司秀燕

信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，讓我們開始思考怎樣進行教育模式、教學方法的改革與創(chuàng)新，才能讓英語教學有更快、更顯著的效果，讓學生的英語水平得到最大的提升。本文就當今職高英語教學的近況，如何進行信息技術與英語教學相結合的創(chuàng)新教學模式及其課堂設計展開討論。

1. 信息化教學設計的內涵

從長遠來看，英語教育的實用性符合現(xiàn)代社會發(fā)展的潮流，能力高、素質高的全能人才更能適應當前的社會，職高有義務為社會培養(yǎng)人才，讓學歷不高的學生也能擁有一技之長。英語教育是職高教育中的重要課程，它對于培養(yǎng)具備較高英語能力的人才具有很大的意義。

2. 當前英語信息化教學存在的問題

2.1 教學方法相對落后

在當今新課程改革的背景下，教育大多崇尚學生學習的主動性，然而大多數(shù)的英語語法教學卻是給學生講解干枯無味的語法知識，沒有結合相應案例與語句進行實際運用教學，使學生在語法學習過程中，只靠死記硬背的方式記憶和機械化套用語法知識，極大程度上導致語法的學習效率和實際運用效率大打折扣。教師的語法教學手段相對落后，只是單純并機械地告訴學生句法、詞法的固定用法，使學生體會不到它的用處，享受不到學習語法的樂趣所在。長此以往，語法課堂變得更加死氣沉沉，學生對學習語法的厭學情緒加重，最終導致初中英語教學效率和質量很難提升。

2.2 考核機制不完善，導致英語教學與信息技術結合不理想

若要保證學生學習英語的活動有序進行，科學合理的教學評價機制是學生在英語學習過程中的重要工具，它可以分析與整理學生某一階段的學習成果，并幫助學生與教師從中改進學習與教學方法?，F(xiàn)如今，在新課程改革的背景之下，教師的教學考評雖然是教育主管部門的考查重點，但在實際的教學中，教學評價機制只是走個大致流程，并沒有發(fā)揮應有的作用，導致教學中教師英語教學的意識和水平較為低下，與信息技術的結合不夠理想。

3. 英語信息化教學設計的基本原則

以學生為中心有兩個方面：在心理方面，教師要根據(jù)教學目標的要求以及學生在學習過程中的心理狀態(tài)因材施教。在教學過程中提高學生學習的積極性，思考信息化教學在英語教學中的重要性。

在學生行為方面，教師要引導學生參入課堂的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)每個學生不同的情況進行針對性教學。例如，教師在講解某個語法的應用或者習慣表達時，可以讓學生參與其中，切身感受英語學習的過程。教師再根據(jù)學生的不同表現(xiàn)，進行不同的指導。例如，教師可以設定場景，讓學生在場景中表達英語，或者組織排練英語話劇，加強學生對英語的理解與應用。

4. 英語信息化教學設計方案

4.1 分析學情

有些學生英語成績一般，甚至是剛及格，英語各方面水平低，交際能力弱。成績差容易讓學生失去對英語的興趣，但16、17歲左右的學生學習能力較強，對新事物有強烈的好奇心，教師要抓住這一點來制定學習方法。

4.2 制定教學策略

教學策略要根據(jù)教學內容來制定，分析梳理教學任務中的重難點，著重講解分析并利用信息資源深入剖析重難點，能讓學生留下較深的印象。對于學習難點，教師要深入剖析并用較容易接受的方式講解，套用多種形式使課堂變得生動活潑起來，例如可以加入展示環(huán)節(jié)、表演模仿環(huán)節(jié)。

4.3 運用信息化教學手段

當今是大數(shù)據(jù)時代，學生通過大量接觸英語閱讀材料，接受海量信息，活躍很思維，視野也比較廣。這是一種提高英語寫作能力的好方法，比如在一個以時尚品牌為主題的英語寫作課堂上，學生自主收集了不同品牌的資料后，進行課堂展示，在增加了知識面的同時，還可以鍛煉學生對信息的收集處理能力、計算機的應用能力，以及對不同表達方式的深度認識。

4.4 在線評閱

批閱系統(tǒng)可以減少教師的批改量，做到逐字逐句批閱，有效解決了學生寫作中單詞的拼寫錯誤、語句不通順、語法應用錯誤、內容重復等問題，還可同步記錄學生寫作能力的進步。

在信息環(huán)境下的英語教學任重而道遠，教師要巧妙運用信息技術與職高英語的寫作教學完美結合，讓學生能進行個性化學習，開發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生自主探索能力，從而有效提高寫作表達能力，促進英語技能的全面發(fā)展。

[1]羅春暉. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校英語教學思考[J]. 好家長， 2018（56）.

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（作者單位：山東省濱州市陽信縣職業(yè)中專）