定語從句
- 基于混合式教學的初中英語語法教學實踐研究
法教學中，以定語從句為例，結(jié)合線上以及線下教學的特點，探索語法教學的有效途徑。關鍵詞：混合式教學；教學模式；初中英語語法；語法教學；定語從句引言快速發(fā)展的信息技術不斷推動教育教學創(chuàng)新發(fā)展，外語教育教學和信息技術有了更進一步的深層次融合，線上線下課程交互混合的教育教學新模式引發(fā)了外語教師對混合式教學的思考和探討?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》強調(diào)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術對英語課程教與學的支持與服務功能，鼓勵教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術和在線教學平臺，
英語學習 2023年6期2023-06-27
- 單選題中有關“定語從句”考點的常見“設陷”方式
楊睿定語從句是高中英語重要的語法知識點之一，也是一個學習難點和易錯點，深受各地命題者的青睞。那么，命題者在設計單選題中有關定語從句的考點時，是如何設計陷阱的呢？對此，筆者剖析了兩種常見的“設陷”方式，以期同學們能夠從中受到啟示，巧妙避開命題陷阱。一、偽裝先行詞在定語從句中，其引導詞的選用往往受先行詞的影響，命題者為了增加題目難度，不讓考生輕而易舉地通過先行詞找出對應的引導詞，常常會對先行詞進行偽裝，或用抽象化的先行詞替代具體化的先行詞，或故意將先行詞隱藏起
語數(shù)外學習·高中版下旬 2022年8期2022-05-30
- 高中英語定語從句教學中的問題導向教學
習。高中英語定語從句教學可以以問題為導向，從“音樂導入，激發(fā)學習興趣”“合作學習，探究定語從句的基礎知識”“查漏補缺，發(fā)現(xiàn)定語從句的易錯點”“自主練習，實現(xiàn)定語從句的遷移運用”“自主評價，反思學習效果”五個層面展開，將抽象的語法規(guī)則化為與學生最近發(fā)展區(qū)相近的問題，將學生的獨立思考與合作探究相結(jié)合，讓學生分析與歸納語法規(guī)則，達到內(nèi)化語法規(guī)則的目的。 關鍵詞：問題導向;定語從句;高中英語在語言使用中，語法知識是“形式—意義—使用”的統(tǒng)一體，與語音、詞匯、語篇
教學月刊·中學版（外語教學） 2022年2期2022-01-21
- 淺析大學英語復合句的翻譯技巧
復合句翻譯;定語從句;狀語從句翻譯和閱讀時最大的障礙就是結(jié)構(gòu)復雜的長句，很多大學生一遇到長句就覺得吃力，感覺既讀不懂，要想寫出來更是難上加難。長句主要指并列復合句和從屬復合句。和簡單句相比，復合句是含有兩個或兩個以上主謂結(jié)構(gòu)的句子。一個復雜長句就像是一棵枝繁葉茂的參天大樹，既有主干，分枝，還有葉子。想要把握句子的含義，就必須找到主干，看清分枝和葉子，如果不能正確找到主干，分清枝干和樹葉，就會分不清主次，本末倒置，無法真正理解句意。本文將主要介紹常用并列復合
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 基于英語學科核心素養(yǎng)下的高中英語語法教學思考
，本文以一堂定語從句復習課為例，從英語學科核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面作為教學目標展開，注重營造適合學生用英語表達的熟悉真實情境，提出了對相關教學問題的一些解決措施以提高教學實效。關鍵詞：核心素養(yǎng);語法教學;高中英語;定語從句引言：目前高中英語語法教學存在著不少問題。首先，傳統(tǒng)的語法課以老師“填鴨式”地講解語法規(guī)則為主，然后配以大量的相關練習加以鞏固，注重語法形式，脫離語境，把鮮活的語言素材變成了一條條枯燥的語法規(guī)則，使得學生
高考·上 2021年7期2021-10-02
- 思維導圖在高中英語語法教學中的應用研究
以思維導圖在定語從句中的應用為例，探討思維導圖在高中英語語法教學中的應用問題。關鍵詞：思維導圖;定語從句;運用策略思維導圖是一種實用性極強的思維工具，將知識要點以圖形和文字結(jié)合的方式展示出來。根據(jù)人類進行思維活動的思維結(jié)構(gòu)形成思維導圖，極大地發(fā)揮了人們的邏輯性和創(chuàng)新性，促進了人們對知識的整合和記憶。教師要善于將思維導圖與英語語法教學聯(lián)系起來，提高學生英語語法學習的效率。一、借助思維導圖，掌握知識內(nèi)容高中英語的知識體系十分龐大，學生掌握知識具有一定的難度，因
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在中職英語語法教學中的設計與探究
式在提高學生定語從句學習能力和發(fā)展學生的語法運用能力方面是否更具優(yōu)勢。【關鍵詞】微課? 翻轉(zhuǎn)課堂? 定語從句【中圖分類號】G633.41;G434【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）38-0065-02一、引言2021 年 7 月 24 日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生學業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》?！半p減”政策聚焦學校教育主陣地，這就要求提高師資隊伍水平，抓好課堂教學質(zhì)量。“課堂是教師教學與學生
