摘要：中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行開放共享模式的研究與實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)各方力量深化實(shí)訓(xùn)基地體制機(jī)制改革創(chuàng)新，實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地開放共享建設(shè)和運(yùn)營，帶動(dòng)政府、企業(yè)和職業(yè)院校共同建設(shè)資源開放共享，集職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作為職業(yè)教育開放平臺(tái)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)于學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，服務(wù)于人的全面發(fā)展的作用，建成具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;產(chǎn)業(yè)學(xué)院;實(shí)訓(xùn)基地;運(yùn)行機(jī)制;開放共享

中圖分類號(hào)：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2019）06-0019-06

國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：“健全企業(yè)參與制度。多種形式支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地?！苯逃俊蛾P(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》要求：“深化校企協(xié)同育人。創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用。推動(dòng)校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)等，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)院校技術(shù)技能積累能力和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！?/p>

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照“一鎮(zhèn)一品一專業(yè)”的專業(yè)布局思路，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體推進(jìn)，從2010 年開始實(shí)施“‘政校企合作人才培養(yǎng)體制改革”試點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)和鎮(zhèn)區(qū)產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展、鎮(zhèn)校企合作培養(yǎng)人才為主題的教育體制綜合改革[1-2]，并啟動(dòng)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育電梯工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。2012 年，在依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)把南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院開辦到中山市南區(qū)國家火炬計(jì)劃電梯特色產(chǎn)業(yè)的基地上，中山市南區(qū)政府免費(fèi)提供五萬平方米的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院在此投入建設(shè)資金400余萬元建立實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于開展高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地檢查工作的通知》，2014年中央財(cái)政支持的職業(yè)教育南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地順利通過廣東省教育廳的檢查驗(yàn)收。南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地以此次檢查整改意見為契機(jī)，進(jìn)一步加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理力度，提出發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地自身優(yōu)勢(shì)，通過校企合作，走開放共享之路，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)相對(duì)接，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密融合，提升實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理水平，提高實(shí)訓(xùn)基地的使用效益。

一、“政、校、行、企”深度融合共同建設(shè)管理實(shí)訓(xùn)基地

南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地是以學(xué)校為主體、合作企業(yè)為基礎(chǔ)、政府推動(dòng)與社會(huì)支持相互結(jié)合的“政、校、行、企”聯(lián)動(dòng)建設(shè)與運(yùn)行管理的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的場(chǎng)所[3-5]。實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過廣東省示范校和一流校高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，逐步探索形成實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合、實(shí)訓(xùn)基地機(jī)制創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新相結(jié)合、實(shí)訓(xùn)基地改革與人才培養(yǎng)改革相結(jié)合的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地開放共享運(yùn)行管理模式。通過推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地的開放共享，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展思路向行業(yè)企業(yè)深度合作緊密融合轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營理念向提供開放共享的優(yōu)質(zhì)服務(wù)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備引進(jìn)向適合商業(yè)化的實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品輸出轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源向適合信息化的數(shù)字資源轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)單一實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所向集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定考核和技術(shù)服務(wù)為一體的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合示范實(shí)訓(xùn)基地轉(zhuǎn)化，形成特色鮮明的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地開放共享模式，促使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理成效邁向高水平和專業(yè)化。

二、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展歷程

加大實(shí)訓(xùn)基地改革創(chuàng)新建設(shè)力度，實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作與生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合，促使實(shí)訓(xùn)基地走開放共享之路，通過簽訂校企合作協(xié)議保障實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營向提供開放共享的優(yōu)質(zhì)服務(wù)轉(zhuǎn)化。

