【摘要】在素質(zhì)教育的背景下，更重要的是對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，德育教育是尤為重要的。德育教育是提高人才素質(zhì)的必備條件，在小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙時(shí)期，也是學(xué)生德育教育的關(guān)鍵階段。這就要求老師在小學(xué)教育過(guò)程中，要全面貫徹德育教育，如何將德育教育貫徹到小學(xué)英語(yǔ)課堂中，成為了值得我們思考的問(wèn)題。將德育教育融入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，也能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。接下來(lái)本文在研究過(guò)程中，這就對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂上如何滲透德育教育進(jìn)行研究，并結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了具體的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);德育教育;滲透研究

【作者簡(jiǎn)介】岳媛，甘肅省蘭州市北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘭州分校。

前言

提高小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)是尤為重要的，將德育教育滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，也具有一定的可行性。目前許多小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中往往忽視了德育教育滲透。這主要是由于老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，以及老師還不知道該如何將德育教育融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂。只有充分挖掘課本中有德育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地感受到德育教育的熏陶，從而能夠更好的感化學(xué)生。

一、充分發(fā)揮課本的作用

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是圍繞課本展開(kāi)的，在小學(xué)英語(yǔ)課本中有許多具有德育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。要想將德育教育融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，就要求老師在教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘這些德育教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)英語(yǔ)教材中，學(xué)生最開(kāi)始是從學(xué)會(huì)如何打招呼開(kāi)始的，課本上包含了許多朋友見(jiàn)面該如何打招呼的內(nèi)容。例如，good morning、how are you、hello……除此之外課本上還有一些禮貌用語(yǔ)，例如excuse me，thank you……這些學(xué)生在日常生活中常使用的口語(yǔ)就具有一定的德育價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以讓孩子們知道了該如何用英文與其他同學(xué)打招呼，以及如何使用英語(yǔ)中的禮貌用語(yǔ)。由此可見(jiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)課本中有許多具有德育價(jià)值的教學(xué)素材，老師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘這些內(nèi)容。

二、利用口語(yǔ)教學(xué)滲透德育教育

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此老師在平時(shí)的口語(yǔ)教學(xué)中，可以將德育教育以課堂對(duì)話的方式融入到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中。老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以選擇一些具有德育價(jià)值的題材，讓學(xué)生圍繞這一題材編對(duì)話。例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)my friends的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一下本班級(jí)的一位朋友，并且描述一下這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣一來(lái)就可以口語(yǔ)練習(xí)的方式，幫助班級(jí)同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有更好地認(rèn)識(shí)。從而能夠有效幫助班級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，能夠促進(jìn)這些學(xué)生改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。這樣一來(lái)就能更好地發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中德育教學(xué)的作用。

三、打造良好的德育教學(xué)環(huán)境

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生一定的影響，在德育教學(xué)過(guò)程中也是如此，良好的德育環(huán)境可以在無(wú)形之中對(duì)小學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。要想在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，就要求老師要打造一個(gè)良好的德育教育環(huán)境，這樣才能更好地滿足小學(xué)生的德育需求。這就要求老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要以身作則，要將自己作為學(xué)生的榜樣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要多與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，這樣才能更好的營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生回答完問(wèn)題之后，老師要客觀的對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生，老師也要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣才能營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，從而能夠?yàn)閷W(xué)生的德育教育營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境。

四、開(kāi)展德育教育實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)是最有效的教學(xué)方式，在德育教育過(guò)程中也是如此。因此老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以適度地組織學(xué)生進(jìn)行一些與德育教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，增加自己對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟。例如在感恩節(jié)的時(shí)候，我會(huì)告訴學(xué)生感恩節(jié)的來(lái)源以及西方國(guó)家過(guò)感恩節(jié)的習(xí)俗。并讓學(xué)生在感恩節(jié)這一天，給父母用英文寫(xiě)一封感恩信，或者給父母制作一張英文的感恩賀卡。這樣一來(lái)就可以很好地提高教學(xué)活動(dòng)的教育意義，通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的感恩之心，也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。老師在一些具有及教育意義的節(jié)日，可以組織學(xué)生進(jìn)行有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)。這樣才能更好地發(fā)揮德育教育的作用，能夠有效實(shí)現(xiàn)德育教育與課堂的融合。

五、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，德育教育是尤為重要的。德育教育會(huì)影響到學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。小學(xué)英語(yǔ)教材中有許多具有德育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，這就要求老師在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分把握這些內(nèi)容。此外老師也要給學(xué)生打造一個(gè)良好的德育教育環(huán)境，要抓住課堂上的任何機(jī)會(huì)，滲透德育教育。在課后也要積極組織學(xué)生開(kāi)展一些與德育教育相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。這樣一來(lái)，才能更好地對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的人才培養(yǎng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]伊麗娜.做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與德育教育的有效融合.教育理論研究（第七輯）[M].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2]計(jì)慧慧.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育教育開(kāi)展策略探究.中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)論文集卷二——教改新視野[S].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，2018：2.

[3]鄒微.關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的研究.《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十五卷）[S].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：3.