課程教育研究 2021年38期2021-04-13
- 基于語篇的高中英語語法教學
;三維語法;定語從句【中圖分類號】G633.41? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）80-0044-03【作者簡介】陳玉松，江蘇省錫東高級中學（江蘇無錫，214105）教師，高級教師，無錫市教學能手，無錫市優(yōu)秀教育工作者，無錫市教科研先進個人。《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標》）倡導以語言運用為導向的“形式—意義—使用”三維動態(tài)語法觀。[1]高中英語語法教學的目標是使學生能夠在具體語境中恰
江蘇教育·中學教學版 2021年11期2021-03-17
- 初中英語教學中定語從句的應用研究
難點，其中，定語從句的學習就是一個復雜的過程，不僅考驗著教師的教學水平，也考量著教師的教授手段。因此如何有效將定語從句應用在課堂之中，成為廣大初中英語教師深入研究和探討的課題?！娟P鍵詞】初中英語;定語從句;應用研究;探究分析。引言：在初中英語教學過程當中，定語從句的學習一直是課堂教學的重點內(nèi)容之一，針對于初中階段的學生來講，學習定語從句是一個較為復雜的過程。首先，定語從句的句子普遍都比較長，句子一長，學生在分析的過程中就會顯得特別困難，所以學生們在練習定語
紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- 淺析功能對等理論下定語從句的翻譯
文婷【摘要】定語從句在英語書籍中是最常見的語法修飾成分，和漢語的定語從句不一樣，其具有復雜的結(jié)構(gòu)、繁多的意義，如何在翻譯定語從句時，使譯文忠實原文、譯意完整通順，最重要的是實現(xiàn)功能對等。本文運用奈達的功能對等理論，對英語書籍中英語從句的翻譯進行淺析探討。【關鍵詞】定語從句;功能對等理論;翻譯方法【Abstract】Attributive clauses are the most common grammatical modifier in English
校園英語·下旬 2020年8期2020-12-23
- 從語篇的角度探究定語從句在全國高考試題中的使用
中階段語法中定語從句既是重點又是難點，教師在授課過程中側(cè)重于對于關系代詞和關系副詞區(qū)別和選擇的講解。本篇論文以2014、2015和2016年的全國高考試題課標卷I卷為文本，分析試題中定語從句在語篇中出現(xiàn)的現(xiàn)象。從語篇的角度結(jié)合教學一線的實踐，讓學生理解，會做題進而放在語篇中能夠理解語義，學以致用。關鍵詞：定語從句;語篇;高考試題高中英語語法中，定語從句既是重點又是難點。很多學生對于定語從句和其他從句如名詞性從句和狀語從句存在概念混淆的現(xiàn)象。本文從基本概念入
科技風 2020年28期2020-11-02
- 如何實現(xiàn)初中英語定語從句高效教學
識的學習，而定語從句是初中生必須認真學習和掌握的語法之一。由于定語從句起著修飾和限定名詞、代詞的作用，便成為英語日常表達和書面文章中最常見的一類句式，教師需要尋找具有針對性的教學方法，在課堂中通過清晰的講解讓初中生把握好對定語從句的翻譯和運用，能夠?qū)W生之后進行更深層次的英語理解、學習起到強大的推動作用。關鍵詞：初中英語;定語從句;高效教學英語在初中階段是一門相對重要的學科，學好初中英語對于學生的學習和發(fā)展有著很大的作用，初中英語知識的學習是承接小學至高中
教育周報·教育論壇 2020年35期2020-10-20
- 高中英語定語從句疑難點解題策略
旋武摘 要：定語從句是高中英語語法的重點之一，是高考的重要考查項目，但許多學生在學習的時候覺得很吃力，因此講解定語從句，尤其是它的疑難點對于提高學生的自信心是很重要的，本文著重對定語從句的疑難點進行分析，以期達到幫助高中生答疑解惑的效果。）關鍵詞：高中英語;定語從句;關系代詞;介詞提前一、定語從句關系代詞as和which要分清高中生在學定語從句的時候，對于as和which的區(qū)別常常感到頭疼，因此區(qū)別as和which是極為重要的。1.名詞前有such和the
高考·上 2020年4期2020-09-10
- 高中英語定語從句要點的教學探析
【摘要】定語從句在高中英語語法中的地位舉足輕重，它既是重點語法知識，更是難點，深受教師與學生重視。近年來，定語從句考查在高考中持續(xù)升溫，把握住定語從句“教”與“學”的要點，對于教師和學生而言均是有必要的。句子長短有變，結(jié)構(gòu)繁簡不一，把控不易。教師如何抓住教學要點，幫助學生突破定語從句學習重難點，值得一探。本文從四個方面探析英語定語從句的要點教學，以期拋磚引玉，互為借鑒。【關鍵詞】高中英語;定語從句;教學探析【作者簡介】張明意，福建省莆田市第八中學。定語從句
校園英語·中旬 2020年4期2020-07-14
- 定語從句題組練習
儀【摘 要】定語從句是高中英語學習的重難點，出現(xiàn)在單選題，閱讀理解，完形填空，語法填空和短文改錯以及寫作中。定語從句的考查點1.定語從句中關系詞的選擇取決于什么。2.定語從句中主語和謂語的一致性。3.定語從句中的特殊情況。下面筆者用題組對比的方法來闡釋一下定語從句中的重難點?！娟P鍵詞】定語從句;關系詞;先行詞