（一）理順實(shí)訓(xùn)基地校企合作建設(shè)和管理機(jī)制的各種關(guān)系

2014—2016年，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展省示范校建設(shè)，南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)省示范校重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作。在此期間，不斷探索實(shí)訓(xùn)基地機(jī)制創(chuàng)新，努力構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地開放共享模式，提升社會(huì)服務(wù)的實(shí)際效果。建立滿足實(shí)訓(xùn)基地開放共享的組織機(jī)構(gòu)是關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校以產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦學(xué)工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組作為實(shí)訓(xùn)基地主要領(lǐng)導(dǎo)班子成員，南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師作為實(shí)訓(xùn)基地主要成員。南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地采取學(xué)?！?jí)學(xué)院——產(chǎn)業(yè)學(xué)院的三級(jí)管理模式，具體是主管產(chǎn)業(yè)學(xué)院的副校長親自抓實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，各職能部門負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的各方面協(xié)調(diào)，二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體部署，南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)日常實(shí)訓(xùn)基地人員隊(duì)伍建設(shè)和基地運(yùn)營具體工作，各實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施，保證場(chǎng)地、物資、人員有序到位以及實(shí)訓(xùn)任務(wù)的正常開展。實(shí)訓(xùn)基地成員圍繞省示范校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)，采用專程走訪、專題論證等多種方式廣泛征求電梯行業(yè)主管部門、科研機(jī)構(gòu)、制造和安裝維保企業(yè)的意見，召開多次卓有成效的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理專家論證會(huì)議。實(shí)訓(xùn)基地與著名企業(yè)合作共建創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、技術(shù)研究與應(yīng)用中心，2015年廣東菱電電梯有限公司向?qū)嵱?xùn)基地捐贈(zèng)了價(jià)值38萬元的進(jìn)口電梯，該公司總經(jīng)理在捐贈(zèng)儀式上回顧了產(chǎn)學(xué)研合作的成功案例，并期盼開展更深層次的合作，為培養(yǎng)高素質(zhì)的電梯技能人才共同努力。

南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到，離開了政府、行業(yè)、企業(yè)的支持和參與，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與今后的運(yùn)行管理就成為無本之木、無源之水。調(diào)動(dòng)企業(yè)參與，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地開放共建共享是決定成敗、調(diào)動(dòng)利益各方工作積極性的關(guān)鍵一環(huán)。廣泛爭(zhēng)取政府、行業(yè)、企業(yè)的支持和參與，才能為學(xué)生提供更充分的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。而實(shí)訓(xùn)基地的持續(xù)建設(shè)并不能一蹴而就，需要持之以恒地努力爭(zhēng)取。為此，實(shí)訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)班子決定采取開放共享、廣開門路的思路，將實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，上至實(shí)訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)，下至實(shí)訓(xùn)基地普通成員，都要有強(qiáng)烈的開放意識(shí)、共享意識(shí)，把尋找合作對(duì)象作為工作的一項(xiàng)職責(zé)，積極主動(dòng)地與合作企業(yè)聯(lián)系，做大量耐心細(xì)致的溝通與協(xié)調(diào)工作，為實(shí)訓(xùn)基地尋找合作對(duì)象共同發(fā)展，為學(xué)生提供更充分的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。在實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營過程中，通過主動(dòng)上門向電梯行業(yè)企業(yè)宣傳實(shí)訓(xùn)基地各方面的優(yōu)勢(shì)和資源，了解企業(yè)需求，從而達(dá)成合作意向，并為合作對(duì)象努力做好各方面的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地向與行業(yè)企業(yè)深度合作緊密融合發(fā)展，較好發(fā)揮出實(shí)訓(xùn)基地示范校建設(shè)期的各項(xiàng)功能。

