【摘要】在國家新課標(biāo)當(dāng)中，充分強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵所在，在新一輪的英語課程改革當(dāng)中，也明確指出了學(xué)生課堂表現(xiàn)是課堂教學(xué)評價(jià)的主要內(nèi)容。在本文的研究當(dāng)中，主要以新課標(biāo)為切入點(diǎn)，分析了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的相關(guān)環(huán)節(jié)，并提出提高其英語學(xué)習(xí)興趣的策略，希望能夠起到借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 小學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 興趣

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0120-02

自教育部頒布英語新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，很多地區(qū)都不斷強(qiáng)化英語學(xué)科建設(shè)，重視小學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。尤其在新時(shí)期核心素養(yǎng)理念之下，小學(xué)英語教學(xué)也注入了嶄新的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)以及師生之間的良性互動，以此來提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，基于此本文結(jié)合以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，展開以下幾點(diǎn)分析。

一、結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，優(yōu)化課堂建設(shè)

小學(xué)生在剛接觸英語的時(shí)候心中都有無限的好奇感，愿意與教師積極配合，完成課堂當(dāng)中的一些實(shí)踐。但是隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的不斷增加，以及課程內(nèi)容的加大，再加上一些考試所帶來的壓力。使得學(xué)生在英語方面的興趣呈現(xiàn)出來下滑的趨勢，甚至有的學(xué)生認(rèn)為英語是自己最不喜歡的學(xué)科，也沒有能力學(xué)好它。對于教師而言，可以從學(xué)生自身特點(diǎn)不足等方面著手，積極鼓勵(lì)學(xué)生擺脫不良情緒，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍之下投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如說對于低年級的小學(xué)生而言，對簡單的英語游戲有著無限的熱情，所以教師可以在上課的時(shí)候安排一些英語小活動，比一比誰的聲音響亮、誰的發(fā)音準(zhǔn)確，也可以比一比誰的吐字清晰、誰的表達(dá)連貫。

二、創(chuàng)設(shè)多樣化情境教學(xué)

小學(xué)生的英語語感和英語應(yīng)用能力都來自于情境教學(xué)，也需要回歸到情境當(dāng)中，所以教師可以設(shè)置不同的情境，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在新時(shí)期《課程標(biāo)準(zhǔn)》之下，也強(qiáng)調(diào)了結(jié)合學(xué)生實(shí)際，挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景的要求。所以為了能夠給學(xué)生帶來直觀的體驗(yàn)和感受，可以增強(qiáng)對于教材內(nèi)容的創(chuàng)編。比如以分角色表演、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境等，使得課堂環(huán)境與真實(shí)語境真實(shí)結(jié)合。比如說在講完Fruit相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以將教室裝扮成果園，孩子們可以在里面采摘peaches， pineapples， mangoes等水果，也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，對活動適當(dāng)改編：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組有一定的采摘任務(wù)，需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，采摘一定數(shù)量的水果，并說出“Its a…”、“These are…”等句型。在情境與游戲結(jié)合的作用之下，學(xué)生會有高漲的熱情，潛移默化地接受英語語言[1]。

三、使用直觀教具

教具是英語課堂當(dāng)中的重要輔助，能夠幫助學(xué)生記憶單詞、完成對話、增強(qiáng)語用，在教具的選擇和使用上英語，教師需要注意，教具應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，最好能夠帶來一些實(shí)物。比如說在講解時(shí)間相關(guān)知識的時(shí)候，可以把鐘表（clock）帶到課堂上再；在講解蔬菜相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，也可以帶一些胡蘿卜（carrots），土豆（potatoes）、西紅柿（tomatoes）到課堂上。學(xué)生會感到非常的新鮮，在原本枯燥的課堂上加入一些生活化的元素，反而別有一番風(fēng)味。如果一些實(shí)物難以獲得，或者不方便帶到課堂上，則可以使用圖片的形式，也可以通過大屏幕播放三維動畫，給學(xué)生帶來視覺上的感受。如果在條件允許的情況下，也可以讓學(xué)生展示自己的作品，讓他們有暢所欲言、表達(dá)自我的空間。

四、注意課堂評價(jià)語的多樣化

《新課標(biāo)》當(dāng)中對于小學(xué)階段英語評價(jià)用語有一定的要求，要求教師的評價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)前，很多教師在對學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)的時(shí)候，僅僅采用good，well，great等評價(jià)語，學(xué)生則不以為然。相反，如果能夠針對學(xué)生的某一個(gè)表現(xiàn)，給出具體的評價(jià)語言，那么學(xué)生的反映就可能截然不同。比如說有的學(xué)生在某一階段的課程當(dāng)中進(jìn)步很大，教師就可以在課堂上指出其這一階段的變化，并給出一個(gè)具體的評價(jià)“You have made great progress.”；如果某位學(xué)生一直很努力，教師也可以給出這樣的評價(jià)“Good job！You have worked so hard！”學(xué)生在聽到這些評價(jià)之后，會心情愉快，也認(rèn)識道自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)[2]。

五、結(jié)語

總的來說，新課標(biāo)當(dāng)中對于小學(xué)英語教學(xué)提出了很多細(xì)則，這對于實(shí)際教學(xué)有著一定的指導(dǎo)意義。對于英語教師而言，應(yīng)當(dāng)正確地結(jié)合新課標(biāo)當(dāng)中的規(guī)定，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化課堂建設(shè)，使得學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中有所收獲，增強(qiáng)對于英語的興趣和積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慶霞. 新課標(biāo)小學(xué)英語活動教學(xué)策略研究[J]. 新課程：小學(xué)， 2015（5）：13.

[2]何曉宇.新課標(biāo)下我國小學(xué)英語游戲教學(xué)的問題與對策[J]. 科教導(dǎo)刊， 2015（10x）：127-128.

作者簡介：

王飛（1985.12.17-），女，遼寧省開原市人，本科，一級教師，研究方向?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)。