新智慧·上旬刊 2020年5期2020-07-04
- 中職英語限制性定語從句教學之我見
內(nèi)容，尤其是定語從句的教學，不僅是中職英語教學的重難點，在實際英語應用中也經(jīng)常會使用到這一語法，由此可見學好定語從句就更加重要了，筆者結(jié)合17年的英語教學經(jīng)驗，和各位同仁、學習者分享一下自己的教學收獲，望學生在今后的學習中能多點理解、多點收獲。關鍵詞：定語從句;知識概要;成分;替換;研究;技巧一、定語從句知識概要所謂定語從句，就是在復合句中起定語作用以修飾主句中的名詞或代詞的從句。定語從句常置于所修飾的名詞或代詞之后，被它所修飾的詞叫作先行詞。引導定語從句
青年與社會 2020年37期2020-07-04
- 支架式教學突破高中英語定語從句教學難點的運用研究
對于高中英語定語從句的學習有著重要意義，它不僅為高中英語教師提供了突破英語定語從句教學難點的途徑，并且對于高中英語教師探索新的教學模式提供了實踐的機會。本篇文章將通過具體的教學實例來探索支架式教學在高中英語定語從句教學中的應用，以此來證明支架式教學模式對于突破此類教學重點起到重要作用?！娟P鍵詞】支架式教學;高中英語;定語從句【作者簡介】王旭凱，連云港高級中學。支架式教學模式是建構(gòu)主義理論指導下的一種具體的教學模式，它源于維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，具體分為“
校園英語·上旬 2020年4期2020-06-28
- 淺析英語筆譯中的定語從句的翻譯技巧
立之摘 要：定語從句在英語中非常常見，其出現(xiàn)讓英語的句子長度增長，對于中文翻譯而言，從句的翻譯環(huán)環(huán)相扣，從句翻譯的不好，表達出來的意思也會差強人意，無法做到準確、完整、通順地轉(zhuǎn)化原文。本文基于對定語從句特點的分析，進一步探討前置法和后置法及融合法等在定語從句翻譯中的應用。關鍵詞：英語筆譯;定語從句;翻譯技巧1 限定性定語從句和非限定性定語從句的特點英語中的定語從句分為兩類：限定性定語從句和非限定性定語從句。這兩種從句因為特點不一，側(cè)重點不同，所以翻譯起來方
成長 2020年5期2020-06-05
- 高中英語定語從句翻譯法教學探討
蕊芳摘?要 定語從句后置的語言特點使得句子結(jié)構(gòu)繁雜，層次繁多，對學生的英語學習和理解產(chǎn)生了困擾。文章以高一英語幾篇文章為例，簡要介紹定語從句在長難句中的翻譯方法，為英語閱讀中更好地理解長難句、促進學生閱讀理解能力的提高提供一定的參考。關鍵詞 高中英語;定語從句;翻譯法中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0047-01定語從句是指一個句子跟在主句的某一名詞或代詞（先行詞）后，對它起修飾或限定的作用;或放在一個句
讀寫算 2020年2期2020-05-13
- 找準切入點，巧過定語從句大難關
? 要： 定語從句是貫穿整個中學階段英語語法教學的重點與難點，分析近幾年高考試卷，對定語從句的考查十分頻繁。但是，由于中學語文弱化了對句子成分的教學，致使學生對定語從句的學習和掌握存在一定的困難。針對現(xiàn)狀，作者在近幾年實際教學中摸索出了一些比較適合中學生掌握和應用的方法。關鍵詞： 定語從句? ? 教學技巧? ? 切入點定語從句是貫穿整個中學階段英語語法教學的重點與難點，由于中學語文對句子成分劃分教學的弱化及中英文語序的差別，學生在學習和使用定語從句時總會
文教資料 2020年6期2020-05-07
- 淺議高中定語從句語法教學的有效策略
率低。尤其是定語從句，規(guī)則多，形式多。本文從課前，課中以及課后幾個教學策略來闡釋提高教學的有效性從而提高學生的定語從句運用能力?！娟P鍵詞】? 語法教學 定語從句 有效策略【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-059-02引言定語從句在高中英語語法中占有非常重要的位置。同時定語從句應用廣泛，無論是在教材中、高考試卷里、英文報刊中甚至是外國領導人的英語演講里，還
中學課程輔導·教育科研 2020年11期2020-04-30
- 英語定語從句的“三步認知法”教學
認知法”把握定語從句的構(gòu)造原理，即把握定語從句的“三要素”，并充分講好其中的每一要素，不僅能使教師在定語從句的教學中做到脈絡清晰、有條不紊，還能讓學生從整體上把握定語從句的構(gòu)造原理，厘清學習思路，擺脫學習困境。關鍵詞：三步認知法;定語從句;三要素英語定語從句（English attributive clause）為各種英語讀物中出現(xiàn)的重要語法現(xiàn)象，是我國英語學習者學習的重點與難點之一[1]，也是我國中學乃至大學英語語法教學的難點之一。對于英語定語從句教學這
教學月刊·中學版（教學參考） 2020年2期2020-03-04
- 基于三維動態(tài)語法觀的高中英語語法教學實踐
一節(jié)高中英語定語從句的教學為例，闡釋在主題語境下，以三維動態(tài)語法觀為理念，引導學生在賞析中關注語法形式，在交際互動中理解語法意義，在閱讀中深化語法理解，在寫作中靈活運用語法，化靜態(tài)語法教學為動態(tài)語法教學，以提升學生的語言應用能力的教學實踐?！娟P鍵詞】高中英語 主題語境 三維動態(tài)語法 定語從句【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）30-0037-03語法是語言知識體系的重要組成部分，是學生語言應用能力發(fā)展的核心要素，是
