產(chǎn)生積極影響。研究美術(shù)課程中的色彩，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長。

2.提高色彩教學(xué)質(zhì)量的具體途徑

2.1掌握色彩的觀察方法

在眾多觀察類型中，最典型的是觀察色彩，以紅色為例，無論周圍哪個色彩受到紅色物體的影響，進(jìn)行了什么樣的改變，只有孤立和抽象才能觀察到物體的固有色彩，這種色彩觀察方法常用于裝飾性色彩涂裝。然而，給定不同的對象、不同的角度將導(dǎo)致不同的視圖效果，即使相同的對象也會由于不同的視角產(chǎn)生不同的效果。例如：由于作畫者角度不同，正方形物體可以被認(rèn)為是梯形透視，并且角度也可以被認(rèn)為是平行四邊形或菱形透視。然后看一下色彩，需要連接對象、光源和環(huán)境，進(jìn)行觀察和比較。教師可以讓學(xué)生通過比較色彩元素學(xué)習(xí)色彩變化。這種觀察方法是塑料美術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，也包含美學(xué)基礎(chǔ)，這是因為色彩的美感是色彩關(guān)系反映出的色彩整體效果。

2.2正確引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩

藝術(shù)來自生活，藝術(shù)與生活密不可分。當(dāng)然，藝術(shù)不應(yīng)該遠(yuǎn)離生活，教師可以借助生活中的許多細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程。它有助于學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的關(guān)鍵要素，同時，學(xué)生可以更好地理解生活中的事物的色彩。任何研究都不是一夜之間完成的，美術(shù)學(xué)習(xí)也不例外，是一個漫長的積累過程，數(shù)量的積累應(yīng)該為隨后的質(zhì)變做好準(zhǔn)備。因此，學(xué)生當(dāng)前的美術(shù)學(xué)習(xí)是為美術(shù)的未來發(fā)展做準(zhǔn)備。小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)階段，美術(shù)教師應(yīng)讓學(xué)生觀察生活中的美術(shù)，學(xué)生能在觀察過程中對生活和自然界中的事物產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。

2.3借助游戲教學(xué)手段營造良好的色彩教學(xué)氛圍

小學(xué)生愛玩游戲，將游戲融入色彩課程，能為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲主題的設(shè)計過程中，教師需要弄清楚游戲主題與色彩學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，充分利用以游戲為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，加深學(xué)生對色彩知識的掌握，提高學(xué)生的色彩使用能力。例如：在“染色游戲”的教學(xué)中，因為該內(nèi)容本身便具備較強(qiáng)的游戲色彩，教師可鼓勵學(xué)生在游戲中打開幻想的翅膀，并使用紙張進(jìn)行合理創(chuàng)作，使用鉛筆勾勒出假想物體的輪廓，并用適當(dāng)色彩加以填充，以顯示自己獨特的創(chuàng)作風(fēng)格;同時，鼓勵每個學(xué)生制定自己的設(shè)計理念和方法。在教學(xué)過程中，通過師生之間的互動和實踐，能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，進(jìn)而掌握豐富的色彩知識，增強(qiáng)想象力，深刻感受色彩搭配的魅力。

2.4借助多媒體教學(xué)手段展示有效的色彩作品

小學(xué)美術(shù)教師可多媒體輔助教學(xué)，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在實際教學(xué)過程中，教師可以使用多媒體技術(shù)顯示與課程內(nèi)容相匹配的色彩作品，通過拓展色彩知識，為學(xué)生打下堅實的美術(shù)知識基礎(chǔ)。例如，在“色彩的對比”的教學(xué)過程中，教師可以從多個角度比較色彩，讓學(xué)生看到各種色彩，并創(chuàng)建正確的色彩視圖，使學(xué)生了解色彩應(yīng)用的規(guī)律，從而提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美素質(zhì)。

2.5借助實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

如要提高學(xué)生在色彩課程中的觀察能力，必須借助實踐環(huán)節(jié)，特別是對于小學(xué)生，他們的認(rèn)知能力往往有限，很難理解色彩的含義。這要求教師使用實踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生深入了解藝術(shù)作品，使學(xué)生逐漸具備觀察能力、掌握不同觀察方法，教師可以通過背景、環(huán)境和光源幫助學(xué)生觀察事物，使學(xué)生從不同角度體驗作品的不同效果，進(jìn)而有效提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能。例如：教師可以設(shè)計“桃花在不同天氣中的變化”活動，以便學(xué)生在陽光明媚的天氣、大雨和其他天氣中觀察桃花的變化。通過不斷的實踐，學(xué)生可以積累豐富的觀察體驗，感受事物的原始色彩美，為色彩能力與美術(shù)創(chuàng)作能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

色彩教育是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特征進(jìn)行定位，在游戲、多媒體、生活動手活動等方面，提升學(xué)生的色彩意識、興趣、技能和素質(zhì)，為學(xué)生的整體發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.6應(yīng)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因小學(xué)生的思維發(fā)展尚未成熟，故教師不應(yīng)采用的固定教學(xué)方法，可對教學(xué)方法加以創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)纳式虒W(xué)和一些有趣的游戲教學(xué)是比較好的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講解“畫一幅色彩和諧的畫”的相關(guān)內(nèi)容時，可將學(xué)生分成多個小組，使學(xué)生在配色活動中更好地理解色彩的差異。教師可以通過學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，了解到學(xué)生在哪些方面存在問題，然后，針對問題對學(xué)生做出適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到不同色彩的關(guān)系和差異，進(jìn)而使學(xué)生知道每種色彩的正確用法和真正價值。老師還可以為學(xué)生進(jìn)行色彩實驗，如：選擇一張簡單的純色紙，并將其分成兩份，一面涂上淺色，一面涂上深色，并通過改變色彩亮度的規(guī)律吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生觀察兩面紙張的不同，色彩明亮的規(guī)律可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.7色彩教學(xué)過程中應(yīng)重視增強(qiáng)對學(xué)生感知能力的培養(yǎng)

在小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心和求知欲望都非常強(qiáng)，一味地知識講解，難以提起學(xué)生的全部興趣。因此，教師應(yīng)組織課外活動，拓展教學(xué)內(nèi)容，積極提高學(xué)生對色彩的理解和色彩意識。例如：在講解“風(fēng)景寫生”時，可帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中寫生，樹的色彩、花的色彩、果實的色彩，每種色彩都有不同的含義，學(xué)生在觀察過程中，好奇心會得到滿足，會自發(fā)地投入色彩研究，以感受色彩的魅力，進(jìn)而對色彩有更好的感知能力。

3.結(jié)語

藝術(shù)的創(chuàng)作及作品的呈現(xiàn)都少不了色彩的作用，不同的色彩能夠表達(dá)出不同的意義和效果，作者往往通過色彩的描繪訴說作品的含義。由此可見，色彩在創(chuàng)作過程中起著非常重要的作用。因此，在小學(xué)美術(shù)教育中，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生對色彩的觀察能力，這有利于學(xué)生理解色彩、學(xué)習(xí)色彩，使學(xué)生靈活運用色彩表達(dá)內(nèi)心的想法，形成一定的色彩感知能力。

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