（二）適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，深化體制機(jī)制改革

注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理的改革創(chuàng)新，形成有利于產(chǎn)教融合的工作機(jī)制。除了更新觀念、創(chuàng)造條件之外，為了實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作規(guī)范、有序、高效、持久，還需通過扎實(shí)的工作實(shí)現(xiàn)體制機(jī)制創(chuàng)新。實(shí)訓(xùn)基地每年舉行校企合作大會(huì)，組織學(xué)校、政府、行業(yè)、電梯協(xié)會(huì)、企業(yè)、兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)和專家參加，并進(jìn)行充分交流，建立起校企共建高效運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制，促進(jìn)校企緊密合作。學(xué)校出臺(tái)《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)與管理規(guī)定》，成立了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)與管理委員會(huì)，提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)與管理工作的咨詢、決策與監(jiān)督。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)分級(jí)管理，以二級(jí)學(xué)院管理為主的二級(jí)管理體制，教學(xué)副校長主管實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)管理、組織實(shí)施監(jiān)管措施，產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長主管本單位的實(shí)訓(xùn)室工作，實(shí)訓(xùn)室管理員負(fù)責(zé)本實(shí)訓(xùn)室的全面工作。此外，學(xué)校出臺(tái)《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室開放與資源共享管理規(guī)定》，并授權(quán)南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地對(duì)外聯(lián)絡(luò)合作單位、溝通信息、簽訂協(xié)議、密切關(guān)系、辦理相關(guān)事務(wù);對(duì)內(nèi)聯(lián)系有關(guān)職能部門和教學(xué)系部，落實(shí)合作項(xiàng)目、牽頭解決合作過程中的困難和問題，使對(duì)外培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)與學(xué)校的招生、就業(yè)、教學(xué)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定等工作環(huán)節(jié)有機(jī)融合;充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)設(shè)備在教學(xué)、教研和科研中的作用，加強(qiáng)對(duì)開放實(shí)訓(xùn)室的管理，促進(jìn)學(xué)院實(shí)訓(xùn)資源共享，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率和實(shí)訓(xùn)室的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地已與中山市南區(qū)政府、中山市電梯行業(yè)協(xié)會(huì)、20余家企業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面展開了長效、深度的合作，共同實(shí)施“政、校、行、企”協(xié)同運(yùn)行管理。以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場(chǎng)的作用，加快實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理體制機(jī)制建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)教融合。通過制定一系列實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與開放共享規(guī)章制度，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所安全保護(hù)設(shè)備及條件建設(shè)，保障了實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行。

（三）以優(yōu)勢(shì)資源求支持、以優(yōu)質(zhì)服務(wù)促合作，努力建設(shè)成為產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地

2017—2018年，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展省一流校建設(shè)，南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)設(shè)施逐步完善，成為自動(dòng)化、機(jī)械、電子等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要場(chǎng)所。利用國家火炬計(jì)劃中山電梯特色產(chǎn)業(yè)基地便利的電梯行業(yè)、人緣、地域、企業(yè)項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)孵化基地、技術(shù)研究機(jī)構(gòu)等校企合作優(yōu)勢(shì)聯(lián)系合作企業(yè)，使產(chǎn)教融合有了更進(jìn)一步的推進(jìn)。經(jīng)過省示范校、省一流校實(shí)訓(xùn)條件能力建設(shè)，逐步落實(shí)配套政策并保障充足的建設(shè)資金，實(shí)訓(xùn)基地建成符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)范，具有真實(shí)職業(yè)環(huán)境和功能的一體化實(shí)訓(xùn)室：擁有電梯整梯（綜合）實(shí)訓(xùn)室、電梯安裝實(shí)訓(xùn)室、電梯部件檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、電梯電氣實(shí)訓(xùn)室、電梯控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電梯模擬仿真實(shí)訓(xùn)室、電梯實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備制造工廠、電梯轎廂綜合實(shí)訓(xùn)車間、6家校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工場(chǎng)，配備價(jià)值超過1 000余萬元的配套設(shè)施。與企業(yè)合作建成的“電梯實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備制造工廠”，通過校企合作、教師帶學(xué)生等方式，從事仿真電梯實(shí)物教學(xué)模型以及電梯專業(yè)教育教學(xué)設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等工作，既能滿足本實(shí)訓(xùn)室設(shè)備改造更新的需要，同時(shí)又可向其他高職院校推廣電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備。與企業(yè)合作建成的“電梯轎廂綜合實(shí)訓(xùn)車間”，除了可以滿足鈑金實(shí)訓(xùn)、電梯轎廂零部件制作等理實(shí)一體化教學(xué)改革的需要，還可承擔(dān)電梯轎廂主要部件的設(shè)計(jì)、加工、制作、組裝以及電梯轎廂個(gè)性化設(shè)計(jì)和裝璜裝飾作業(yè)。

