陸斌

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要手段。學(xué)生通過親手操作實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)有更深入的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革

一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)理念不前衛(wèi)，教改意識(shí)停滯不前

農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以受到重視的其中一個(gè)重要原因，是受我們教師的教學(xué)理念影響。多數(shù)教師重視理論而輕視實(shí)驗(yàn)，教學(xué)工作為應(yīng)試教育服務(wù)，難以認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。教師受自身教學(xué)理念影響，教改意識(shí)停滯不前，往往認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)是可有可無的。即使做實(shí)驗(yàn)，教師也是草草了事，無法嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，正確地展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此所取得的實(shí)驗(yàn)效果不高。教師的教學(xué)理念無形中對(duì)學(xué)生造成了投射的影響，因而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中積極性也不高。此外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，往往是教師演示實(shí)驗(yàn)后學(xué)生再展開實(shí)驗(yàn)，教學(xué)過程中缺乏學(xué)生操作探究性實(shí)驗(yàn)。這樣的教學(xué)模式難以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ械K于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。按新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，初中九年級(jí)開設(shè)化學(xué)課，化學(xué)課開設(shè)既是啟蒙，又是畢業(yè)應(yīng)試，上課課時(shí)少，教學(xué)趕課嚴(yán)重，短時(shí)間無法同時(shí)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)任務(wù)，造成化學(xué)課堂不太注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

2.儀器設(shè)施有不足

在很多農(nóng)村中學(xué)里，學(xué)校雖有實(shí)驗(yàn)室，但儀器配備不夠，缺乏配套設(shè)施，不足以讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)操作，加上實(shí)驗(yàn)藥品儀器的補(bǔ)充重視度不夠，無法完善落實(shí)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施，特別是對(duì)于易耗品和耗量多的藥品，在這方面的經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，很多實(shí)驗(yàn)儀器藥品無法及時(shí)補(bǔ)充，僅僅可供教師演示，滿足不了學(xué)生開展探究實(shí)驗(yàn)需求的藥品和儀器。如像蒸餾水這一方面，學(xué)生和老師不得不用自來水代替蒸餾水做實(shí)驗(yàn)，在這樣的環(huán)境下，難以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)精神。儀器設(shè)施配備不足，更無法保證學(xué)生都能展開正?；瘜W(xué)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。[1]

3.實(shí)驗(yàn)考察不嚴(yán)謹(jǐn)

在農(nóng)村中學(xué)中，很多化學(xué)教師都不會(huì)將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作納入考試成績(jī)中，讓學(xué)生有錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)不重要。在實(shí)驗(yàn)操作的會(huì)考中，一個(gè)教師同時(shí)監(jiān)考七八個(gè)學(xué)生，沒有嚴(yán)肅看待，監(jiān)考不嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)考成績(jī)難以反映出學(xué)生的真實(shí)實(shí)驗(yàn)操作情況。學(xué)校甚至主管儀器的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，為追求整體良好的操作會(huì)考成績(jī)，硬下指標(biāo)規(guī)定：一個(gè)學(xué)校最多只能要四五個(gè)學(xué)生不能通過，不能超標(biāo)，弄虛作假，可見實(shí)驗(yàn)考試不嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)操作會(huì)考成績(jī)不真實(shí)，難以反映出學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作水平。[2]

4.教學(xué)輔助人員沒有配備

在農(nóng)村中學(xué)中，很多學(xué)校教師短缺，沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，化學(xué)教師除了兼任實(shí)驗(yàn)員，承擔(dān)幾個(gè)平行班的化學(xué)教學(xué)，甚至除了擔(dān)任化學(xué)教學(xué)的課程，還要擔(dān)任如生物等科目的教學(xué)。我們知道一節(jié)化學(xué)分組或探究實(shí)驗(yàn)課從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器到操作結(jié)束，加上清洗并收拾實(shí)驗(yàn)儀器至少需要五六節(jié)課的時(shí)間。在此情況下，化學(xué)教師知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性又能怎樣？力不從心也只能把分組或探究實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，甚至直接放棄實(shí)驗(yàn)或干脆以講代練。