廣西教育·B版 2020年8期2020-01-07
- 英語定語從句的歸化翻譯
法來翻譯英語定語從句可以保證漢語譯文地對原文的信和順達?！娟P鍵詞】后置定語;定語從句;歸化翻譯;英漢翻譯【Abstract】Post-position attributes are a very significant phenomenon in English language. The article illustrates that the application of domestication in the translation of the
校園英語·下旬 2019年12期2019-12-23
- 課中巧用語法微課，提升英語核心素養(yǎng)
語核心素養(yǎng);定語從句;關系副詞【作者簡介】馮帶娣，清遠市源潭中學?！净痦椖俊勘疚南祻V東省教育科學規(guī)劃課題“高中英語語法微課設計、制作與應用的行動研究”（編號： 2017YQJK270）的階段性研究成果。引言核心素養(yǎng)的提出，給高中英語教學指明了方向。高中英語語法的教學過程，更是英語核心素養(yǎng)的踐行過程。教師在英語語法課堂上，按照傳統(tǒng)的形式進行教學忽視語法情境的體驗，學生并不能深刻地感知、理解語法功能。一、提升英語核心素養(yǎng)對高中英語語法課堂提出新要求英語核心素
校園英語·中旬 2019年12期2019-12-23
- 淺析定語從句與句子成分的分隔現(xiàn)象
要：在分隔型定語從句和定語從句分隔型句子中，主句和從句的謂語動詞均有時態(tài)和語態(tài)變化，句型結(jié)構(gòu)擴張，句子成分復雜。本文分析了定語從句與句子成分的分隔類型，有助于增強句子結(jié)構(gòu)分析能力、語法解題能力和閱讀理解能力。關鍵詞：定語從句 ?主從復合句 ?句子成分分隔中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0087-02英語句子中，為了保持結(jié)構(gòu)的平衡與協(xié)調(diào)，或者突出主題而強調(diào)主句的主
讀與寫·教育教學版 2019年11期2019-12-13
- 論高中英語中定語從句教學的重要性
的重要性，對定語從句的掌握與否影響學生學習英語的積極性，定義、先行詞、引導詞是掌握定語從句的關鍵，分類掌握定語從句行之有效。關鍵詞：定語從句;定義;先行詞;引導詞中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0015縱觀現(xiàn)行新編高中英語教材，不難發(fā)現(xiàn)自從在高中第一冊第七單元引入定語從句這一語法內(nèi)容后，此后貫穿至高三的課文幾乎逢文必有定語從句;且配有大量的課后練習。在此之前的某些單元中也數(shù)次出現(xiàn)了定語從句，只不過當時
中學課程輔導·教學研究 2019年7期2019-11-08
- 定語從句易錯、易混點實例解析
芳摘 ?要：定語從句是英語語法中的重要組成部分，在高考中所占比例很大，無論單選，改錯，還是閱讀中，學生在理解中有難度。筆者從學生易錯易混淆的知識點入手，對難點進行針對性的深入對比及分析。關鍵詞：定語從句;實例;解析全國高考英語卷對三大從句（定語從句、名詞性從句和狀語從句）的考查一直以來都占了相當大的比例。這三類從句按其作用又可以分為成為：形容詞性從句、名詞性從句和副詞性從句。高考對這類復合句的考查的形式不僅體現(xiàn)在語法填空和改錯中，還會滲透在每篇文章的長難句
科學導報·學術 2019年33期2019-10-21
- 非英語專業(yè)新疆維吾爾族大學生英語定語從句習得研究
DH）對英語定語從句習得的影響，本研究以90名非英語專業(yè)新疆維吾爾族大學生為研究對象，通過兩項測試調(diào)查了他們定語從句習得的難度層級以及是否與NPAH和PDH所預測的難度層級相符。研究結(jié)果表明：維吾爾族大學生對英語定從的掌握情況與NPAH和PDH基本吻合。關鍵詞：定語從句 難度層級 非英語專業(yè) 新疆大學生中圖分類號：H319 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）15-0184-02定語從句的習得一直以來是二語習得領域的研究熱點和重點。
現(xiàn)代交際 2019年15期2019-10-21
- 淺談初中英語定語從句教學研究
讀奠定基礎，定語從句便是初中生必須學習和掌握的語法之一。由于定語從句起著修飾和限定名詞、代詞的作用，便成為英語日常表達和書面文章中最常見的一類句式，教師積極尋找適宜的、有針對性的教學方法，在課堂中通過仔細、清晰的講解讓初中生把握好對定語從句的翻譯、運用技能，能夠?qū)W生之后進行更深層次的英語理解、學習起到強大的推動作用。關鍵詞：初中英語;定語從句;教學研究定語從句即在一個句子中充當定語成分的句子，使用定語從句可以對名詞、代詞進行更加詳細、具體的語言描述， 在
世界家苑 2019年12期2019-10-20
- 芻議任務型教學法在高中英語定語從句教學中的應用