南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地將機(jī)制創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新相結(jié)合，將共建共享落到實(shí)處，實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展思路逐步向行業(yè)企業(yè)深度合作緊密融合轉(zhuǎn)化，通過簽訂校企合作協(xié)議，完善實(shí)訓(xùn)基地開放共享的運(yùn)行管理制度，形成多方互惠聯(lián)動(dòng)的運(yùn)行管理機(jī)制，全面落實(shí)提供開放共享的優(yōu)質(zhì)服務(wù)的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營理念。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理涉及政府、院校、企業(yè)等方方面面，關(guān)系政府、院校、企業(yè)、學(xué)生多方的切身利益，十分復(fù)雜。因此，建立有機(jī)統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)基地利益責(zé)任共同管理組織機(jī)構(gòu)之外，還必須簽訂校企合作或共建協(xié)議書，使有關(guān)各方的利益、愿望、要求能夠得到及時(shí)有效的表達(dá)和交流，并通過溝通和協(xié)調(diào)制定出制度和措施，從而為實(shí)訓(xùn)基地高效運(yùn)營奠定基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)基地不僅積極尋找合作企業(yè)達(dá)成合作意向，同時(shí)與企業(yè)簽定持久牢靠的合作協(xié)議，通過簽訂校企合作協(xié)議規(guī)范各自的職責(zé)，明確校企雙方合作期間的責(zé)權(quán)利及相應(yīng)的規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極性，實(shí)現(xiàn)校企資源互補(bǔ)，產(chǎn)業(yè)和教育融合發(fā)展，在實(shí)訓(xùn)基地共同開發(fā)新產(chǎn)品、新工藝，共育創(chuàng)新型技術(shù)人才。

三、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)路徑

實(shí)訓(xùn)基地改革與人才培養(yǎng)改革相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效向高水平專業(yè)化轉(zhuǎn)化;實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地向產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展。

（一）通過實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，建成省內(nèi)一流的電梯行業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地

充分分析電梯行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人才需求現(xiàn)狀，實(shí)訓(xùn)基地與合作企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，將共建共享的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，滿足企業(yè)的人力資源需求，成為無可替代的區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地。2015年起按照教育部職業(yè)教育與成人教育司《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》，率先聯(lián)合有條件、基礎(chǔ)好的企業(yè)開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作，開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。以學(xué)生發(fā)展為中心，與合作企業(yè)聯(lián)合開展的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革，帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、政府、企業(yè)、學(xué)生和社會(huì)的多贏。

實(shí)訓(xùn)基地堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)，引入優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升自我改革發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。2016年，與中山市電梯行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長單位的企業(yè)合作開展廣東省首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，至今已有三屆近60名學(xué)生在南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院內(nèi)校中廠和廠中校接受有電梯行業(yè)特色的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，充分調(diào)研行業(yè)和企業(yè)對(duì)于技能型人才的需要，以工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合為宗旨，積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的校企共建，盡可能使實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)項(xiàng)目貼近真實(shí)的工作環(huán)境，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)功能、實(shí)訓(xùn)能力和社會(huì)影響。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新取得重大突破，2017年立項(xiàng)成為教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。2018年與企業(yè)簽訂為期五年的訂單班人才培養(yǎng)協(xié)議，每年為企業(yè)定向輸送30名頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，每年從表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生中挑選10人派往新加坡工作。人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)的成功將為實(shí)訓(xùn)基地建成中國電梯行業(yè)教育培訓(xùn)的示范中心打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）建立共享教學(xué)資源庫服務(wù)平臺(tái)

開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高信息化水平，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨院校共建共享，建立共享教學(xué)資源庫服務(wù)平臺(tái)。與企業(yè)合作運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)手段，建立共享教學(xué)資源庫服務(wù)平臺(tái)，利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化。在資源庫建設(shè)和應(yīng)用過程中共建共享，讓使用院校能夠以共建共享聯(lián)盟的形式探索基于課程的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換，探索出基于用戶畫像的資源獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)習(xí)使用激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的集聚、推廣與應(yīng)用。2014年起，持續(xù)建設(shè)電梯工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，通過數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，完善共享服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源、信息的共享與服務(wù)并申報(bào)國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目。2016年，獲得廣東省電梯工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的立項(xiàng)支持。2018年，在國家教學(xué)資源庫備選庫中排名第三。

（三）開發(fā)共享型“電梯三維數(shù)字仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)”，共享并推廣仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

1.與企業(yè)合作開發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)