二、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的策略

1.轉(zhuǎn)換教學(xué)理念

在教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要角色。在教學(xué)改革背景下，教師的首要任務(wù)即是轉(zhuǎn)換教學(xué)理念。教師應(yīng)充分意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，不僅僅是傳授知識(shí)，教師更應(yīng)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，積極展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，及時(shí)更新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力，在教學(xué)過程中可以選擇多種實(shí)驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。選擇探究性實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生的自主探究能力，選擇合作性實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。此外，初中生在這一年齡階段熱忱于新奇的事物，教師應(yīng)把握這一特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極性、持久性。

2.配齊相應(yīng)的教輔人員

上級(jí)部門應(yīng)落實(shí)農(nóng)村學(xué)校配齊實(shí)驗(yàn)教輔人員和必要的實(shí)驗(yàn)藥品，確保學(xué)生都能夠參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師都認(rèn)識(shí)到，化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)工作中的重要性，擁有完善儀器設(shè)施和相關(guān)管理人員，才能為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有利的物質(zhì)條件。例如：農(nóng)村中學(xué)可以單獨(dú)設(shè)立一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)員每周對(duì)儀器進(jìn)行一次的保養(yǎng)，對(duì)化學(xué)藥品和儀器的使用進(jìn)行登記，在教師送回藥品、儀器后，管理員再有序的擺放好，對(duì)即將消耗完或不能滿足學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)所需的藥品和儀器及時(shí)向校方提出采購(gòu)，及時(shí)補(bǔ)充。

3.規(guī)范實(shí)驗(yàn)考察

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在平日中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，注重學(xué)生課堂中的實(shí)驗(yàn)操作，并將其納入期中、期末的考試成績(jī)范圍。在會(huì)考的實(shí)驗(yàn)考察中，監(jiān)考教師要樹立實(shí)事求是的原則，讓會(huì)考成績(jī)真實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際操作水平。同時(shí)，為追求整體優(yōu)秀的成績(jī)，學(xué)?？梢赃x擇開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在課余得以練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，做到真正掌握操作。

4.減少登記環(huán)節(jié)

本來農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師課時(shí)就多，但每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，除了要填寫實(shí)驗(yàn)通知單，儀器領(lǐng)用登記，實(shí)驗(yàn)教學(xué)登記等常規(guī)登記外，還要硬性的要求，每一個(gè)班的每一實(shí)驗(yàn)都要有實(shí)驗(yàn)教案（教師的課時(shí)教案里已有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教案還不得）和實(shí)驗(yàn)教學(xué)登記，弄得上課的教師一個(gè)班一個(gè)相同的實(shí)驗(yàn)教案和實(shí)驗(yàn)教學(xué)登記，寫了五六次，整天都在忙著填這些表格，應(yīng)付上級(jí)的隨時(shí)檢查。簡(jiǎn)化和減少這些流程，可以讓教師有更多的時(shí)間去研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的。

5.改變實(shí)驗(yàn)方式，探討新舉措

隨著多媒體技術(shù)在課堂上的廣泛應(yīng)用，我們農(nóng)村教師可以預(yù)先錄制好演示實(shí)驗(yàn)的視頻或微課，在課堂上展示，這樣既節(jié)省藥品，提高學(xué)生的興趣，有效提高課時(shí)的利用率。

結(jié)語

通過上文的分析可知，在化學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具備重要地位，我們所學(xué)的理論知識(shí)，是前輩們通過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)中所得到的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生更能夠接受的教學(xué)方法，在學(xué)生的親手操作中，所學(xué)的理論知識(shí)不再那么刻板，化學(xué)教學(xué)課堂不再讓人感到枯燥。可以說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)系到教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)科學(xué)精神、自主探究能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效提高教學(xué)質(zhì)量水平，更好地實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]石玉芳.我國(guó)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討[J].新一代月刊，2015（1）：30-30.

[2]蔡建民.農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革研究[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（49）：34-34.