摘 ? 要：英語不同于漢語，畢竟是一門外國語言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能構(gòu)建高效率的英語教學(xué)課堂。特別是新課程改革后，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)過程中“興趣引導(dǎo)”的要求逐漸提高，教師應(yīng)從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，充分結(jié)合最新的教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建“寓教于樂、以樂促學(xué)”的英語課堂，通過豐富多彩的文化活動(dòng)提高他們對(duì)英語的理解。本文從當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;興趣;教學(xué)方法;課堂模式

作者簡(jiǎn)介：孫麗，山東省日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心小學(xué)。（山東 ?日照 ?276816）

中圖分類號(hào)：G623.31 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）13-0060-02

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣入手，引入各種有價(jià)值的教學(xué)題材。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，就能跟隨教師的引導(dǎo)，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，提高英語學(xué)習(xí)意識(shí)。

一、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語是一門用來進(jìn)行語言交流的學(xué)科，交流需要一定的情境，要想在生活中熟練運(yùn)用一種語言，進(jìn)行語言交際的時(shí)候就應(yīng)該有一定的情境。在真實(shí)的情境中設(shè)計(jì)任務(wù)，才能讓任務(wù)有效地進(jìn)行，學(xué)習(xí)任務(wù)也會(huì)因景而生。

任何一門學(xué)科的教學(xué)都要有計(jì)劃性和目的性，計(jì)劃性是指在教學(xué)學(xué)科設(shè)計(jì)、課堂環(huán)節(jié)的組織、教學(xué)內(nèi)容的層次等方面，教師都要嚴(yán)格按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，定期和他們溝通交流，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，以便制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目的是根據(jù)課堂內(nèi)容變化的，而課堂的游戲活動(dòng)應(yīng)該圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，這樣才能讓學(xué)生愛上英語、學(xué)好英語，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

學(xué)生對(duì)英語有學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)自覺探究英語知識(shí)，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，必須以身作則，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解過程，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心。只有讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

相較于其他學(xué)科，英語綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的語言能力、表達(dá)技巧、書面能力等都有較高的要求。小學(xué)生的年齡較小，由于日常生活中都是用漢語交流，缺少學(xué)習(xí)英語的條件，學(xué)生往往只能通過課堂才能接觸到英語，學(xué)到的語法知識(shí)比較片面，這樣就使學(xué)生對(duì)英語學(xué)科產(chǎn)生一定的陌生感和抵觸心理，不能合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。為了改變這種狀況，教師應(yīng)改變教學(xué)方案，鼓勵(lì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語，和同學(xué)一起用英語交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率

愛玩是孩子們的天性，如果學(xué)生對(duì)英語課堂的興趣不高，教師可以在課堂中加入一些游戲環(huán)節(jié)，豐富英語課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。而且新課標(biāo)提倡教學(xué)要“以人為本”，當(dāng)前的小學(xué)英語課堂可采用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式提高自身的實(shí)際能力。

高品質(zhì)的英語課堂要以學(xué)生為主，使死氣沉沉的課堂變得生機(jī)勃勃，讓整個(gè)課堂靈動(dòng)起來。一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是機(jī)械地完成教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，更重要的是學(xué)生可以在愉悅、放松的狀態(tài)下汲取知識(shí)。輕松愉悅的課堂氣氛有利于師生更好地交流;相反，如果課堂氣氛沉悶，或者學(xué)生心不在焉，都不利于課堂教學(xué)的順利開展。例如，教師在講解與身體部位相關(guān)的單詞時(shí)，可以組織學(xué)生一起開展游戲活動(dòng)，將表示身體各個(gè)部位的單詞編排成一首朗朗上口的兒歌，如：頭在英語中用head來表達(dá)，腳是foot，耳朵是ear，嘴巴是mouth等，從而讓學(xué)生真正理解和運(yùn)用英語。愉快的英文歌曲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生邊指各個(gè)部位邊練習(xí)，這樣的課堂具有豐富的趣味性，學(xué)生對(duì)英語單詞和重點(diǎn)句型等進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)提高了英語學(xué)習(xí)效率。

游戲化的英語教學(xué)課堂能實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，讓師生感受到成功的喜悅。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育理念的影響，教師僅給學(xué)生講解教材，學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，課堂教學(xué)難以達(dá)成既定目標(biāo)。這樣的課堂教學(xué)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程，失去了教學(xué)活力。為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師可在課堂上引入游戲教學(xué)，并嘗試運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式。教師要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)做好課堂筆記，凡是遇到生疏的知識(shí)點(diǎn)都要記錄下來，以方便后期的學(xué)習(xí)鞏固提高，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面探究。

在游戲活動(dòng)中，教師可以將英語的音、義﹑拼寫等要素有機(jī)結(jié)合，融入游戲教學(xué)中。游戲活動(dòng)的目的不是玩，不是消耗學(xué)生的時(shí)間，而是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，僅僅給學(xué)生講解教材知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)可以讓學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)習(xí)語言知識(shí)，以提高他們的英語聽力和語言表達(dá)能力。必要的時(shí)候，教師可以引入一些美劇或者英語短劇，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，營造更加真實(shí)的語言環(huán)境。

三、引入趣味性教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)模式

為了引入趣味性教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)模式，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制訂有效的英語教學(xué)計(jì)劃，凸顯游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，不再將學(xué)習(xí)英語當(dāng)作自己的任務(wù)和壓力，而是自覺融入課堂，參與課堂上的各項(xiàng)活動(dòng)。這樣學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)知識(shí)，而且能把握好課堂教學(xué)的整體思路，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

記憶單詞是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是課堂教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。只有讓學(xué)生多理解、記憶單詞，才能幫助他們打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要善于聆聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困惑，而不是單純地進(jìn)行課堂講解。很多單詞的記憶方法都是融會(huì)貫通的。比如con-開頭的單詞，一般都有共同、一起的意思，un-前綴的英語單詞，卻有否定的含義。教師可以幫助學(xué)生總結(jié)一些英語學(xué)習(xí)小技巧，保證課堂高質(zhì)量運(yùn)行，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)過程中快速提升。

趣味性的教學(xué)內(nèi)容能有效地融入課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)重視游戲教學(xué)的過程，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他們更輕松地認(rèn)讀和記憶單詞，并積極配合單詞自然拼讀教學(xué)法，在生活中自然而然地接觸英語，掌握一定的記憶規(guī)律。教師可以設(shè)定游戲的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與單詞接龍、語法復(fù)習(xí)等活動(dòng)，激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的積極性。做游戲時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)英語學(xué)習(xí)的目的，鼓勵(lì)他們多表現(xiàn)、多學(xué)習(xí)。

總而言之，小學(xué)英語是英語整體教學(xué)體系中基礎(chǔ)的部分，是學(xué)生打好文化基礎(chǔ)、學(xué)好英語的關(guān)鍵起點(diǎn)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

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責(zé)任編輯 ? 秦俊嫄