吳彩英

摘 要：定語從句引導(dǎo)詞是近5年全國I卷語法填空每年必考點(diǎn)。復(fù)習(xí)定語從句時(shí)應(yīng)讓學(xué)生明白定語從句定義和最基本特征，掌握代入法解題并使用對(duì)比法加深對(duì)定語從句的理解，同時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建定語從句的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：定語從句；代入法；對(duì)比法；思維導(dǎo)圖

近5年全國I卷語法填空中定語從句引導(dǎo)詞是每年的必考點(diǎn)。故高三語法復(fù)習(xí)中定語從句的復(fù)習(xí)顯得尤為重要。而平常的練習(xí)及考試中學(xué)生對(duì)定語從句的掌握不夠牢固。作為高三英語教師需考慮如何讓學(xué)生更好地掌握定語從句。

一、讓學(xué)生掌握定語從句最基本的定義和特征

讓學(xué)生更好地掌握定語從句，首先得讓學(xué)生掌握其定義及最基本的特征。定語從句是在復(fù)合句中作定語的從句，用來修飾名詞或代詞。定語從句的最基本特征：整個(gè)從句跟在所修飾的名詞或代詞后且該空格在從句中充當(dāng)成分。如Do you know the man

is talking to your father？該句中從句緊跟在所修飾名詞man后，且該空格在從句中充當(dāng)主語。

但注意在部分由which和as引導(dǎo)的非限制性定語從句中引導(dǎo)詞指代整個(gè)主句而非單個(gè)的名詞或代詞。此種情況which譯為“這件事情”指代前面的整句話，as常譯為“正如”指代前面或后面整句話。

二、讓學(xué)生掌握代入法解題

代入法即把定語從句的先行詞代入從句。若先行詞可直接代入從句不需加任何介詞，則判斷該先行詞在從句中作主語或賓語，考慮用關(guān)系代詞。若該先行詞需加介詞才能代入從句，則判斷該關(guān)系詞在從句中作狀語，考慮用關(guān)系副詞。如Maybe you have a habit is driving your family crazy.此處先行詞a habit可直接代入從句，考慮用關(guān)系代詞；而My connection with pandas goes back to my days on a TV show in the mid-1980s， 65 I was the first western TV reporters permitted to film a special unit caring for pandas...此處先行詞the mid-1980s無法直接代入從句，需加介詞in，故考慮用關(guān)系副詞。

通過代入法確定關(guān)系代詞或關(guān)系副詞后結(jié)合先行詞來確定具體的關(guān)系詞：①關(guān)系代詞（主＼賓）：先行詞是人用who/whom/that；先行詞是物用which/that ；②關(guān)系副詞（狀）：地點(diǎn)用where，時(shí)間用when，原因用why。另注意：介詞+which/whom；非限制性定語從句不能用that；③whose+名詞。

三、讓學(xué)生掌握對(duì)比法區(qū)分定語從句與名詞性從句

高中階段定語從句和名詞性從句是重要的語法內(nèi)容，而學(xué)生在做語法填空時(shí)最容易在考核從句連接詞的題目出錯(cuò)。運(yùn)用對(duì)比法可幫助學(xué)生加深對(duì)定語從句的理解，更好地區(qū)分定語從句與名詞性從句。

1.區(qū)分定語從句與同位語從句

定語從句的先行詞可代入從句，關(guān)系詞在從句中作成分；而同位語從句所修飾的名詞無法代入從句，引導(dǎo)詞在從句中不作任何成分。如①The news he told us surprised us.②The news

he had won the first prize surprised us.第①句the news可代入從句He told us the news，故判斷為定語從句，先行詞在從句中充當(dāng)賓語指物用關(guān)系代詞which＼that；第②句the news無法代入從句，從句也不缺任何成分，故這句不是定語從句而是同位語從句，填引導(dǎo)詞that。

2.區(qū)分定語從句與賓語從句

定語從句在名詞或代詞后修飾該詞，而賓語從句在動(dòng)詞后作賓語，基于這點(diǎn)很好區(qū)分定語從句和賓語從句。但定語從句有介詞+關(guān)系詞的情況，而賓語從句也有在介詞后作賓語的情況，故也易混淆。判斷的根本依據(jù)還是看先行詞是否可代入從句。如①Behind him were other people to he was trying to talk；②There are no limitations in you can do...第①句中名詞other people可代入從句中He was trying to talk to other people，故判斷為定語從句，先行詞是人且在介詞后用whom。第②句中名詞limitations無法代入從句，故該句不是定語從句而是介詞后的賓語從句，填what作do的賓語。

四、讓學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建定語從句的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

思維導(dǎo)圖是將思想圖像化的技巧，可讓學(xué)習(xí)者更快更容易地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生可通過使用思維導(dǎo)圖把定語從句的定義，關(guān)系詞的具體用法，限制性＼非限制性定語從句，只能用that及不能用that的情況等清晰地羅列出來，形成可視化圖形，構(gòu)建完整的定語從句知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到更好地掌握定語從句的效果。

定語從句在高中英語語法學(xué)習(xí)及高考中均占非常重要的地位。通過讓學(xué)生掌握定語從句的定義和基本特征，掌握代入法來確定關(guān)系詞以及對(duì)比法區(qū)分從句，使學(xué)生更準(zhǔn)確判斷語法填空中定語從句的考題并確定定語從句的關(guān)系詞。思維導(dǎo)圖的使用讓學(xué)生對(duì)定語從句有更形象的認(rèn)識(shí)。

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編輯 溫雪蓮