結(jié)合高中英語定語從句的教學，探討任務型教學法在英語課堂中的應用與落實。在課堂的各個環(huán)節(jié)由淺入深、循序漸進的開展任務型教學，有利于學生的課堂互動與知識點的掌握。本文對高中英語教學中應用任務型教學模式有一定的啟發(fā)和借鑒意義?！娟P鍵詞】任務型教學法;定語從句;應用【作者簡介】黃芳，福建省寧化第一中學。定語從句在初高中英語語法銜接中有著很重要的地位，是學生英語學習中接觸到的第一個系統(tǒng)性語法項目，在歷年高考試題中都會有這一語法內(nèi)容的考核。掌握定語從句對提高學生的閱讀
校園英語·中旬 2019年9期2019-10-08
- 定語從句的常見錯誤辨析
翎璇摘 要：定語從句是英語語法知識的重要組成部分，也是人們英語學習的重點和難點內(nèi)容，本文通過分析定語從句的句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體案例，指出當前定語從句使用過程中常見的語法錯誤，分析錯誤原因，并闡述其正確的語法構(gòu)成。關鍵詞：定語從句;錯誤辨析;學習難點定語從句是英語中常見的句式結(jié)構(gòu)，其主要起到修飾名詞或代詞的作用。定語從句在英語寫作和會話中有著廣泛的用途，掌握定語從句的使用方法，是提高學習者英語表達能力的重要途徑，為此本文例舉了定語從句使用過程中容易出現(xiàn)的錯誤，
高考·中 2019年2期2019-09-10
- 對分課堂的高中英語寫作生成性教學設計
寫作中出現(xiàn)的定語從句的問題，設計使用對分課堂的方式教授定語從句在寫作中的運用，分析了它在具體書面表達教學中的應用，并且進行教學反思?！娟P鍵詞】對分課堂;定語從句;書面表達【作者簡介】趙靜，北海中學。一、對分課堂對分課堂（PAD class）由復旦大學張學新教授于 2014 年提出，其核心在于將課堂時間一半用于教師的答疑解惑，一半用于學生的互動交流，以保證學生在同伴環(huán)境中能夠有足夠的時間對新知識點學習和內(nèi)化吸收，平衡教師講授與學生自主學習的問題。對分課堂強調(diào)
校園英語·月末 2019年13期2019-09-10
- 具有狀語職能的英語定語從句的翻譯處理研究
;狀語職能;定語從句【作者簡介】宋佩琪（1994.07-），女，漢族，黑龍江人，黑龍江大學，學生，研究生，研究方向：英語筆譯，非文學方向。語法特點是指對于某一種語言進行研究分析后所形成的系統(tǒng) 語言規(guī)則，能夠?qū)ξ磥碚Z言學習應用提供支持。對于英語的語法而言，其是基于地區(qū)漫長的歷史、文化、政治、社會的各層面發(fā)展推動下所形成的語言，因此英語語法具有詞法和句法雙重規(guī)則。前者主要是指句子的種類的類型，也是英語翻譯中的重難點所在，后者是各類詞的形態(tài)及其變化。在英語句法中
校園英語·月末 2019年11期2019-09-10
- 定語從句的譯法
摘要】：由于定語從句長短各異，句式結(jié)構(gòu)復雜冗長，譯者在翻譯定語從句時會遇到眾多問題，致使他們難以理解、分析與翻譯譯文。通過將定語從句分為限制性從句與非限制性從句，總結(jié)與歸納了定語從句的翻譯方法，以期為譯者提供借鑒?！娟P鍵詞】：定語從句 前置譯法 后置譯法 融合譯法引言定語從句在英語中為最常見的分句，但也是最為重要與復雜的結(jié)構(gòu)之一。一直以來，其譯法都是英譯漢的難點，這是由于漢語和英語分屬不同的語系。從語言學角度來說，形合與意合差異為英漢語言中最大差異。英文為
新生代·下半月 2019年6期2019-09-10
- 英語定語從句的結(jié)構(gòu)分析
象，這在語法定語從句的學習中表現(xiàn)更為突出。因此，為了更好地讓學生更深層次的理解定語從句，克服在學習語法過程中的一大難點，就應當從語法結(jié)構(gòu)中的本質(zhì)來分析定語從句。本論文從定語從句的概念入手，就在語法結(jié)構(gòu)中形成的過程以及常見的類型進行了闡述，希望能夠?qū)φZ法薄弱的同學在對定語從句的學習過程中帶來幫助。【關鍵詞】定語從句;結(jié)構(gòu)分析;類型【作者簡介】葛彥利（1983-），女，滿族，吉林延吉人，長春建筑學院，基礎教學部教師，講師，碩士研究生，外國語言學及應用語言學專業(yè)
校園英語·月末 2019年12期2019-09-10
- 惠州市教學資源公共平臺下高中英語語法教學初探
源，進行一節(jié)定語從句語法課的備課與上課，初步探討如何在英語語法課中使用平臺資源，使語法課課堂教學更加高效。關鍵詞：教學資源公共平臺資源;定語從句;高中英語語法;高效一、語法的重要性無規(guī)矩不成方圓。同樣語法是語言的規(guī)則。只有學好語法，口語交際和書面交際才能有效進行。這是學習英語的重要目的。而高考考試中，設了語法填空和語法改錯兩道題，分值是25分。因此掌握好語法知識是學生學習英語的重點。二、高中英語語法教學現(xiàn)狀首先現(xiàn)行的教學模式受到傳統(tǒng)語法翻譯法的影響，主要依
新教育論壇 2019年25期2019-09-10
- 定語從句分譯法的解析與運用