仿真實(shí)訓(xùn)是采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)包含虛擬安裝和虛擬維修功能的電梯三維虛擬仿真系統(tǒng)，能夠降低電梯安裝與維修培訓(xùn)安全風(fēng)險(xiǎn)，解決周期長、成本高的問題。開發(fā)共享型“電梯三維數(shù)字仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)”（見圖1），運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)制作三維模型，運(yùn)用三維動(dòng)畫渲染技術(shù)制作工作過程的動(dòng)畫，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)作業(yè)施工場(chǎng)景，編制程序?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)者與虛擬場(chǎng)景中虛擬對(duì)象進(jìn)行交互式虛擬安裝和虛擬維修，利用多媒體技術(shù)開發(fā)配套輔助學(xué)習(xí)資源，使電梯三維虛擬仿真系統(tǒng)成為電梯從業(yè)學(xué)習(xí)者掌握電梯構(gòu)造知識(shí)與電梯安裝維護(hù)調(diào)試施工方法的互動(dòng)式三維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)[6]。

2.加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，深入開展社會(huì)服務(wù)，積極參與行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作

除學(xué)歷教育外，還積極開展各種社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，開展各種形式的電梯行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作。通過深入開展社會(huì)服務(wù)，積極參與行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作，進(jìn)一步豐富校企合作，“電梯模擬仿真實(shí)訓(xùn)室”擁有國內(nèi)首批、廣東省特種設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)可的特種設(shè)備作業(yè)人員資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)軟件，可承擔(dān)電梯特種設(shè)備作業(yè)人員上崗證的考證工作，為中山市及周邊地區(qū)的電梯制造企業(yè)和電梯安裝維保企業(yè)承擔(dān)考證培訓(xùn)累計(jì)超過2 000余人次。

（四）面向社會(huì)開放實(shí)訓(xùn)基地，參與實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃

實(shí)訓(xùn)基地參與申報(bào)廣東省高等職業(yè)院校骨干教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目遴選并通過評(píng)審。2016年和2017年，面向全國職業(yè)院校教師舉辦“電梯類專業(yè)教學(xué)能力提升培訓(xùn)班”。培訓(xùn)期間，來自全國各地20余所職業(yè)院校的65名教師學(xué)員在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了職業(yè)技能提升訓(xùn)練，參觀了校企共建的電梯教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備制造工廠和校外實(shí)踐教學(xué)基地，觀摩電梯產(chǎn)品生產(chǎn)流程，學(xué)習(xí)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，教師學(xué)員對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的科研開發(fā)和社會(huì)服務(wù)能力給予了高度肯定。通過人才培養(yǎng)合作，實(shí)訓(xùn)基地每年除完成本校電梯專業(yè)學(xué)生的常規(guī)實(shí)訓(xùn)工作外，先后承擔(dān)了湖南邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院、咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建省三明市職業(yè)學(xué)校、瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中山市啟航技工學(xué)校等中高等職業(yè)院校1 500余人次的電梯專業(yè)普通學(xué)歷教育人才培養(yǎng)培訓(xùn)，并聯(lián)系安排部分院校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)服務(wù)。另外，還承擔(dān)了企業(yè)學(xué)歷教育或培訓(xùn)工作，對(duì)外培訓(xùn)達(dá)到500多人次。

（五）通過實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備的開放共享，不斷提升教師實(shí)踐教學(xué)能力

密切服務(wù)企業(yè)，特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，實(shí)訓(xùn)基地與研究院所、合作企業(yè)共建技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心。實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)與中山市人民政府南區(qū)辦事處、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山市電梯行業(yè)協(xié)會(huì)在實(shí)訓(xùn)基地合作共建中山南區(qū)電梯工程技術(shù)孵化器。職業(yè)院校教師在實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)可合作開展電梯研發(fā)、檢測(cè)試驗(yàn)、孵化培訓(xùn)、整梯科研開發(fā)、電梯相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)研究、產(chǎn)品樣機(jī)制造等工作。教師可利用企業(yè)就在實(shí)訓(xùn)基地的便利，充分開展教師企業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)踐了解本專業(yè)最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)專業(yè)新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法、新規(guī)范以及企業(yè)文化，參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、新技術(shù)研發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)等，幫助企業(yè)特別是中小企業(yè)破解發(fā)展難題。通過與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作，研發(fā)出擁有發(fā)明、實(shí)用新型專利的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備。

（六）通過實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備的開放共享，促進(jìn)技術(shù)技能的積累與創(chuàng)新

