王永戰(zhàn)

摘 要：本文通過(guò)近幾年來(lái)農(nóng)村中小學(xué)信息化教學(xué)的應(yīng)用，提出在信息化大力發(fā)展的今天，如何真正有效地實(shí)施信息化教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) 初中物理 興趣 質(zhì)量

隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，全民生活水平有了很大的提高，但農(nóng)村家庭仍然占比較大。如何提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)物理的興趣，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。

在初二階段，學(xué)生的年齡大都在13-14之間，學(xué)生對(duì)外界事物比較敏感，好奇心強(qiáng)，急于想了解未知東西，但是才開始接觸物理，對(duì)物理學(xué)科的知識(shí)則是一片空白。加之生活中的一些應(yīng)用不注意觀察，而且不能和物理知識(shí)聯(lián)系貫通。而初中物理教學(xué)，又以感性觀察為主，定性分析多，定量計(jì)算少。因此，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，不僅是整個(gè)初中物理教學(xué)的關(guān)鍵，更會(huì)影響到學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。[1]

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，強(qiáng)烈的興趣將會(huì)是人們勇于攻關(guān)、刻苦鉆研的強(qiáng)大推動(dòng)力。在實(shí)踐中，興趣能對(duì)人的活動(dòng)產(chǎn)生巨大的影響。一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”愛因斯坦認(rèn)為：“興趣是最好的老師。”楊振寧也認(rèn)為“成功的真正秘訣是興趣?！睂W(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，不斷延續(xù)興趣，才能學(xué)好和用好物理。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理概念和規(guī)律的建立與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)，在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、探究能力，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的世界觀，為以后的創(chuàng)新奠定方法基礎(chǔ)。對(duì)初中學(xué)生而言，更需要在課堂教學(xué)中，組織生動(dòng)的、多層次的實(shí)驗(yàn)，以便學(xué)生通過(guò)親自操作和觀察獲得直接感知，并和書本知識(shí)相結(jié)合，從而得出正確的結(jié)論。初二學(xué)生剛接觸物理，可通過(guò)日常的一些應(yīng)用進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如：體溫計(jì)刻度范圍是多少？體溫計(jì)為何做成三棱柱形狀？書包帶為什么較寬？鞋底為何要有花紋？水壩為何修成梯形？天氣預(yù)報(bào)里的紫外線指數(shù)和PM2.5指什么？真正讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

二、通過(guò)類比，加強(qiáng)知識(shí)的理解

比值法是物理學(xué)中概念的得出方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將同類問(wèn)題進(jìn)行類比，從而加強(qiáng)知識(shí)的理解和鞏固。教材中在學(xué)習(xí)電壓、電流時(shí)就采用了將它們和水壓、水流相類比的方法；將路程與時(shí)間的比值叫做速度、質(zhì)量與體積的比值叫做密度、壓力與受力面積的比值叫做壓強(qiáng)、物體吸收的熱量與質(zhì)量和溫度改變量的比值叫做比熱容等。而且可以教會(huì)學(xué)生其中一種意義，然后將它們的物理意義進(jìn)行類比，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。在學(xué)習(xí)了電流與電壓的關(guān)系、電流與電阻的關(guān)系、伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)后，可以通過(guò)比較滑動(dòng)變阻器的作用加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

三、增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們可以通過(guò)古代的詩(shī)詞和諺語(yǔ)不斷刺激學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如“月亮在白蓮花般的云彩里穿行”、“水缸穿裙子，天就要下雨”、“山間鈴響馬幫來(lái)”、“小小竹排江中游，兩岸青山相對(duì)出”、“坐地日行三萬(wàn)里”等。在學(xué)習(xí)電磁知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)方向、電流方向、受力方向三者兩兩相互垂直不理解，我們可以用教室的墻角來(lái)說(shuō)明。

四、通過(guò)物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

講述我國(guó)古代四大發(fā)明“指南針”，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生很強(qiáng)的民族自豪感；引入最新科技發(fā)明“量子通訊”，增強(qiáng)民族自信心。通過(guò)“愛迪生與白熾電燈”的故事，使學(xué)生了解科學(xué)家的成才之路。通過(guò)對(duì)物理學(xué)史的回顧，消除學(xué)生對(duì)已有物理知識(shí)來(lái)源的神秘感，體會(huì)科技是第一生產(chǎn)力的道理。

五、尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)探究精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新

現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，生活體驗(yàn)不多，往往一知半解，加上條件的限制，審題能力、概括能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力都有一定欠缺，加之人數(shù)一般不多，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，往往會(huì)影響物理學(xué)習(xí)，這就要求教師在日常的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多鼓勵(lì)，嚴(yán)要求，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，特別是單親和留守青少年，決不能吆喝、訓(xùn)斥，只有和學(xué)生做朋友，學(xué)生才相信你，維護(hù)你，跟你“走”。對(duì)于學(xué)生自己能完成的實(shí)驗(yàn)，盡可能自己動(dòng)手，如：自制指南針、樓梯開關(guān)模型等。

六、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

在充滿信息社會(huì)的今天，迅速地篩選和獲取有益的信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性加工和處理信息，是我們每位老師應(yīng)該具備的本領(lǐng)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)也需要我們教師掌握信息化教學(xué)手段。信息技術(shù)環(huán)境為我們提供了培養(yǎng)學(xué)生興趣的豐富資源，只有學(xué)生學(xué)懂了，才會(huì)越學(xué)越有興趣。[2]傳統(tǒng)的教育模式，相對(duì)于突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)說(shuō)，那就是刀耕火種的時(shí)代；傳統(tǒng)教學(xué)模式費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，學(xué)生感覺(jué)知識(shí)抽象難懂，學(xué)習(xí)時(shí)枯燥乏味，對(duì)學(xué)習(xí)物理容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂容量小，課堂上教師講的多，學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間少；利用信息技術(shù)就可以很好地解決這些問(wèn)題，信息的多姿多彩讓學(xué)生耳目一新，例如在學(xué)習(xí)電磁轉(zhuǎn)換的知識(shí)時(shí)，用動(dòng)畫展示電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、磁場(chǎng)等結(jié)構(gòu)，這些用語(yǔ)言描述難以理解的知識(shí)，用信息技術(shù)直觀的展示，學(xué)生理解容易，學(xué)的輕松。再如，復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固知識(shí)、檢查評(píng)價(jià)等等，充分應(yīng)用信息資源，就能放開對(duì)學(xué)生的束縛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)再那么枯燥了。

總而言之，我們要順應(yīng)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，以充滿激情的開放心態(tài)，積極進(jìn)行信息化教學(xué)的實(shí)踐與探索。這樣，就會(huì)受益無(wú)窮，就能讓知識(shí)在學(xué)生身上開花結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

[1]謝光路.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].東方文化周刊，2014.

[2]王立奎.新課標(biāo)下物理實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].世界華商經(jīng)濟(jì)年鑒·科學(xué)教育家，2008.