摘要：英語中定語從句的使用非常頻繁，由于中英文定語結(jié)構(gòu)上存在很大差異，因此在譯為中文的時候，需要采取合乎中文習慣的表達方式來翻譯定語從句，其中就涉及到將定語從句與主句分開翻譯的方法，即本文所探討的分譯法。關鍵詞：定語從句;分譯法;并列分句;狀語從句定語從句是英語中使用非常頻繁的一種句式，定語從句的基本構(gòu)成是由先行詞+關系代詞/關系副詞+定語從句的結(jié)構(gòu)，定語從句分為限制性定語從句和非限制性定語從句，兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)在：1、在句中作用不同限制性定語從句對被修
科學導報·學術 2019年52期2019-09-10
- 英語翻譯中定語從句的翻譯技巧探析
摘? 要：定語從句翻譯時英語翻譯的一項重要內(nèi)容，能否準確翻譯定語從句將會直接影響到了英語原文翻譯的準確性，所以下文將對英語翻譯中定語從句的翻譯技巧進行簡要分析，希望能起到拋磚引玉的作用。關鍵詞：英語翻譯;定語從句;翻譯技巧;分析一、英漢定語從句的區(qū)別（一）位置上的區(qū)別在漢語中，定語從句往往是放在修飾詞的前面，而較少會出現(xiàn)定語后置的現(xiàn)象。不過在英語中常常能夠看到定語后置的情況，當單個形容詞用作定語時，則可能會放在修飾詞前面，不過該類情況極少，大部分都是定語后
速讀·上旬 2019年5期2019-09-10
- 在英語學科核心素養(yǎng)背景下高中英語語法課定語從句教學探討
語法教學中的定語從句教學，最終目的就是為了培養(yǎng)學生學習英語的核心素養(yǎng)。本文認為有以下幾種方式，分別是引導學生在運用、感知和生成中獲得語言技能;利用設計比較、推介活動以及寫作的方式培養(yǎng)學生的思維能力，利用學法指導和培養(yǎng)興趣的方式，提高學生的學習能力，為學生后期的發(fā)展奠定堅實的基礎。關鍵詞：高中英語語法;核心素養(yǎng);定語從句;語境隨著時代的進步社會的發(fā)展，各國對于教育方面的問題越來越重視。在整理分析國內(nèi)外關于這方面的研究成果發(fā)現(xiàn)，怎么才能夠在實踐的過程中培養(yǎng)英語
大東方 2019年1期2019-09-10
- 淺談英語定語從句的漢譯
摘要：定語及定語從句，不僅僅是對名詞進行修飾和限定，更為重要的是，兩個邏輯關系模糊的短句，通過共同的名詞連接起來，往往能表達語言的極限所無法表達的邏輯意義。本文以《面紗》及其漢譯本為例，分析了英漢兩種語言的差異，并通過實例闡述了英語定語從句的翻譯方法。關鍵詞：定語從句;語言差異;翻譯方法;西方人的思維方式注重邏輯與理性，語言學的研究注重形式結(jié)構(gòu)的分析，這種“見形不見意”的方法源自于西方形式邏輯的理性傳統(tǒng)，在英語中間主要表現(xiàn)為，語言拘泥于形式結(jié)構(gòu)，比較刻板，
北方文學 2019年23期2019-08-27
- 引導高三學生突破定語從句
彩英摘 要：定語從句引導詞是近5年全國I卷語法填空每年必考點。復習定語從句時應讓學生明白定語從句定義和最基本特征，掌握代入法解題并使用對比法加深對定語從句的理解，同時運用思維導圖構(gòu)建定語從句的知識網(wǎng)絡。關鍵詞：定語從句；代入法；對比法；思維導圖近5年全國I卷語法填空中定語從句引導詞是每年的必考點。故高三語法復習中定語從句的復習顯得尤為重要。而平常的練習及考試中學生對定語從句的掌握不夠牢固。作為高三英語教師需考慮如何讓學生更好地掌握定語從句。一、讓學生掌握定
新課程·下旬 2019年5期2019-07-08
- 定語從句的漢譯
。在翻譯英語定語從句的過程當中，應當依據(jù)實際，采取前置法、后置法或融合法處理，使它貼近漢語習慣。關鍵詞：漢譯方法 功能對等 定語從句中圖分類號：H315.9 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）08-0099-02定語從句是一個相對來說較為特殊的語法結(jié)構(gòu)，它具有循環(huán)反復的功能。并且普遍地存在于人們的生活當中，因此一直深受譯學研究的關注。幾十年來，國內(nèi)外研究者對定語從句的習得過程不斷地提出假設和預測，并進行驗證。英語和漢語來源不同，體系不
現(xiàn)代交際 2019年8期2019-05-16
- 淺談高中英語定語從句交際化語法教學
通過探究高中定語從句交際化語法教學的具體策略，以期提升高中英語教學的質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學生的語言交際能力。關鍵詞：高中英語；定語從句；交際化語法交際法也被人們稱之為“功能法”或者是“意念法”。交際法一直發(fā)展到20世紀70年代，才開始被教育領域所重視并且加以運用。一部分學者認為，人類學習語言的目的就是為了實現(xiàn)交流與溝通。從中也可以看出，交際法對于語法的熟練程度非常重視，可以開展有效的對話與交流，但是重點不應該放在語法上；另外一部分學者則認為其他因素對交際法有著
新課程·下旬 2019年3期2019-05-08
- 初中英語定語從句模型建構(gòu)探究課的實施及反思
的難題。把含定語從句的英語主從復合句進行解構(gòu)和模型建構(gòu)，學生能夠?qū)?span id="syggg00" class="hl">定語從句有更加直觀的認知。通過循序漸進的課堂教學活動設計和課例實施，教師可以幫助學生正確使用英語定語從句進行口語表達和書面寫作。同時，學生能夠探究性地分析及應用英語定語從句，在活動中輕松習得英語中比較復雜的一個語法項目。【關鍵詞】? 定語從句 模型建構(gòu) 探究式學習方法 基本句型 句子成分【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-