“校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工場(chǎng)”建立起專業(yè)化的技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新平臺(tái)，制定多方參與的支持政策，推動(dòng)政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用。實(shí)訓(xùn)基地開放共享推動(dòng)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、教師工作室等，成為技術(shù)技能積累與創(chuàng)新的重要載體，實(shí)訓(xùn)基地教師主動(dòng)開展技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目策劃等研發(fā)服務(wù)。實(shí)訓(xùn)基地建立教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)的結(jié)合體，充分發(fā)揮科研的育人功能，通過科教結(jié)合，在技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新平臺(tái)收集實(shí)際崗位工作案例和項(xiàng)目，實(shí)施課程改革，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，專業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，科研資源有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。實(shí)訓(xùn)基地的教師注重將應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生積極參與教師的研發(fā)項(xiàng)目，形成了“工學(xué)研”緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。通過與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作，成功申報(bào)中山市科技計(jì)劃重點(diǎn)科研項(xiàng)目“電梯工程技術(shù)領(lǐng)域人才培訓(xùn)用新型現(xiàn)代化系列教學(xué)設(shè)備的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化”，學(xué)校重點(diǎn)科研項(xiàng)目“職業(yè)教育線上線下教學(xué)資源協(xié)同創(chuàng)新開發(fā)中心建設(shè)”。

（七）面向行業(yè)開展職業(yè)技能競(jìng)賽

“電梯安裝實(shí)訓(xùn)室”和“電梯控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”建成“智能電梯裝調(diào)與維護(hù)”省級(jí)競(jìng)賽場(chǎng)地，使之既能滿足競(jìng)賽的需要，又能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，連續(xù)承辦5屆廣東省職業(yè)院校技能大賽“智能電梯裝調(diào)與維護(hù)”賽項(xiàng)，根據(jù)賽項(xiàng)規(guī)程要求的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)競(jìng)賽用設(shè)備與軟件，不斷完善賽項(xiàng)的技術(shù)規(guī)程和設(shè)施，使實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備成為先進(jìn)性和通用性強(qiáng)、社會(huì)擁有量高的設(shè)備與軟件。通過承辦職業(yè)技能競(jìng)賽，實(shí)訓(xùn)基地在競(jìng)賽設(shè)施、辦賽場(chǎng)地、服務(wù)與接待能力等方面均符合舉辦各類大賽的要求，同時(shí)具備優(yōu)良的辦賽經(jīng)驗(yàn)和綜合實(shí)力。通過實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)技能競(jìng)賽和技能培訓(xùn)的開放共享，學(xué)生多次在全國職業(yè)技能競(jìng)賽智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)獲獎(jiǎng)，教師參加廣東省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽也多次獲獎(jiǎng)。

四、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地開放共享模式的實(shí)施成效

系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理念和方式，使優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)資源等得以開放共享。以高水平專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為目標(biāo)，基于電梯安裝、運(yùn)行、維護(hù)工作過程，提出“政、校、行、企”深度融合共同建設(shè)管理的實(shí)訓(xùn)基地開放共享模式，將南區(qū)電梯學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的電梯整梯（綜合）實(shí)訓(xùn)室、電梯安裝實(shí)訓(xùn)室、電梯部件檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、電梯電氣實(shí)訓(xùn)室、電梯控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電梯模擬仿真實(shí)訓(xùn)室、電梯實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備制造工廠、電梯轎廂綜合實(shí)訓(xùn)車間、6家校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工場(chǎng)等作為職業(yè)教育開放平臺(tái)。建成具有完全真實(shí)職業(yè)環(huán)境和功能的電梯安裝、電梯結(jié)構(gòu)、電梯檢測(cè)、電梯控制等實(shí)訓(xùn)室，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)于學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。實(shí)現(xiàn)了模式創(chuàng)新，為有效提高實(shí)訓(xùn)基地使用績效提供了方法和途徑。

圍繞解決產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理的兩大難題不斷探索和實(shí)踐，對(duì)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、運(yùn)行與管理進(jìn)行了系統(tǒng)研究與規(guī)劃，通過實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)平臺(tái)，將“政、校、行、企”系統(tǒng)整合到一起，通過實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備的開放共享，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)基地由“硬”向“軟”轉(zhuǎn)型升級(jí)的新路經(jīng)，開發(fā)“電梯專業(yè)教學(xué)資源庫”和“電梯三維數(shù)字仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)”，研發(fā)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，解決優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)資源不足、現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源利用率不高的問題。

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（責(zé)任編輯：楊在良）