中學課程輔導·教師教育（中） 2019年4期2019-04-25
- 提升思維品質(zhì)的英語語法教學
;語法教學;定語從句;思維品質(zhì);語言運用[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）01-0027-03眾所周知，學習英語這門外語，在中國這樣一個漢語學習環(huán)境中，如果缺乏對英語語言形式、語法知識的掌握，是很難學好的。 作為語言知識的五大組成部分之一，語法在語言學習過程中起著重要作用。 它能夠揭示詞形變化和遣詞造句的規(guī)則，能夠使學生對語言的學習更系統(tǒng)，有利于學生
中學教學參考·語英版 2019年1期2019-03-27
- 可理解輸入理論指導英語學習者通過泛讀學習定語從句
?！娟P鍵詞】定語從句 學得語法 自發(fā)二語語言產(chǎn)出【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0134-011.引言非英語專業(yè)2018級某班大一本科生在入學時，英語水平參差不齊。高中畢業(yè)要求掌握過關水平3000詞匯。截止本次泛讀練習時，大部分同學認為自己的詞匯量不過關。這個泛讀實驗對比學生通過直覺主觀判斷閱讀文本的難度值和根據(jù)生詞密度客觀判斷的難度值，讓學生直觀感受生詞密度與文本難度值的相關性，指導學生在將來的泛讀
課程教育研究 2019年5期2019-03-26
- 高中英語語法中定語從句的用法探討
英文句子中，定語從句作為一種特殊形式的定語，起到著修飾代詞或名詞的作用，而被修飾的代詞或者名詞便是先行詞。而在實際應用過程中，很多學生不知如何應用定語從句，在做英語習題的過程中，常常會出現(xiàn)一些錯誤?；诖?，本文對定語從句的概念和重要性進行分析，論述了關系代詞引導定語從句、關系副詞引導定語從句以及as引導的定語從句的用法?！娟P鍵詞】高中英語;語法;定語從句【作者簡介】崔佳怡，湖南省長沙市雅禮中學。前言在高中英語教學過程中，與定語從句相關內(nèi)容是重點也是難點。通
校園英語·下旬 2019年1期2019-03-14
- 高中英語定語從句學習的重點措施探究
。毫無疑問，定語從句作為整個高中英語學習的重點內(nèi)容，對其進行靈活應用與熟練掌握，因為英語的學習是日積月累的過程。這樣的學習也有助于高中生英語學習的整體提升，即使定語從句是高中英語學習的重點與難點，但是這樣的學習可以進一步擴展英語的學習。本文根據(jù)自身學習經(jīng)驗，了解了定語從句的學習方法和整體概念?？偨Y(jié)了英語定語從句的考點，學習方法和概念，并對定語從句的學習的重點措施進行了探究和重難點的學習。希望這樣可以對英語的學習和定語從句的考察有所幫助。關鍵詞：高中英語；定
東西南北 2018年18期2018-11-27
- 淺談中職英語中定語從句的教學方法
內(nèi)容，尤其是定語從句的教學，不僅是中職英語教學的重難點，在實際英語應用中也經(jīng)常會使用到這一語法，由此可見學好定語從句的重要性。本文根據(jù)筆者長期積累的英語教學經(jīng)驗，就中職英語中定語從句的教學方法進行了探討?！娟P鍵詞】中職英語;定語從句;教學方法【作者簡介】蘇蘭云，江蘇省高郵中等專業(yè)學校。引言一直以來，語法都是中職英語教學的難點之一，很多學生學習起來都感覺非常困難，為了能夠解決中職生定語從句學習困難的問題，筆者結(jié)合教學實際，采取了以下幾項措施來提高教學效率。一
校園英語·下旬 2018年9期2018-11-26
- 基于英漢語言的對比談定語從句講解中思維導圖的建構(gòu)
法講解尤其是定語從句的講解是教學重點任務之一。然而，縱觀當前高中定語從句語法講解的現(xiàn)狀，仍然存在完全按照教材內(nèi)容且無法深入剖析語法規(guī)則的教學情況。因而筆者在參照思維導圖的理論和英漢兩種語言差異的基礎上，結(jié)合實例分析基于英漢思維差異構(gòu)建的思維導圖所具有的優(yōu)勢，以為相關的教學與研究提供參考與借鑒。【關鍵詞】定語從句 思維導圖 英漢語言差異定語從句是高考英語語法考查的重點內(nèi)容，同時也是英語教師語法講解的重點與難點。定語從句的類型復雜，其中的先行詞、關系代詞和關系
中學課程輔導·教師通訊 2018年13期2018-11-20
- 高中英語定語從句教學的建議及注意事項
向陽摘 要：定語從句，作為高中英語的重要語法知識，也是高考的重點知識之一，要求學生能夠熟練運用。事實上，這個知識點學生們初中就已經(jīng)接觸了，而在高中階段，從必修一到必修五也不斷地出現(xiàn)，并將定語從句的各種運用不斷地深入。我認為，教材已經(jīng)對教師的教學提出了要求：循序漸進，使學生從認知定語從句到理解定語從句的意義和用法，最終熟練掌握和運用這種句型。簡單地說，就是由細枝末節(jié)到主干知識的掌握。關鍵詞：定語從句；教學建議；注意事項那么在實際教學的操作中我們又應該如何操作
散文百家·下旬刊 2018年10期2018-11-12
- 定語從句?？茧y點解析
過實例淺析了定語從句的常考難點，如有不當之處， 望大家批評指正。關鍵詞：定語從句；關系詞；成分；例句中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0082定語從句是高中階段的一個重要語法內(nèi)容，很多學生對此掌握的不是很好，現(xiàn)對學生在使用過程中常碰到的一些稍難問題進行分析講解，希望有所幫助，如有不當之處，望大家批評指正。首先要理解定語從句的概念——修飾某一名詞或代詞的從句被稱為定語從句。看一個例子：She is the
中學課程輔導·教學研究 2018年21期2018-10-30
- 淺談高中英語定語從句的教學要點
張建梅摘要：定語從句在高中英語語法內(nèi)容中占據(jù)重要地位，也是高考的重點內(nèi)容，其教學效果的優(yōu)劣直接決定了學生英語語言理解能力及應用能力的高低。因此，教師應充分重視高中英語定語從句教學內(nèi)容，精準把握教學要點，并采取有效措施盡可能優(yōu)化教學效果。本文就高中英語定語從句的教學要點，進行了細致的探究。關鍵詞：高中英語;定語從句;教學要點目前英語已經(jīng)成為整個教學過程中極其重要的部分，全國的所有高中都在重視英語的整體教學。的確，英語作為一門應用極其廣泛且隨著經(jīng)濟的發(fā)展越來越
當代人（下半月） 2018年4期2018-10-21
- 科技文本中定語從句的翻譯策略研究
討了科技文本定語從句的翻譯策略?？偨Y(jié)了科技文本的文體特征及一般翻譯原則，并簡要概括了英語定語從句的功能及分類。通過分析典型例子，歸納出科技文本中三種常用的定語從句翻譯策略，包括合譯法、分譯法和重組法。翻譯過程只有正確理解原文的基礎上擺脫原文的束縛，才能使譯文流暢自然、符合中文的表達習慣。本文為其他譯者翻譯同類型文本提供借鑒意義。關鍵詞：科技文本；定語從句；翻譯策略一、英語定語從句的特點及功能定語從句的用法相當復雜，定語從句翻譯的難點在于在漢語和英語定語存在
大東方 2018年7期2018-10-21
- 利用定語從句訓練中職學生的英漢邏輯思維轉(zhuǎn)換
尤其是對于有定語從句的句子，在理解和翻譯時僅流于字面形式。因此，有必要讓學生進行一定的定語從句英漢語言邏輯轉(zhuǎn)換訓練。語言的結(jié)構(gòu)是固定的，而不同的語言的語句的固定結(jié)構(gòu)是不完全相同，教師可以從三個方面加強對學生英漢思維的訓練，即定語從句形成邏輯、定語從句英漢邏輯轉(zhuǎn)換公式和定語從句并列不變序的長句拆分。[關鍵詞]中職英語；定語從句；英漢邏輯；翻譯在英語定語從句的學習中，學生的思維轉(zhuǎn)換不過來，在理解和翻譯上就出現(xiàn)較大的困難。英語的定語從句是中職英語教學的難點和重點
黑河教育 2018年9期2018-10-12
- 專利文獻中定語從句的翻譯技巧
討專利文獻中定語從句的翻譯難點，提出通過前置法、后置法、分譯法來化解翻譯困難，有效實現(xiàn)專利文獻的信息功能。關鍵詞：專利文獻；定語從句；翻譯技巧作者簡介：張萌萌（1994.7-），女，滿族，遼寧鳳城人，沈陽師范大學外國語學院17級在讀研究生，碩士學位，研究方向：英語筆譯。[中圖分類號]：H315.9 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2018）-26--01專利指由政府機關或代表若干國家的區(qū)域性組織根據(jù)申請而頒發(fā)的一種文獻，這類文獻記錄了發(fā)
青年文學家 2018年26期2018-10-09
- 優(yōu)化問題設計提升學習效果
云[摘 要]定語從句是英語語法教學中的重要內(nèi)容，雖然考查頻繁，但學生總是混淆、出錯。定語從句需要和其他句式比較鑒別才能學習透徹，掌握牢固。教師要精心備課，還要組織學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，啟發(fā)學生思考，做到舉一反三，提高學習效率。[關鍵詞] 英語語法；定語從句；解題[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）16-0034-02在定語從句中，多了或者少了一個哪怕看起來微不足道的單詞，句式結(jié)構(gòu)就會發(fā)生巨大變化
中學教學參考·語英版 2018年6期2018-09-21
- 淺談定語從句在寫作中的運用
鈺【摘 要】定語從句是中學英語的重要知識點，也是英語寫作的常見句式。然而，很多中學生在英語寫作中應用定語從句時，存在一些不可忽略的錯誤，導致定語從句難以發(fā)揮其作用，反而會對寫作意圖的表達有所影響與阻礙。因此，及時發(fā)現(xiàn)并糾正英語寫作中的定語從句常見錯句非常重要?！娟P鍵詞】中學英語 定語從句 英語寫作中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.038英語的句式分為簡單句和復合句。簡單句，顧名思義就
南北橋 2018年11期2018-09-10
- 淺談定語從句之教法
年來，學生在定語從句這方面錯誤率還是比較高，甚至在完形填空題中，閱讀理解題中，改錯題中，一部分學生連有關定語從句的句子都讀不懂，那么，學生的答案正確率可想而知。高考作文也要求學生會用一定數(shù)量的定語從句為自己的作文增添得分點。據(jù)有關部門統(tǒng)計，我們陜西省歷年的英語作文30分的題，平均分才只有13分左右，有個別幾年的平均分數(shù)甚至更差。所以，我們英語教師再不對英語語法中定語從句的教學方法加以改進的話，高考時，學生們依舊會在這方面吃很大的虧?！娟P鍵詞】定語從句 教法
南北橋 2018年11期2018-09-10